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摘 要：任何组织的发展都离不开团队的合作，班集体是学校教育和管理的基本单位，是学校教育工作的支撑点。团队精神的养成是学校班集体建设的重要保障。一个优秀的班集体对每一位老师和学生的健康发展有着积极的作用。定期的组织班集体活动，能让一个班级的凝聚力得到很好的提升。本文主要写了班级集体活动在班级团队合作中的具体作用，并找出其中存在的问题，旨在提出分析出班级集体活动对班级团队合作精神养成的积极作用。
关键词：班级;集体活动;团队合作精神
学校是由许许多多的小团队组成的大团队，是一个整体。但是，在现实的教育过程中，学生大多都是比较孤僻和个性的，尤其是家境相对于其他学生较为优越的，更是缺少团队的合作意识，这种个体意识严重阻碍了学校的正常教学发展。团队的合作力量是无穷无尽的，一旦被发掘出来，将会创造无穷无尽的惊喜。
一、 中职班级集体活动的意义
班集体活动概括来说，就是指学生除课堂以外的集体活动。如：班会、社会实践、娱乐活动等。班集体活动作为学校教育的组成部分，与课堂教育相比，同样具有多样性，也是学校教育的重要组成部分，同时也是班级团队合作精神的重要手段。积极的班集体活动对班级，不仅能使学生在思想和道德上得到提升，还能使学生丰富生活经验，树立正确的价值责任观。不同类型的班集体活动也有着不同方面的教育思想。
传统的班集体活动出发点都是从教育内容上出发，只注重表面的教育形式和教育内容，忽略了对班级同学精神上的养成。而新形势下的班级集体活动，是能使学生以集体为中心，个人向组织靠拢的一个聚集过程，是对班级的一个整体化的规划与设计，是现代班级团队精神养成的综合素质教育不可缺少的途径。
二、 中职班级集体活动与团队合作的具体关系
任何组织、任何人都离不开集体活动，集体活动是人类生存、发展的过程中必不可少的一个渠道。班级集体活动是班级合作精神养成的需要，也是班级合作精神养成的首要条件。班级集体活动对班级团队合作精神的养成有着积极的重要作用。积极的开展不同主题的班级活动，也是最有魅力的教育方式之一。班集体的形成与良好发展离不开班级集体活动的组织;班级团队合作精神的养成离不开班级的集体活动;班级学生的身心发展健康离不开班级的集体活动;同样，学生的素质教育和人际关系的处理和养成也离不开班级集体活动。班集体活动对团队合作精神养成的促进体现在方方面面。学生能在集体活动中培养团结互助、分工合作的动手、动脑思考能力，相互之间增进了解，共同感受集体家庭的温暖。在团队中找到自己的归属感，体现自己的价值。
三、 中职班级集体活动对班级团队合作养成的方式
团队合作是当今青少年的教育主题之一。与他人良好的合作，正是当下青少年所缺失的品质，九零后显得尤为突出。现如今，独生子女所占比例较大，这在当今城市教学中显得尤为突出。小少爷、小公主比比皆是。这些现象都会对学生的心理发展产生消极的影响，影响学生的团队意识的培养。合作是储备竞争实力的基础，学生应从小就培养团队合作精神，来促进学生之间的共同成长，要走进更多人的生活，也让自己融入更多人的生活当中。
（一）中职班级活动培养学生的合作精神
通过班集体活动来加强提高学生的综合素质：我们的世界似乎到处都充满了竞争，国家与国家，企业与企业、个人与个人，无一不充满着竞争。但是，竞争不仅是智力和实力的较量，更是综合素质的较量。而团队合作就是综合素质表现中最为重要的一项。正面的引导学生参加积极向上的班集体活动，比如学校每年都举行运动会，关键不是让学生凑热闹，是让学生在活动中把自己看成班级的一份子，努力的激发学生的集体观念。班级集体活动有助于增强学生的合作意识：不同的人处于不同的位置上，只有大家有着共同的目标，发挥自己的特长，劲往一处使，那么就可以弥补个人的缺陷，把事情做得更圆满，更漂亮。例如，班级的大扫除活动，这就需要大家的合作意识。大家在劳动的过程中个展所长，相互配合，就能很快的发挥出各自优势，并能在身边小事当中不断摸索出合作的重要性，从而凝聚其向心力，在脑海中树立团队合作意识。
