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随着我国教育的高速发展，信息技术在其中的应用会更加地广泛和深入，从而逐步过渡到教育数字化和教育现代化。在我校，随着建设规模的不断扩大，学校的硬件设施得到了极大的改善，有着建设数字化校园的基础。在这之上，我校的信息中心全体成员和《数字化校园建设、应用与评价》的科研小组成员也加大了对数字化校园应用的研究，极力推动我校从学校管理、教育教学、学生学习等多方面工作向数字化迈进，把我校的数字化应用的影响力辐射到周边学校，带动学校教育进入现代化。
一、数字化校园的概念
“数字化校园”是用层次化、整体的观点来实施校园信息化建设，将校园网上的信息进行系统的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息。为师生提供网上信息交流环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据信息，并将这些信息方便地发布出去。它是在传统校园的基础上，利用信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化。在传统校园的基础上构建一个既对应又有本质不同的数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的教学管理效率，最终实现教育资源、电子校务、网络服务与网络安全为一体的数字化教育环境。
二、数字化校园的广泛应用，推进了我校的管理信息化，全面提高了管理效率
数字化校园的建设工作推进了学校迈向现代化的进程。学校各级管理层领导都加强了理论学习，改变了传统的管理观念，并积极参与数字化进程的建设和对已建成的数字化环境加以应用，使他们从繁重的手工和重复的劳动中解脱出来，不断地提高管理的效率。
1.利用网络参与管理，注重环保高效性
学校管理层所有的通知、公告通过信息平台进行传递，初步实现无纸化办公的目标，节约了大量的纸张，使我校不愧有“绿色学校”这个美丽的称号。同时利用网络加快了信息流转速度，提高了工作效率，并节省了人力。简化操作过程，轻松参与共享，高效专业。
2.利用网络参与管理，推行操作简洁性
各个系统平台界面美观友好，操作适合各年龄层教师的使用，对于广大教职员工而言，其常规工作，只是一些简单的少量的文字输入与信息的查询，以及尽可能快地适应无纸或少量纸的办公的进程，网上查询资料和信息，数据信息网上传递交流的现代化的办公模式，逐步养成每天早晨上班打开电脑查询工作信息、通知和资料，下班完成第二天的工作日志安排记录的良好习惯，为提升学校核心竞争力，实现学校的跨越式发展的做出自己的贡献和努力。
3.利用网络参与管理，提高参与互动性
献计献策、听课评课、课后反思、学习心得等板块为老师们提供了参与学校管理、交流研讨教育教学的平台。平台也成为学校民主管理的重要载体，是校务、党务公开的一个窗口。
4.利用网络参与管理，实现管理过程性
基于校园网的管理信息系统能把各部门、各领域的信息和数据分门别类的管理起来，管理者只需打開电脑，点几下鼠标就可以得到想要的结果，实现对学校可操作、可监控、有反馈的过程化管理。校园信息系统每个环节的实际运作之中，实现了学校工作的过程化、精细化、人性化。并充分利用计算机海量存储、统计分析等强大功能，可以对学校各类信息整理、加工，减少重复工作，不但节省了人力、物力，而且使教育、教学管理更加规范有序。
三、数字化校园的广泛应用，改变了教师们的教学模式，体现了新课堂的高效
“数字化教学系统”在教学中有效的提升了学生的学习激情和学习效率，节省了教师的备课时间，提高了课堂教学效率，提升了教学效果。为我校的信息化教学与管理提供了强有力的支持。
教学平台的推广使用，更是实现了数字化教学资源创新应用。为教师们网络课件的设计提供了基础，开发出了集课程资源、特色资源、教与学活动和多元互动于一体的开放、共享、动态发展的精品网络课程。为学校网络课程资源的建构提供了基础，通过统筹规划、共建共享、应用推动，学校正有计划、有步骤地建设一套比较完善而丰富的、与高中新课程配套的网络课程模式。 为网络课程资源应用策略的调控提供了基础。网络教育具有高度的开放性和自主性，通过采用不同的策略研究适度地进行“督教”和“督学”。这一切都正在改变教师的教育理念和教学模式，教师不仅仅要优化了自己的教学形式，而且还很好地利用网络资源共享，分享本校教师和教育资深专家的教育教学资源，极大地提高了课堂效益，也进一步推动了我校的高效课堂的发展。
四、数字化校园的广泛应用，提高了农村学生学习兴趣，并奠定终身学习基础
我校逐步推动的MODDLE教学平台在个别学科中得到应用。该平台可以提供完整的交互式环境，如讨论区、留言板、聊天室、在线作业、上交作业、教师批阅作业、投票系统、问卷调查、资源共享等，在教和学的模式上进行了全新探索。随时保持更新与升级，与信息技术学科资源完全整合，广泛地应用于我校信息技术学科教学、信息发布等。该平台改变了学生学习信息技术的模式和习惯，更加有效地增大了课堂的容量，也为学生作业的布置、完成、上交和反馈提供了便利，使学生的学习兴趣有了新的突破，学生的学习天地更宽、更广，有效地提高了学生的信息素养。
对学生进行综合素质评价的平台推开使用3年多以来，老师、家长、学生都利用该平台可以对自己的学生或同学进行可行的学生成长短期评价。这不仅仅成功地建立了学生的个人成长档案，而且学生可以网络登录随时查询自己在成长过程中展现给老师、家长和学生的长处与不足。学生可以根据多方面的评价合理发展自己的特长，改正自己身上的缺点，使自己在成长过程中更完善。这种平台的使用，有效地监督了学生的发展，而且具有保密性，学生也乐于接受。通过不断的舆论监督，学生的健康成长成为了保障，也让学生有不断改变和完善自己的习惯，为学生的终身学习和成长奠定基础。
