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【摘要】目前传统的高中数学已经不能满足现在社会的发展需要.新的教学模式慢慢地生成，新课改的高中数学选修课程不再是一成不变的，它会变得丰富多彩，让学生不再厌倦数学，让学生主动参与数学课堂，选择自己喜爱的内容.数学的课堂也会充满着活力与乐趣.
【关键词】新课改；高中数学；选修课程
随着我国经济的快速发展，科技水平的不断提高，传统的高中数学教学模式已经不能满足社会的高速发展.而高中数学选修课程也在这种情况下应运而生.新课改下的高中数学选修课程与传统的高中数学教学相比更加、灵活，趣味性更强.新课改下的高中数学选修课程会是学生主动参与探究和发现的地方.
一、高中数学地位和定义
（一）数学的重要地位
中华上下五千年无论是古代还是现代数学一直是所必有的基础，从上学开始我们就接触到数学，学生通过接触数学，对数学的了解也越来越广泛.特别是现在这个以数字为主的社会中数学更是不可或缺的.学习好数学相当于掌握了基本的生存要领，数学和语文是陪伴我们一生的东西.它主要是对学生逻辑思维的训练，是改变社会群体整体思维不能缺少的一部分.
（二）数学的定义
中国的教育自从实现九年义务教育开始，只是在教育级别上进行了一个简单变化，形式上有所变化，但数学的地位一直没有变过.如今数学的教学形式将发生一些变动，不再是单一的接受了，学生也可以自主地选择自己喜欢的某一项来学习，这对于学生来说是一个很大的福音，同时也代表着中国的教育更加人性化了，开始更多地为学生考虑.
二、选修与必修相结合
（一）必修的重要性
必修的课程主要有：集合、函数概念、基本初等函数1、基本初等函数2、立体几何初步、平面解析几何初步、平面上的向量、数列、不等式等.数学是一门逻辑性很强的学科，而必修课程是每名学生必须要完成的东西，它包含了今后生活中的方方面面，与学生今后的生活和学习息息相关，不会因为选修的产生对必修有任何的影响.
（二）选修的重要性
选修的课程主要有：圆锥曲线与方程、统计案例、推理与证明、概率等.而选修课程主要是针对学生的兴趣和今后发展展开的一系列内容，选修不再是逼迫学生必须学习，而是通过学生的兴趣与爱好自由地选择.选修中涉及重要数学思想与观点.从教学上看选修课是为了满足不同的学生要求，但选修依然是学生发展需要的课程.选修只是更好地满足了不同的学生对于数学的爱好和要求.
（三）选修与必修相结合
高中数学是非常有难度的，这就要求同学们有克服困难和战胜困难的心理准备，同时还要有克服困难的信心和信念.而选修与必修相互结合起来既能让学生们对学习数学产生兴趣，也会使老师的教学更加轻松，这对于学生和老师来说是一件双赢的事情.
三、高中数学选修的学习
（一）不同学生不同方法
传统的数学学习方法和想法已经不能满足于新课改下数学选修的需要了.传统的数学教学方法不利于学生的学习，很难让学生提起兴趣.我们应该遵循的是以学生为主要考虑目标的原则.但是每名同学接受的东西不同，有的学生喜欢概率，有的学生喜欢函数.每名学生的想法不同，我们应该根据不同的学生有针对性地教学.新课改后高中数学会更灵活多变，而新课改下高中数学的教育理念也会给人们带来更多的发挥空间，同时让高中生对学习数学有了新的认识，很多学生不再认为高中数学是一个无聊的学科，新课改下高中数学选修课程的实施教学也会变得有滋有味起来，也会像学习语文一样活色生香，蒸蒸日上.
（二）以学生为上课主体
在数学教学的学习中以学生为主体，不再是传统教学中老师讲学生听的传统教学模式，改变成让学生处于主体地位，主题性学习、探索、研究，尊重学生的地位，给与学生更多的时间探讨和更多的活动空间.培养与激发学生的创新精神与创新意识.可以让学生提出自己的问题，然后全班一起分析、讨论找出问题的答案，总结解题的规律.学生并不是没有创造力，而是教师太过于注重学生的听讲能力，却很少询问学生自己的看法和意见.如果老师一直牵着走，只会使学生失去学习数学的乐趣与喜好.
（三）精选习题，丰富所学
在学完了所学的知识后还要进行一定的练习才能更好地掌握知识.选题时不要选有错误或者不严密的习题，而是选择综合性较强的比较典型的，最好是学生平时学习薄弱环节来做题.综合练习以书面形式进行，及时发现问题进行点拨.同时还要对成绩优秀的学生进行奖励和表扬.这样就可以使学生在应用、巩固知识的同时，也有效提升自己的能力.
结束语
新课改下高中数学选修课程的实施将要面临着众多的挑战.对于一些教学方式方法和观念的转变，无论是老师还是学生都必将有一个慢慢接受的过程.但同时，这也是高中数学教学改革的重大里程碑.在这样的环境下，将会涌出更多更好的教改方案，同时也慢慢地改变着中国的高中教学现状，同时也会使高中数学教学模式不断地完善.
【参考文献】
[1]余剑.论新课改下高中数学创新[J].科技创新导报，2011（35）.