（二）中职班级活动带动学生的互动交流能力
学习互动可以培养学生的合作精神，通过小组合作探究学习，提高学生之间相互交流的能力。合作让学生善于交流，这样使得大家能相互交流自己的想法，相互借鉴，全面提高学习能力。互动的前提就是要锻炼学生良好的交流能力：班集体活动在促进班级团队合作精神的建立同时，也为学生步入社会打下了坚实的基础。当今社会越来越突出团队竞争精神，从学生时代就开始培养，有助于其较快的适应社会，为其进入社会减少一定的负面影响。就像很多学习好的同学不愿意跟人分享学习方法、学习心得，甚至于步入社会后不愿意与沟通、合作，这就极易产生负面的情绪。相反，如果一个人从小就被培养团队合作的重要性，明白团队精神的意义，那么其在步入社会后就会相对减少很多的负面情绪。
班集体活动是培养优秀的班级团队合作精神的养成的重要途径，能有效的促进学生的全面发展。开展积极的班集体活动对培养学生的团队精神和开阔思维以及主观能动性都有着重要的现实意义。所以，无论是学校还是班级，都应该切实地开展好每一次的班集体活动，让学生在学习之余，能够更加充实他们的生活，在学到专业知识技能之外，培养学生价值观、人生观、综合素质等的全面发展。
参考文献：
[1]陈瑞雯.班级团体辅导在大学新生班级建设中的探索与实践[J].四川旅游学院学报，2015，06：98-100.
[2]吴贵玺.新课堂背景下班级小组文化建设的思考[J].学周刊，2016，05：14.
[3]陈建军、韩迪.班主任在班集体团队合作教育中的引导作用[J].赤子（上中旬），2015，24：159.
[4]李振峰、王立腾、牛爱之.以团队建设为核心的班级管理模式研究[J].基础教育，2012，01：98-103.
[5]黄莺.基于班级管理的学生团队建设模式创新[J].学校党建与思想教育，2011，23：77-78.
关键词：班级;集体活动;团队合作精神
学校是由许许多多的小团队组成的大团队，是一个整体。但是，在现实的教育过程中，学生大多都是比较孤僻和个性的，尤其是家境相对于其他学生较为优越的，更是缺少团队的合作意识，这种个体意识严重阻碍了学校的正常教学发展。团队的合作力量是无穷无尽的，一旦被发掘出来，将会创造无穷无尽的惊喜。
一、 中职班级集体活动的意义
班集体活动概括来说，就是指学生除课堂以外的集体活动。如：班会、社会实践、娱乐活动等。班集体活动作为学校教育的组成部分，与课堂教育相比，同样具有多样性，也是学校教育的重要组成部分，同时也是班级团队合作精神的重要手段。积极的班集体活动对班级，不仅能使学生在思想和道德上得到提升，还能使学生丰富生活经验，树立正确的价值责任观。不同类型的班集体活动也有着不同方面的教育思想。
传统的班集体活动出发点都是从教育内容上出发，只注重表面的教育形式和教育内容，忽略了对班级同学精神上的养成。而新形势下的班级集体活动，是能使学生以集体为中心，个人向组织靠拢的一个聚集过程，是对班级的一个整体化的规划与设计，是现代班级团队精神养成的综合素质教育不可缺少的途径。
二、 中职班级集体活动与团队合作的具体关系