总之，数字化校园应用和推广，为我校的教育现代的实现提供了保证，也为建设新型的智慧校园奠定了坚实的基础，为我校带来了良好的声誉和不菲的影响力。
一、数字化校园的概念
“数字化校园”是用层次化、整体的观点来实施校园信息化建设，将校园网上的信息进行系统的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息。为师生提供网上信息交流环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据信息，并将这些信息方便地发布出去。它是在传统校园的基础上，利用信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化。在传统校园的基础上构建一个既对应又有本质不同的数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的教学管理效率，最终实现教育资源、电子校务、网络服务与网络安全为一体的数字化教育环境。
二、数字化校园的广泛应用，推进了我校的管理信息化，全面提高了管理效率
数字化校园的建设工作推进了学校迈向现代化的进程。学校各级管理层领导都加强了理论学习，改变了传统的管理观念，并积极参与数字化进程的建设和对已建成的数字化环境加以应用，使他们从繁重的手工和重复的劳动中解脱出来，不断地提高管理的效率。
1.利用网络参与管理，注重环保高效性
学校管理层所有的通知、公告通过信息平台进行传递，初步实现无纸化办公的目标，节约了大量的纸张，使我校不愧有“绿色学校”这个美丽的称号。同时利用网络加快了信息流转速度，提高了工作效率，并节省了人力。简化操作过程，轻松参与共享，高效专业。
2.利用网络参与管理，推行操作简洁性
各个系统平台界面美观友好，操作适合各年龄层教师的使用，对于广大教职员工而言，其常规工作，只是一些简单的少量的文字输入与信息的查询，以及尽可能快地适应无纸或少量纸的办公的进程，网上查询资料和信息，数据信息网上传递交流的现代化的办公模式，逐步养成每天早晨上班打开电脑查询工作信息、通知和资料，下班完成第二天的工作日志安排记录的良好习惯，为提升学校核心竞争力，实现学校的跨越式发展的做出自己的贡献和努力。
3.利用网络参与管理，提高参与互动性
献计献策、听课评课、课后反思、学习心得等板块为老师们提供了参与学校管理、交流研讨教育教学的平台。平台也成为学校民主管理的重要载体，是校务、党务公开的一个窗口。
4.利用网络参与管理，实现管理过程性
基于校园网的管理信息系统能把各部门、各领域的信息和数据分门别类的管理起来，管理者只需打開电脑，点几下鼠标就可以得到想要的结果，实现对学校可操作、可监控、有反馈的过程化管理。校园信息系统每个环节的实际运作之中，实现了学校工作的过程化、精细化、人性化。并充分利用计算机海量存储、统计分析等强大功能，可以对学校各类信息整理、加工，减少重复工作，不但节省了人力、物力，而且使教育、教学管理更加规范有序。
三、数字化校园的广泛应用，改变了教师们的教学模式，体现了新课堂的高效
“数字化教学系统”在教学中有效的提升了学生的学习激情和学习效率，节省了教师的备课时间，提高了课堂教学效率，提升了教学效果。为我校的信息化教学与管理提供了强有力的支持。
教学平台的推广使用，更是实现了数字化教学资源创新应用。为教师们网络课件的设计提供了基础，开发出了集课程资源、特色资源、教与学活动和多元互动于一体的开放、共享、动态发展的精品网络课程。为学校网络课程资源的建构提供了基础，通过统筹规划、共建共享、应用推动，学校正有计划、有步骤地建设一套比较完善而丰富的、与高中新课程配套的网络课程模式。 为网络课程资源应用策略的调控提供了基础。网络教育具有高度的开放性和自主性，通过采用不同的策略研究适度地进行“督教”和“督学”。这一切都正在改变教师的教育理念和教学模式，教师不仅仅要优化了自己的教学形式，而且还很好地利用网络资源共享，分享本校教师和教育资深专家的教育教学资源，极大地提高了课堂效益，也进一步推动了我校的高效课堂的发展。
四、数字化校园的广泛应用，提高了农村学生学习兴趣，并奠定终身学习基础
我校逐步推动的MODDLE教学平台在个别学科中得到应用。该平台可以提供完整的交互式环境，如讨论区、留言板、聊天室、在线作业、上交作业、教师批阅作业、投票系统、问卷调查、资源共享等，在教和学的模式上进行了全新探索。随时保持更新与升级，与信息技术学科资源完全整合，广泛地应用于我校信息技术学科教学、信息发布等。该平台改变了学生学习信息技术的模式和习惯，更加有效地增大了课堂的容量，也为学生作业的布置、完成、上交和反馈提供了便利，使学生的学习兴趣有了新的突破，学生的学习天地更宽、更广，有效地提高了学生的信息素养。
对学生进行综合素质评价的平台推开使用3年多以来，老师、家长、学生都利用该平台可以对自己的学生或同学进行可行的学生成长短期评价。这不仅仅成功地建立了学生的个人成长档案，而且学生可以网络登录随时查询自己在成长过程中展现给老师、家长和学生的长处与不足。学生可以根据多方面的评价合理发展自己的特长，改正自己身上的缺点，使自己在成长过程中更完善。这种平台的使用，有效地监督了学生的发展，而且具有保密性，学生也乐于接受。通过不断的舆论监督，学生的健康成长成为了保障，也让学生有不断改变和完善自己的习惯，为学生的终身学习和成长奠定基础。
总之，数字化校园应用和推广，为我校的教育现代的实现提供了保证，也为建设新型的智慧校园奠定了坚实的基础，为我校带来了良好的声誉和不菲的影响力。