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我要告诉每一位父母的是，从小培养儿童对读书的浓厚兴趣，会使他们终生受益。
——郝·斯宾塞
尊敬的各位家长：
很高兴我们能为孩子的教育问题坐在一起，今天我们主要来聊聊关于孩子的阅读习惯养成问题。
一年级是孩子行为习惯养成的重要时期。教育专家朱永新曾说过，“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”据统计：平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，人均64本；平均每年每人读书最多的国家是前苏联，人均55本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，、平均每人每年读书不足5本。这对于拥有五千年文明的古国来说的确太少了，是一种悲哀。提高国民的阅读量及阅读水准尤为重要，我们的孩子关系着祖国的未来，因此提高国民阅读素质的重担义不容辞地压到我们身上。
我在这里着重想谈的是：要想培养孩子们的阅读兴趣，首先得有一批爱阅读的家长。具体从以下几方面入手。
一、树立家长的榜样作用
我曾和以前的学生家长聊天说，其实学好语文并没有什么诀窍，最主要的途径就是博览群书。给大家讲一个小故事：铃木上小学时，日本的升学竞争很激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对他的成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。铃木不解：“60分怎么行?”“60分怎么不行?”爸爸反问道，“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。”儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么?”“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”最后铃木成功了，比班级中的任何一个好学生都成功，获得的财富也最多。不过，孩子毕竟是孩子，尤其是刚入学的一年级孩子，他们还并不了解阅读的重要性，也不知道该如何做到有效阅读。你即便苦口婆心地规劝也无济于事，惟有正确引导。空洞的说教是不起多大作用的，小孩子模仿力很强，所以此时家长的表率作用显得尤为重要。试想，一个父母整天沉迷于麻将桌前的家庭能教养出一个爱读书的孩子吗?我的一个亲戚酷爱麻将，平时只要有一点空闲就泡在麻将堆里，家中经常是“高朋满座”。孩子耳濡目染，小小年纪已能独自陪同大人“冲锋陷阵”了，有时朋友没空，就自家老少齐上阵，孩子哪有心思读书?学习自然一塌糊涂。
二、帮助孩子选择图书
“家长需要确保一点，就是孩子所选择的书籍，对他或她的身心健康没有害处，”儿童教育家拉尔夫特说，“除此之外，重点应该放在能够给孩子的生活带来快乐的书籍上。”书籍是人类的精神食粮，读书如饮食。不同的饮食造就不同的营养结构，不同的书籍同样也造就不同的精神结构，因此需要博览群书，不能偏食，但不偏食不等于饥不择食。
“书犹药也，好书能治愚，孬书则能致愚。”而有害的书却能毒人心肝，甚至取人性命。所以对于孩子来说，家长需具备一定鉴赏能力来帮助孩子选择积极向上的书籍。而哪个年级的孩子适合读哪些书籍，许多正规网站都能搜索到，学校也会列出一系列书单，您可以有选择地买来阅读。
我的孩子下半年升入四年级了，这个暑假我试着放手，给她办了书卡，让她自己去借阅图书，结果发现，她选择的都是一些动漫类图书，像《虹猫蓝兔七侠传》这类带有暴力倾向的书倒成了她的最爱。我顺便来到图书室了解到许多孩子手上拿的都是这一类图书，也难怪，这些书图画鲜活刺激，文字不多，一本书要不了多长时间就翻阅完了，孩子们自然喜欢。而那些经典著作却很少有孩子问津。可见，即便到了中高年级，家长的引领作用也是必不可少的，更不用说刚刚初识书本的低年级孩子了。惠特曼曾说过：“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就成了他的一部分。”“蓬生麻间，不扶自直；白沙入缁，不练自黑。”这句话不无道理。
不过，一年级的图书还是应该以图画书为主，有几本是非常不错的，譬如《猜猜我有多爱你》《鳄鱼怕怕》《莎娜的红毛衣》《大风》《点》《我是霸王龙》《你是特别的，你是最好的》《我不困，我不想睡觉》《失落的一角》《小熊的喷嚏》《小熊散步》《小熊的哈欠》《我有友情要出租》等。
三、亲子共读
成年人与孩子共读，能给孩子树立一个阅读的榜样。书香人家的孩子爱读书，不一定是遗传，孩子在家庭环境中耳濡目染，从小便觉得读书不是一个痛苦的事情，不是一个枯燥的事情，甚至不是一个神圣的事情，只是像吃饭、睡觉一样，是生活中自然的一部分。这样的孩子，长大怎么会有阅读的障碍呢?