任何组织、任何人都离不开集体活动，集体活动是人类生存、发展的过程中必不可少的一个渠道。班级集体活动是班级合作精神养成的需要，也是班级合作精神养成的首要条件。班级集体活动对班级团队合作精神的养成有着积极的重要作用。积极的开展不同主题的班级活动，也是最有魅力的教育方式之一。班集体的形成与良好发展离不开班级集体活动的组织;班级团队合作精神的养成离不开班级的集体活动;班级学生的身心发展健康离不开班级的集体活动;同样，学生的素质教育和人际关系的处理和养成也离不开班级集体活动。班集体活动对团队合作精神养成的促进体现在方方面面。学生能在集体活动中培养团结互助、分工合作的动手、动脑思考能力，相互之间增进了解，共同感受集体家庭的温暖。在团队中找到自己的归属感，体现自己的价值。
三、 中职班级集体活动对班级团队合作养成的方式
团队合作是当今青少年的教育主题之一。与他人良好的合作，正是当下青少年所缺失的品质，九零后显得尤为突出。现如今，独生子女所占比例较大，这在当今城市教学中显得尤为突出。小少爷、小公主比比皆是。这些现象都会对学生的心理发展产生消极的影响，影响学生的团队意识的培养。合作是储备竞争实力的基础，学生应从小就培养团队合作精神，来促进学生之间的共同成长，要走进更多人的生活，也让自己融入更多人的生活当中。
（一）中职班级活动培养学生的合作精神
通过班集体活动来加强提高学生的综合素质：我们的世界似乎到处都充满了竞争，国家与国家，企业与企业、个人与个人，无一不充满着竞争。但是，竞争不仅是智力和实力的较量，更是综合素质的较量。而团队合作就是综合素质表现中最为重要的一项。正面的引导学生参加积极向上的班集体活动，比如学校每年都举行运动会，关键不是让学生凑热闹，是让学生在活动中把自己看成班级的一份子，努力的激发学生的集体观念。班级集体活动有助于增强学生的合作意识：不同的人处于不同的位置上，只有大家有着共同的目标，发挥自己的特长，劲往一处使，那么就可以弥补个人的缺陷，把事情做得更圆满，更漂亮。例如，班级的大扫除活动，这就需要大家的合作意识。大家在劳动的过程中个展所长，相互配合，就能很快的发挥出各自优势，并能在身边小事当中不断摸索出合作的重要性，从而凝聚其向心力，在脑海中树立团队合作意识。
（二）中职班级活动带动学生的互动交流能力
学习互动可以培养学生的合作精神，通过小组合作探究学习，提高学生之间相互交流的能力。合作让学生善于交流，这样使得大家能相互交流自己的想法，相互借鉴，全面提高学习能力。互动的前提就是要锻炼学生良好的交流能力：班集体活动在促进班级团队合作精神的建立同时，也为学生步入社会打下了坚实的基础。当今社会越来越突出团队竞争精神，从学生时代就开始培养，有助于其较快的适应社会，为其进入社会减少一定的负面影响。就像很多学习好的同学不愿意跟人分享学习方法、学习心得，甚至于步入社会后不愿意与沟通、合作，这就极易产生负面的情绪。相反，如果一个人从小就被培养团队合作的重要性，明白团队精神的意义，那么其在步入社会后就会相对减少很多的负面情绪。
班集体活动是培养优秀的班级团队合作精神的养成的重要途径，能有效的促进学生的全面发展。开展积极的班集体活动对培养学生的团队精神和开阔思维以及主观能动性都有着重要的现实意义。所以，无论是学校还是班级，都应该切实地开展好每一次的班集体活动，让学生在学习之余，能够更加充实他们的生活，在学到专业知识技能之外，培养学生价值观、人生观、综合素质等的全面发展。
参考文献：
[1]陈瑞雯.班级团体辅导在大学新生班级建设中的探索与实践[J].四川旅游学院学报，2015，06：98-100.
[2]吴贵玺.新课堂背景下班级小组文化建设的思考[J].学周刊，2016，05：14.
[3]陈建军、韩迪.班主任在班集体团队合作教育中的引导作用[J].赤子（上中旬），2015，24：159.
[4]李振峰、王立腾、牛爱之.以团队建设为核心的班级管理模式研究[J].基础教育，2012，01：98-103.
[5]黄莺.基于班级管理的学生团队建设模式创新[J].学校党建与思想教育，2011，23：77-78.