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英语教学本不是单纯的应考教学，然而在大部分的教学中我们都是在应付考试，而忽略了英语本来是一门语言，要摆脱这种状况，就要重视英语语感的教学，改变学生语调生硬，死记硬背的陋习，培养他们的语言韵律之美感.那么，怎么培养小学生的英语语感呢？
一、创设英语学习环境，在倾听和交流中，快乐的学习.
对于我们的小学生来说，最大的障碍就是缺乏英语学习环境.所以老师应该在学习中提供和创造更多的机会和环境，让学生仿佛置身于英语国家中.其次，小学生比较单纯，听觉敏锐，模仿能力强，学习起来比较自然和轻松。所以在英语学习环境中他们能更快的学习和掌握这门语言
二、重视背诵和朗读，在阅读中培养语感
朗读和背诵是培养学生语感的基本方法，是提高学生听说能力的前提。在英语教学中要重视学生的朗读和背诵，鼓励他们多说，多读，多记，多听，能模仿语音语调，使自己的句子读起来更加优美动听.
三、用英语学习英语，培养学生养成良好的英语思维的习惯.
我们中国的小学生通常是用汉语的思维来学习英语的，这使得英语教学起来有很大的困难.所以要求老师尽量的用英语来教英语，让学生融入到语言环境中，帮学生形成运用英语的思维习惯，增强英语语感.
总之，在未来对于很多人而言，英语教学和学习仍然是困难，枯燥和应试的，但是我们不会放弃坚持，努力使英语学习起来轻松，快乐.用正确的方法引导学生，使学生可以流利的说英语，快乐的用英语. 初中英语词汇记忆训练探析
张东梅
（西藏日喀则市第一中学西藏日喀则857000）
【摘要】中学英语教学内容中，英语词汇一直是一个难题.人们常说：学不好语法，人们表达不出意思，学不好词汇，不能表达任何意思.英语词汇对于学生学习和教师的教学来说都是关键的内容，英语词汇的学习最重要的记忆力，锻炼学生的词汇记忆是一个关键的方法.本文就初中英语词汇的记忆训练方法进行探讨.
【关键词】初中英语词汇记忆训练
1初中英语词汇记忆训练的意义
1.1人教版英語的课标要求.
人教版初中英语的课程标准要求教师经过生动的教学过程，对学生进行基本的听说读写的训练，要求学生可以打好语音的基础，会26个字母和单词.其中，要求掌握冠词3个，连词24个，介词37个，形容词151个，还有人称代词，物主代词，反身代词，复合不定代词，数词，基数词，星期，月份，州名，国名等不同的单词，单词种类繁多，变化多样，对于学生们来说是一个很大的任务.
1.2学习英语的基础.
中学生在学习英语的过程中，对于英语的记忆问题是最烦恼的.学生普遍认为背单词花费的时间多，但是效果却又不明显.但是，但此对于初中的英语学习来说又是最基础的内容和关键的内容.单词就像是盖房子的砖瓦，没有砖瓦如何盖的起房屋，不会单词，怎么学习句子和作文.为了减轻学生学习英语的苦恼，解决学生英语学习的薄弱环节.锻炼学生的单词记忆势在必行.
2英语词汇记忆的训练方法
2.1大声朗读.
学生在学习英语的过程中，常常是死记硬背的方式来背词汇，很少开口来读出词汇.事实证明在学习英语词汇的时候，通过朗读，尤其是大声的朗读可以增加对于词汇的印象.尤其是在初中的时候，英语音标是学生必须学习的内容，通过对英语音标的学习，标明英语词汇的读音，用读音来记忆词汇.对于未知和不准确的事情，学生们常常会有胆怯的心理，在这种时候，教师要起到带头的作用，引领学生大声的朗读英语单词.教师也可以通过对学生朗读来纠正学生的错误发音.教师可以让学生在课前的朗读单词，加深记忆.长期的朗读夜可以锻炼出英语的语感.
2.2瞬间记忆训练.
心理学上，对于人的记忆分为三种，瞬时记忆，短时记忆，长时记忆.瞬时记忆存在的时间只有1秒左右，但是对于人的记忆来说，大部分的记忆都是瞬时记忆.一些瞬时记忆经过复习和不断的回忆慢慢的转换为长时记忆，长时记忆一般是一辈子也不会忘记的.对于学生而言，词汇的记忆最好是长时记忆，但是，长时记忆不是非常容易训练的，为了更好的训练学生的记忆，因此，在学习心得词汇时候，教师可以给学生规定任务，要求学生在几分钟背下新学的单词，学生第一是在口头拼出来，再写在纸上，要求学生达到快速记忆，在短时间内集中全部注意力，锻炼出学生的瞬时记忆，短时间内的单词记忆容量和效率.
2.3创设词汇语境.