专家建议，家长应当让自己的孩子看到自己在读书。一个非赢利儿童文学组织的前任主席洛斯·格雷弗斯说：“许多家长时常等到孩子上床睡觉后，才静坐下来，安心读书。家长虽然一直在读书，但由于孩子睡了，因此他或她不曾知道家长有坚持读书的好习惯，也根本不会把家长视为热心的读者。这么一来，在家中创造出良好的读书氛围也就无从谈起了。”
“先做读书人，然后谈教育”。就我自己来说，别的方面做得不咋地，但在培养孩子阅读习惯方面自认还能以身作则，我这人平时没什么爱好，不喜打牌，也不愿把光阴浪费在“砌长城”上，只要有空闲就看看书，有专业方面的，也有消遣的。老公爱打球，晚饭过后，家里就只剩下我和女儿，女儿做完作业，见我一书在手自然也跑去拿一本来看。不过，要想孩子阅读的效果更加理想和培养孩子持久的阅读热情，最好是在陪孩子阅读的同时与孩子一同比赛。上个学期我就是采用这种方法，取得了令人满意的效果。
第一步，我和孩子阅读同一本书，尽管她读的书对我没有多大吸引力，但我也全当自己是个孩子，以孩子的心境去读，也有意想不到的收获呢!然后由孩子先复述故事的主要内容，再由我接着讲，尽力补充她没有讲到的地方。过一段时间由纯粹的复述改为讲解故事梗概，通过我的引导示范让孩子明白哪些是文章的主要内容，哪些是次要的，达到删繁就简的目的，也可练习如何抓住文章主干，为实现下一步快速阅读做好准备。时间长了，估计孩子对文章主干便有了感性认识，有时我也故意出点乱子，孩子发现了便不依不饶地批评指正我，我则对她的细心和认真大加赞赏，甘拜下风。这样满足了孩子争强好胜的心，更重要的是维护了孩子阅读的积极性。几个月下来我反而有些懒散了，经常是孩子提醒我：妈，今天我们的读书比赛还没有开始呢!有时因为临时有事不能阅读，那第二天即便在中午午睡前，孩子都要嚷嚷着把头天的功课补上，看着女儿这么爱读书，我心中万分欣慰，心血总算没有白费。现在我们的阅读已经进入第。二个阶段，她读她的书，我呢，则读我自己喜欢的书了，我们也经常交流自己的阅读心得，但现在即便我不再阅读，孩子也能将阅读当成一种习惯，我反而要向女儿学习了。从她的语文老师那儿获悉，这一年来孩子无论语言表达还是动笔习作水平都较之以往有了很大提高。我将以此为动力，义无‘反顾地继续陪孩子走下去。同时，我也希望特别是低年级家长加入到这个行列之中，让我们这些爱读书的家长培养出一群爱读书的孩子，坚持下去，您和孩子都将受益无穷。
——郝·斯宾塞
尊敬的各位家长：
很高兴我们能为孩子的教育问题坐在一起，今天我们主要来聊聊关于孩子的阅读习惯养成问题。
一年级是孩子行为习惯养成的重要时期。教育专家朱永新曾说过，“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”据统计：平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，人均64本；平均每年每人读书最多的国家是前苏联，人均55本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，、平均每人每年读书不足5本。这对于拥有五千年文明的古国来说的确太少了，是一种悲哀。提高国民的阅读量及阅读水准尤为重要，我们的孩子关系着祖国的未来，因此提高国民阅读素质的重担义不容辞地压到我们身上。
我在这里着重想谈的是：要想培养孩子们的阅读兴趣，首先得有一批爱阅读的家长。具体从以下几方面入手。
一、树立家长的榜样作用
我曾和以前的学生家长聊天说，其实学好语文并没有什么诀窍，最主要的途径就是博览群书。给大家讲一个小故事：铃木上小学时，日本的升学竞争很激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对他的成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。铃木不解：“60分怎么行?”“60分怎么不行?”爸爸反问道，“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。”儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么?”“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”最后铃木成功了，比班级中的任何一个好学生都成功，获得的财富也最多。不过，孩子毕竟是孩子，尤其是刚入学的一年级孩子，他们还并不了解阅读的重要性，也不知道该如何做到有效阅读。你即便苦口婆心地规劝也无济于事，惟有正确引导。空洞的说教是不起多大作用的，小孩子模仿力很强，所以此时家长的表率作用显得尤为重要。试想，一个父母整天沉迷于麻将桌前的家庭能教养出一个爱读书的孩子吗?我的一个亲戚酷爱麻将，平时只要有一点空闲就泡在麻将堆里，家中经常是“高朋满座”。孩子耳濡目染，小小年纪已能独自陪同大人“冲锋陷阵”了，有时朋友没空，就自家老少齐上阵，孩子哪有心思读书?学习自然一塌糊涂。
