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摘要：班级是学生生活学习的主要场所，班主任是班级工作的领导者、组织者，不仅要负责学生学习，还要兼顾学生的思想、健康与生活。班主任是班级的灵魂，一个好的班主任在班集体中起着非常重要的作用。如何成为一名优秀的班主任这也是每个班主任都是深入思考的问题。本文主要就高中班主任管理谈一谈自己的几点看法和认识。
关键词：高中;班集体;班主任管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。做好班级管理并不是一件简单的事，管理过于严格，不仅容易使学生产生畏惧感，还容易引发学生的逆反心理。和学生打成一片，又难以树立威信。想要做好班主任，笔者认为可以从以下三点入手。
一、制定一套完善的管理制度
没有规矩，不成方圆，班级管理工作更是如此，由于高中基本上都是大班额教学，学生人数较多，如果没有一套完善的管理制度，还是随机开展班级管理工作，这样也就很容易使班级管理混乱不堪，为此，在高中班级管理工作中首先需要先建立一套完善的管理制度，可以从以下几个方面入手。
一是班干部轮流制。班干部轮流制是民主管理的表现，在班干部的任命上，班主任可以采用轮流制的方式。以周为单位，每周进行班干部轮换，确保每个学生都有当班干部的机会，同时，对每个班干部都要进行明确的工作划分，让所有学生都积极参与到班级管理工作中来，这样才可以鞭策学生的自律意识和自省能力。同时，通过班干部体验，还可以使得学生更加主动配合班级工作，从而提升主人翁意识。二是建立班务日记制度。班务日记主要是在班主任的领导下对班级事务进行管理和记录的一种方式，通过班务日记制度，不仅可以有效强化学生的自我管理能力，而且还可以使班级工作变得更加有条理性，进而便于班主任进行管控，同时还可以减轻班主任的工作负担。众所周知，班级工作是琐碎的，如果将所有的工作都集中到班主任一人身上，对班主任来说，工作压力相对较大，而通过班务日记制度，可以对班级工作进行详细的记录，也就可以使班主任对班级工作更加一目了然，而且这种方式也有利于对班级工作进行公开管理。三是开展个性化管理。每个班级情况有所不同，所以班主任也应该结合班级的具体情况来制定相应的管理制度。如自身班级整体素质较差，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤。此外，班主任還要合理规划学生学习。很多同学都是哪科老师抓的严，就认真学哪科，这样长期下去自然也就会造成偏科的问题，作为班主任还帮助学生进行合理规格化，从而确保学生各学科均衡发展。
二、营造两个良好的环境
高中生大多都住校，对此，本文主要从教室环境以及宿舍环境两个方面来谈。教室是学生学习的重要场所，也是培养学生良好道德品质的理想场所。教室环境在很大程度上影响着学生的成长。从实际教学中也能够看出，班风良好、学习氛围浓厚的班集体中学生成绩也比较突出，综合素养也比较强，为此，班主任还要强化良好班级氛围的营造。教室的学习环境主要囊括教室环境的布置、硬软件设施以及学风三方面，在教室布置上可以为学生张贴名言警句;开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏;展示优秀作业或者个人作品等。在硬软件设施方面，课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内要时刻保持安静。在学风上可以通过学习小组在班级中树立比、赶、学、超的良好氛围。寝室也是班级管理中非常重要的一个环节，良好的寝室氛围也可以带动学生进步，列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。”要想学习好，首先要休息好。一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。在寝室管理上，班主任要先从“静”和“净”入手，保持一个安静的环境，不影响他人，不妨碍他人。“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。 然后还要加强舍风，俗话说近朱者赤近墨者黑，宿舍学习氛围高涨，同学之间互帮互助，自然也就有助于班主任管理。如果舍友之间总是不断闹矛盾，班主任还要花费时间和精力去解决这些问题。
三、处理好三个关系
班级管理工作本质上来讲是要做人的工作，班主任要处理好学生与学生之间的关系、学生与老师之间的关系、自身与任课老师间的关系。
第一点是班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量，任课老师不仅需要承担班级教学的重任，而且还要配合班主任开展班级管理工作。为此，班主任要加强与任课老师的交流与沟通，同时及时帮助任课老师解决问题。如任课老师若遇到突发问题不能及时上课，班主任可以帮忙做好调课工作。又或者班级同学在任课老师上不配合，班主任还要及时帮助任课老师解决问题。与班主任相比，任课老师与学生相处时间是比较少的，为此，班主任还要多向学生宣传任课老师的优点和长处，从而拉近他们彼此间的距离。
第二点是班生任与学生、任课老师与学生之间的关系。与学生相处也是一门学问，既不能过于严厉，也不能没有威信，班主任要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难，这样才可以使学生爱戴您、敬佩您。同时，要多与学生交流，善于倾听学生的想法和意见，与学生平等相处。任课老师与学生的相处也应如此，不能因为学生该科成绩差就对学生另眼相待。
总之，班级管理工作却非易事，在班级管理工作中，班主任还应该逐渐摸索出适宜自己的一套管理方式，这样才更容易取得良好的班级管理效果。
参考文献
[1]罗方. 高中班主任管理工作有效性的提升途径探索[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（010）：131.