单词的词性和词义有很多种.，在不同的语境中表达的含义不同，就像是中国的多音字和多义词.这给单词的记忆带来了难度.为了学生更好地了解单词和记忆单词，教授学生词汇的时候可以选者创设不同的，具体的的语境来增加学生的记忆.准守学习词汇不离开句子，学习句子不离开语境的要求.帮助学生对单词进行猜测和推敲，.比如，在学习吃食类单词的时候，教师可以展示不同食品的图片，或者是让学生自行讨论最喜欢吃的食物，来增加学生对于单词的记忆.
2.4学习英语单词的规律.
同过对英语单词的简单了解，可以发现，就像是中国有部首一样，单词也有一些规律，教师可以总结出这些规律，减轻英语词汇记忆的难度.第一，英语词汇通常是由一个单词慢慢变化出现好几个单词.比如，differ是动词“不同”的意思，different是形容词“不同的”的意思。Difference是名词“差别”的意思。第二，名词都有复数的形式，动词有过去分词和现在分词形式。每种形式的变化都有一定的规律。第三，一些词汇是合成词，可以分开背，比如，football，就可以分为走路foot和球类ball。第四，英语中还有一些固定的恶词根词缀。学生通过对英语单词规律的掌握，来增加被词汇的记忆力。第五，初中的英语词汇常常会是某一个方面的词汇一起学习，比如球类，衣服，颜色等。
2.5利用记忆遗忘规律。
学生在背单词的时候常常会出现开始记住，但是过一段时间忘记的现象。这是因为学生没有形成长时记忆。人们的遗忘是有规律的，艾宾浩斯遗忘曲线表示人们的记忆遗忘是先快后慢，形成长时记忆之后就不会轻易的遗忘，在词汇记忆中，教师可以制定科学的复习计划，开始时每天复习一次，然后是三天复习一次，之后一周复习一次，最后每月复习一次。及时的复习可以抑制遗忘，保持高记忆率。
3结束语
英语是世界上最常用的语言之一，为了更好的学习英语，教师应该通过不同的方法来训练学生的词汇记忆能力。只要是科学的方法加上及时的复习，学生对于词汇的记忆就不再是学习英语的一个难题。
参考文献
[1] 王红娟 加强词汇记忆训练优化英语课堂的教学[J]；中学生英语（高中版） 2014-03-20[2] 朱琳娜 思维导图在初中英语词汇教学过程中的应用__基于人教版Go for it！教材的研究[J]；宁波教育学院学报 2014-06-20[3] 王玲 初中英语词汇记忆方法探究[J]；语数外学习（初中版上旬）2014-06-01[4] 韩春娥 探析初中英语教材学习策略的方法[J]；学周刊2013-11-15
一、创设英语学习环境，在倾听和交流中，快乐的学习.
对于我们的小学生来说，最大的障碍就是缺乏英语学习环境.所以老师应该在学习中提供和创造更多的机会和环境，让学生仿佛置身于英语国家中.其次，小学生比较单纯，听觉敏锐，模仿能力强，学习起来比较自然和轻松。所以在英语学习环境中他们能更快的学习和掌握这门语言
二、重视背诵和朗读，在阅读中培养语感
朗读和背诵是培养学生语感的基本方法，是提高学生听说能力的前提。在英语教学中要重视学生的朗读和背诵，鼓励他们多说，多读，多记，多听，能模仿语音语调，使自己的句子读起来更加优美动听.
三、用英语学习英语，培养学生养成良好的英语思维的习惯.
我们中国的小学生通常是用汉语的思维来学习英语的，这使得英语教学起来有很大的困难.所以要求老师尽量的用英语来教英语，让学生融入到语言环境中，帮学生形成运用英语的思维习惯，增强英语语感.
总之，在未来对于很多人而言，英语教学和学习仍然是困难，枯燥和应试的，但是我们不会放弃坚持，努力使英语学习起来轻松，快乐.用正确的方法引导学生，使学生可以流利的说英语，快乐的用英语. 初中英语词汇记忆训练探析
张东梅
（西藏日喀则市第一中学西藏日喀则857000）
【摘要】中学英语教学内容中，英语词汇一直是一个难题.人们常说：学不好语法，人们表达不出意思，学不好词汇，不能表达任何意思.英语词汇对于学生学习和教师的教学来说都是关键的内容，英语词汇的学习最重要的记忆力，锻炼学生的词汇记忆是一个关键的方法.本文就初中英语词汇的记忆训练方法进行探讨.
【关键词】初中英语词汇记忆训练
1初中英语词汇记忆训练的意义
1.1人教版英語的课标要求.
人教版初中英语的课程标准要求教师经过生动的教学过程，对学生进行基本的听说读写的训练，要求学生可以打好语音的基础，会26个字母和单词.其中，要求掌握冠词3个，连词24个，介词37个，形容词151个，还有人称代词，物主代词，反身代词，复合不定代词，数词，基数词，星期，月份，州名，国名等不同的单词，单词种类繁多，变化多样，对于学生们来说是一个很大的任务.