二、帮助孩子选择图书
“家长需要确保一点，就是孩子所选择的书籍，对他或她的身心健康没有害处，”儿童教育家拉尔夫特说，“除此之外，重点应该放在能够给孩子的生活带来快乐的书籍上。”书籍是人类的精神食粮，读书如饮食。不同的饮食造就不同的营养结构，不同的书籍同样也造就不同的精神结构，因此需要博览群书，不能偏食，但不偏食不等于饥不择食。
“书犹药也，好书能治愚，孬书则能致愚。”而有害的书却能毒人心肝，甚至取人性命。所以对于孩子来说，家长需具备一定鉴赏能力来帮助孩子选择积极向上的书籍。而哪个年级的孩子适合读哪些书籍，许多正规网站都能搜索到，学校也会列出一系列书单，您可以有选择地买来阅读。
我的孩子下半年升入四年级了，这个暑假我试着放手，给她办了书卡，让她自己去借阅图书，结果发现，她选择的都是一些动漫类图书，像《虹猫蓝兔七侠传》这类带有暴力倾向的书倒成了她的最爱。我顺便来到图书室了解到许多孩子手上拿的都是这一类图书，也难怪，这些书图画鲜活刺激，文字不多，一本书要不了多长时间就翻阅完了，孩子们自然喜欢。而那些经典著作却很少有孩子问津。可见，即便到了中高年级，家长的引领作用也是必不可少的，更不用说刚刚初识书本的低年级孩子了。惠特曼曾说过：“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就成了他的一部分。”“蓬生麻间，不扶自直；白沙入缁，不练自黑。”这句话不无道理。
不过，一年级的图书还是应该以图画书为主，有几本是非常不错的，譬如《猜猜我有多爱你》《鳄鱼怕怕》《莎娜的红毛衣》《大风》《点》《我是霸王龙》《你是特别的，你是最好的》《我不困，我不想睡觉》《失落的一角》《小熊的喷嚏》《小熊散步》《小熊的哈欠》《我有友情要出租》等。
三、亲子共读
成年人与孩子共读，能给孩子树立一个阅读的榜样。书香人家的孩子爱读书，不一定是遗传，孩子在家庭环境中耳濡目染，从小便觉得读书不是一个痛苦的事情，不是一个枯燥的事情，甚至不是一个神圣的事情，只是像吃饭、睡觉一样，是生活中自然的一部分。这样的孩子，长大怎么会有阅读的障碍呢?
专家建议，家长应当让自己的孩子看到自己在读书。一个非赢利儿童文学组织的前任主席洛斯·格雷弗斯说：“许多家长时常等到孩子上床睡觉后，才静坐下来，安心读书。家长虽然一直在读书，但由于孩子睡了，因此他或她不曾知道家长有坚持读书的好习惯，也根本不会把家长视为热心的读者。这么一来，在家中创造出良好的读书氛围也就无从谈起了。”
“先做读书人，然后谈教育”。就我自己来说，别的方面做得不咋地，但在培养孩子阅读习惯方面自认还能以身作则，我这人平时没什么爱好，不喜打牌，也不愿把光阴浪费在“砌长城”上，只要有空闲就看看书，有专业方面的，也有消遣的。老公爱打球，晚饭过后，家里就只剩下我和女儿，女儿做完作业，见我一书在手自然也跑去拿一本来看。不过，要想孩子阅读的效果更加理想和培养孩子持久的阅读热情，最好是在陪孩子阅读的同时与孩子一同比赛。上个学期我就是采用这种方法，取得了令人满意的效果。
第一步，我和孩子阅读同一本书，尽管她读的书对我没有多大吸引力，但我也全当自己是个孩子，以孩子的心境去读，也有意想不到的收获呢!然后由孩子先复述故事的主要内容，再由我接着讲，尽力补充她没有讲到的地方。过一段时间由纯粹的复述改为讲解故事梗概，通过我的引导示范让孩子明白哪些是文章的主要内容，哪些是次要的，达到删繁就简的目的，也可练习如何抓住文章主干，为实现下一步快速阅读做好准备。时间长了，估计孩子对文章主干便有了感性认识，有时我也故意出点乱子，孩子发现了便不依不饶地批评指正我，我则对她的细心和认真大加赞赏，甘拜下风。这样满足了孩子争强好胜的心，更重要的是维护了孩子阅读的积极性。几个月下来我反而有些懒散了，经常是孩子提醒我：妈，今天我们的读书比赛还没有开始呢!有时因为临时有事不能阅读，那第二天即便在中午午睡前，孩子都要嚷嚷着把头天的功课补上，看着女儿这么爱读书，我心中万分欣慰，心血总算没有白费。现在我们的阅读已经进入第。二个阶段，她读她的书，我呢，则读我自己喜欢的书了，我们也经常交流自己的阅读心得，但现在即便我不再阅读，孩子也能将阅读当成一种习惯，我反而要向女儿学习了。从她的语文老师那儿获悉，这一年来孩子无论语言表达还是动笔习作水平都较之以往有了很大提高。我将以此为动力，义无‘反顾地继续陪孩子走下去。同时，我也希望特别是低年级家长加入到这个行列之中，让我们这些爱读书的家长培养出一群爱读书的孩子，坚持下去，您和孩子都将受益无穷。