[2]刘文龙， 张顺利. 浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新[C]// 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编. 2020.
关键词：高中;班集体;班主任管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。做好班级管理并不是一件简单的事，管理过于严格，不仅容易使学生产生畏惧感，还容易引发学生的逆反心理。和学生打成一片，又难以树立威信。想要做好班主任，笔者认为可以从以下三点入手。
一、制定一套完善的管理制度
没有规矩，不成方圆，班级管理工作更是如此，由于高中基本上都是大班额教学，学生人数较多，如果没有一套完善的管理制度，还是随机开展班级管理工作，这样也就很容易使班级管理混乱不堪，为此，在高中班级管理工作中首先需要先建立一套完善的管理制度，可以从以下几个方面入手。
一是班干部轮流制。班干部轮流制是民主管理的表现，在班干部的任命上，班主任可以采用轮流制的方式。以周为单位，每周进行班干部轮换，确保每个学生都有当班干部的机会，同时，对每个班干部都要进行明确的工作划分，让所有学生都积极参与到班级管理工作中来，这样才可以鞭策学生的自律意识和自省能力。同时，通过班干部体验，还可以使得学生更加主动配合班级工作，从而提升主人翁意识。二是建立班务日记制度。班务日记主要是在班主任的领导下对班级事务进行管理和记录的一种方式，通过班务日记制度，不仅可以有效强化学生的自我管理能力，而且还可以使班级工作变得更加有条理性，进而便于班主任进行管控，同时还可以减轻班主任的工作负担。众所周知，班级工作是琐碎的，如果将所有的工作都集中到班主任一人身上，对班主任来说，工作压力相对较大，而通过班务日记制度，可以对班级工作进行详细的记录，也就可以使班主任对班级工作更加一目了然，而且这种方式也有利于对班级工作进行公开管理。三是开展个性化管理。每个班级情况有所不同，所以班主任也应该结合班级的具体情况来制定相应的管理制度。如自身班级整体素质较差，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤。此外，班主任還要合理规划学生学习。很多同学都是哪科老师抓的严，就认真学哪科，这样长期下去自然也就会造成偏科的问题，作为班主任还帮助学生进行合理规格化，从而确保学生各学科均衡发展。
二、营造两个良好的环境
高中生大多都住校，对此，本文主要从教室环境以及宿舍环境两个方面来谈。教室是学生学习的重要场所，也是培养学生良好道德品质的理想场所。教室环境在很大程度上影响着学生的成长。从实际教学中也能够看出，班风良好、学习氛围浓厚的班集体中学生成绩也比较突出，综合素养也比较强，为此，班主任还要强化良好班级氛围的营造。教室的学习环境主要囊括教室环境的布置、硬软件设施以及学风三方面，在教室布置上可以为学生张贴名言警句;开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏;展示优秀作业或者个人作品等。在硬软件设施方面，课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内要时刻保持安静。在学风上可以通过学习小组在班级中树立比、赶、学、超的良好氛围。寝室也是班级管理中非常重要的一个环节，良好的寝室氛围也可以带动学生进步，列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。”要想学习好，首先要休息好。一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。在寝室管理上，班主任要先从“静”和“净”入手，保持一个安静的环境，不影响他人，不妨碍他人。“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。 然后还要加强舍风，俗话说近朱者赤近墨者黑，宿舍学习氛围高涨，同学之间互帮互助，自然也就有助于班主任管理。如果舍友之间总是不断闹矛盾，班主任还要花费时间和精力去解决这些问题。
三、处理好三个关系
班级管理工作本质上来讲是要做人的工作，班主任要处理好学生与学生之间的关系、学生与老师之间的关系、自身与任课老师间的关系。
第一点是班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量，任课老师不仅需要承担班级教学的重任，而且还要配合班主任开展班级管理工作。为此，班主任要加强与任课老师的交流与沟通，同时及时帮助任课老师解决问题。如任课老师若遇到突发问题不能及时上课，班主任可以帮忙做好调课工作。又或者班级同学在任课老师上不配合，班主任还要及时帮助任课老师解决问题。与班主任相比，任课老师与学生相处时间是比较少的，为此，班主任还要多向学生宣传任课老师的优点和长处，从而拉近他们彼此间的距离。
第二点是班生任与学生、任课老师与学生之间的关系。与学生相处也是一门学问，既不能过于严厉，也不能没有威信，班主任要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难，这样才可以使学生爱戴您、敬佩您。同时，要多与学生交流，善于倾听学生的想法和意见，与学生平等相处。任课老师与学生的相处也应如此，不能因为学生该科成绩差就对学生另眼相待。
总之，班级管理工作却非易事，在班级管理工作中，班主任还应该逐渐摸索出适宜自己的一套管理方式，这样才更容易取得良好的班级管理效果。
参考文献
[1]罗方. 高中班主任管理工作有效性的提升途径探索[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（010）：131.
[2]刘文龙， 张顺利. 浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新[C]// 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编. 2020.