1.2学习英语的基础.
中学生在学习英语的过程中，对于英语的记忆问题是最烦恼的.学生普遍认为背单词花费的时间多，但是效果却又不明显.但是，但此对于初中的英语学习来说又是最基础的内容和关键的内容.单词就像是盖房子的砖瓦，没有砖瓦如何盖的起房屋，不会单词，怎么学习句子和作文.为了减轻学生学习英语的苦恼，解决学生英语学习的薄弱环节.锻炼学生的单词记忆势在必行.
2英语词汇记忆的训练方法
2.1大声朗读.
学生在学习英语的过程中，常常是死记硬背的方式来背词汇，很少开口来读出词汇.事实证明在学习英语词汇的时候，通过朗读，尤其是大声的朗读可以增加对于词汇的印象.尤其是在初中的时候，英语音标是学生必须学习的内容，通过对英语音标的学习，标明英语词汇的读音，用读音来记忆词汇.对于未知和不准确的事情，学生们常常会有胆怯的心理，在这种时候，教师要起到带头的作用，引领学生大声的朗读英语单词.教师也可以通过对学生朗读来纠正学生的错误发音.教师可以让学生在课前的朗读单词，加深记忆.长期的朗读夜可以锻炼出英语的语感.
2.2瞬间记忆训练.
心理学上，对于人的记忆分为三种，瞬时记忆，短时记忆，长时记忆.瞬时记忆存在的时间只有1秒左右，但是对于人的记忆来说，大部分的记忆都是瞬时记忆.一些瞬时记忆经过复习和不断的回忆慢慢的转换为长时记忆，长时记忆一般是一辈子也不会忘记的.对于学生而言，词汇的记忆最好是长时记忆，但是，长时记忆不是非常容易训练的，为了更好的训练学生的记忆，因此，在学习心得词汇时候，教师可以给学生规定任务，要求学生在几分钟背下新学的单词，学生第一是在口头拼出来，再写在纸上，要求学生达到快速记忆，在短时间内集中全部注意力，锻炼出学生的瞬时记忆，短时间内的单词记忆容量和效率.
2.3创设词汇语境.
单词的词性和词义有很多种.，在不同的语境中表达的含义不同，就像是中国的多音字和多义词.这给单词的记忆带来了难度.为了学生更好地了解单词和记忆单词，教授学生词汇的时候可以选者创设不同的，具体的的语境来增加学生的记忆.准守学习词汇不离开句子，学习句子不离开语境的要求.帮助学生对单词进行猜测和推敲，.比如，在学习吃食类单词的时候，教师可以展示不同食品的图片，或者是让学生自行讨论最喜欢吃的食物，来增加学生对于单词的记忆.
2.4学习英语单词的规律.
同过对英语单词的简单了解，可以发现，就像是中国有部首一样，单词也有一些规律，教师可以总结出这些规律，减轻英语词汇记忆的难度.第一，英语词汇通常是由一个单词慢慢变化出现好几个单词.比如，differ是动词“不同”的意思，different是形容词“不同的”的意思。Difference是名词“差别”的意思。第二，名词都有复数的形式，动词有过去分词和现在分词形式。每种形式的变化都有一定的规律。第三，一些词汇是合成词，可以分开背，比如，football，就可以分为走路foot和球类ball。第四，英语中还有一些固定的恶词根词缀。学生通过对英语单词规律的掌握，来增加被词汇的记忆力。第五，初中的英语词汇常常会是某一个方面的词汇一起学习，比如球类，衣服，颜色等。
2.5利用记忆遗忘规律。
学生在背单词的时候常常会出现开始记住，但是过一段时间忘记的现象。这是因为学生没有形成长时记忆。人们的遗忘是有规律的，艾宾浩斯遗忘曲线表示人们的记忆遗忘是先快后慢，形成长时记忆之后就不会轻易的遗忘，在词汇记忆中，教师可以制定科学的复习计划，开始时每天复习一次，然后是三天复习一次，之后一周复习一次，最后每月复习一次。及时的复习可以抑制遗忘，保持高记忆率。
3结束语
英语是世界上最常用的语言之一，为了更好的学习英语，教师应该通过不同的方法来训练学生的词汇记忆能力。只要是科学的方法加上及时的复习，学生对于词汇的记忆就不再是学习英语的一个难题。
参考文献
[1] 王红娟 加强词汇记忆训练优化英语课堂的教学[J]；中学生英语（高中版） 2014-03-20[2] 朱琳娜 思维导图在初中英语词汇教学过程中的应用__基于人教版Go for it！教材的研究[J]；宁波教育学院学报 2014-06-20[3] 王玲 初中英语词汇记忆方法探究[J]；语数外学习（初中版上旬）2014-06-01[4] 韩春娥 探析初中英语教材学习策略的方法[J]；学周刊2013-11-15