[2]杨丹丹.浅谈新课改下高中数学教学[J].基础教育，2013（6）.
[3]高志雄.探究高中数学选修课程的实施[J].中学教学月刊，2011（10）.
【关键词】新课改；高中数学；选修课程
随着我国经济的快速发展，科技水平的不断提高，传统的高中数学教学模式已经不能满足社会的高速发展.而高中数学选修课程也在这种情况下应运而生.新课改下的高中数学选修课程与传统的高中数学教学相比更加、灵活，趣味性更强.新课改下的高中数学选修课程会是学生主动参与探究和发现的地方.
一、高中数学地位和定义
（一）数学的重要地位
中华上下五千年无论是古代还是现代数学一直是所必有的基础，从上学开始我们就接触到数学，学生通过接触数学，对数学的了解也越来越广泛.特别是现在这个以数字为主的社会中数学更是不可或缺的.学习好数学相当于掌握了基本的生存要领，数学和语文是陪伴我们一生的东西.它主要是对学生逻辑思维的训练，是改变社会群体整体思维不能缺少的一部分.
（二）数学的定义
中国的教育自从实现九年义务教育开始，只是在教育级别上进行了一个简单变化，形式上有所变化，但数学的地位一直没有变过.如今数学的教学形式将发生一些变动，不再是单一的接受了，学生也可以自主地选择自己喜欢的某一项来学习，这对于学生来说是一个很大的福音，同时也代表着中国的教育更加人性化了，开始更多地为学生考虑.
二、选修与必修相结合
（一）必修的重要性
必修的课程主要有：集合、函数概念、基本初等函数1、基本初等函数2、立体几何初步、平面解析几何初步、平面上的向量、数列、不等式等.数学是一门逻辑性很强的学科，而必修课程是每名学生必须要完成的东西，它包含了今后生活中的方方面面，与学生今后的生活和学习息息相关，不会因为选修的产生对必修有任何的影响.
（二）选修的重要性
选修的课程主要有：圆锥曲线与方程、统计案例、推理与证明、概率等.而选修课程主要是针对学生的兴趣和今后发展展开的一系列内容，选修不再是逼迫学生必须学习，而是通过学生的兴趣与爱好自由地选择.选修中涉及重要数学思想与观点.从教学上看选修课是为了满足不同的学生要求，但选修依然是学生发展需要的课程.选修只是更好地满足了不同的学生对于数学的爱好和要求.
（三）选修与必修相结合
高中数学是非常有难度的，这就要求同学们有克服困难和战胜困难的心理准备，同时还要有克服困难的信心和信念.而选修与必修相互结合起来既能让学生们对学习数学产生兴趣，也会使老师的教学更加轻松，这对于学生和老师来说是一件双赢的事情.
三、高中数学选修的学习
（一）不同学生不同方法
传统的数学学习方法和想法已经不能满足于新课改下数学选修的需要了.传统的数学教学方法不利于学生的学习，很难让学生提起兴趣.我们应该遵循的是以学生为主要考虑目标的原则.但是每名同学接受的东西不同，有的学生喜欢概率，有的学生喜欢函数.每名学生的想法不同，我们应该根据不同的学生有针对性地教学.新课改后高中数学会更灵活多变，而新课改下高中数学的教育理念也会给人们带来更多的发挥空间，同时让高中生对学习数学有了新的认识，很多学生不再认为高中数学是一个无聊的学科，新课改下高中数学选修课程的实施教学也会变得有滋有味起来，也会像学习语文一样活色生香，蒸蒸日上.
（二）以学生为上课主体
在数学教学的学习中以学生为主体，不再是传统教学中老师讲学生听的传统教学模式，改变成让学生处于主体地位，主题性学习、探索、研究，尊重学生的地位，给与学生更多的时间探讨和更多的活动空间.培养与激发学生的创新精神与创新意识.可以让学生提出自己的问题，然后全班一起分析、讨论找出问题的答案，总结解题的规律.学生并不是没有创造力，而是教师太过于注重学生的听讲能力，却很少询问学生自己的看法和意见.如果老师一直牵着走，只会使学生失去学习数学的乐趣与喜好.
（三）精选习题，丰富所学
在学完了所学的知识后还要进行一定的练习才能更好地掌握知识.选题时不要选有错误或者不严密的习题，而是选择综合性较强的比较典型的，最好是学生平时学习薄弱环节来做题.综合练习以书面形式进行，及时发现问题进行点拨.同时还要对成绩优秀的学生进行奖励和表扬.这样就可以使学生在应用、巩固知识的同时，也有效提升自己的能力.
结束语
新课改下高中数学选修课程的实施将要面临着众多的挑战.对于一些教学方式方法和观念的转变，无论是老师还是学生都必将有一个慢慢接受的过程.但同时，这也是高中数学教学改革的重大里程碑.在这样的环境下，将会涌出更多更好的教改方案，同时也慢慢地改变着中国的高中教学现状，同时也会使高中数学教学模式不断地完善.
【参考文献】
[1]余剑.论新课改下高中数学创新[J].科技创新导报，2011（35）.
[2]杨丹丹.浅谈新课改下高中数学教学[J].基础教育，2013（6）.
[3]高志雄.探究高中数学选修课程的实施[J].中学教学月刊，2011（10）.