【摘要】小学数学课程改革不是新与旧的简单交替，更重要的是要进行行之有效，符合小学生认知能力，能切实提高数学教学质量的变革。
　　【关键词】小学数学； 课程改革
　　随着科学技术的飞跃发展，课程改革已成为当今小学数学教育发展的必然趋势。小学数学课程改革不是新与旧的简单交替，更重要的是要进行行之有效，符合小学生认知能力，能切实提高数学教学质量的变革。以我之见应进行如下的改革。
　　1 对教材内容进行合理分布
　　由于各国改革的步调不一致，对教材内容广度和深度的要求不同，需要学习的年限也不尽相同。我们可以吸取众国之长，根据国情对小学数学教材进行改革，比如1978年的第三世界国家数学发展国际讨论会对小学数学教学的目标、内容等问题的研究结果就值得借鉴。
　　1.1 注重数学技能的培养。 过去的教材内容繁琐，偏重抽象数学概念，通过一系列的改革后，又出现过分强调现代化的弊病，大大削弱了对数学基本技能的要求。
　　为了切实加强学生对数学基本技能及基础知识的学习，解决学习分量过重的问题，我们有必要对难度较大，学生难以接受的内容给予剔除或放入高年级学习。
　　1.2 注重学生能力，以实现教学现代化。 计算器及计算机工具的普遍使用，促进了知识结构复杂化和内容多样化，也促进了教育的蓬勃发展。仅靠单一的传授知识，已不能适应新时代的发展，更不利于开发学生的智力水平。
　　只有在给予学生知识的同时，提高学生独立探索的能力，让学生自己找规律，作总结，才能适应现代小学数学教学的发展趋势。
　　2 对小学数学教法进行优化改进
　　有很多小学数学教师仍采用传统刻板的教学方法，教学生死记硬背，这不利于对学生独立思考能力的培养，也不利于学生进行创造性活动。
　　传统方法中的灌输式和填鸭式的教学方法已老去，难以跟上国家信息化建设的节奏，难以提高教学质量。若要切实搞好小学数学教育，为培养人才打好结实的基础，就应积极参与新课改。
　　3 对小学数学的考试制度应作相应调整
　　我们都知道奥运会的射击比赛不是以一枪定成绩，而是用多次射击的总和来确定运动员的最终成绩。那么，小学数学考试是否也可以参考射击比赛的计分方法，进行多次考试，取其平均值作为学生的最终成绩呢？
　　我想多次考试确定成绩的方法不但适应小学数学的学科考试，也可以弥补中高考中一次考试就决定命运的缺点。