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摘要：亲子阅读，以书为媒，以閱读为纽带，让家长与孩子共同学习，一同成长，在分享读书的感动和乐趣的同时促进孩子的发展，这便是亲子阅读带来的最大益处。笔者以亲身亲子阅读经历，阐述亲子阅读带来的好处。
关键词：亲子阅读;书籍;发展
书籍素有“精神食粮”之称，吉姆·崔利斯在《朗读手册》写到：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因知道早期阅读重要性，坚持和女儿亲子阅读，越来越深刻的感受到，阅读让家长与孩子共同学习一同成长，分享读书的感动和乐趣同时，培养孩子大方、自信、专注的好习惯，促进孩子的发展，这便是亲子阅读带来的最大益处。
一、素材选择
首先图文并茂、色彩鲜艳。二是要求图画能够具有讲述或表演、叙述的功能。三是书而语言和绘画表述的同构性或互补性。四是画面和开本大小符合婴幼儿的视觉要求。五是从婴幼儿的视角出发，能够与他们已有的知识和经验连接。
根据她不同年龄段认知水平，0—1岁时选择的书本以“撕不烂圆圆片”的日常用品、植物、动物系列丛书以及单幅、画而大的认知卡片等，这是她认识周围的最佳媒介之一;1—3岁时选择的书以可玩耍及探索的、培养好习惯的以及了解自我的书，如《睡前好故事》、 《快乐小故事》、南京师范大学出版社发行的《幼儿园整合活动课程——托班》系列、儿童情感教育绘本《我的感觉》系列、大卫系列绘本等;3—4岁时增加《多元智能开发》系列、《和妈妈一起趣味找图》系列、《阅读树》系列、《红袋鼠幽默章话》系列、《国学经典》、《格林章话》、宫西达也绘本系列等。
二、阅读方法
阅读法是孩子l岁以内最主要的阅读方法，3～4个月开始使用，重点是发展孩子的视觉，激发孩子观察图画兴趣，如单张的动物、植物图片和女儿一起观察，并用简单的词语说出来。她会很专注的盯着卡片，然后开心的拍拍卡片，甚至是拿起卡片往嘴里塞，这是这个时期的孩子特有的阅读方式，说明她有很高的阅读兴趣，我边用温柔的话语的话语问她“喜欢它是吗？它真可爱哦。”边轻轻取出塞在她嘴巴里的卡片。这时她很开心地朝着你呵呵笑，继续重复这样的动作，就这样女儿喜欢上了看图片，为之后的阅读活动起到很关键的作用。
朗读法是富有感情地把文学作品朗读给孩子听，孩子在反复朗读的过程中记住故事、诗歌，学到优美的文学艺术语言。1岁乏后开始使用，而且是一直使用的，如《睡前好故事>、《快乐小故事》等。这时期她学会了看画面，学会翻页。
点读法是父母和孩子‘起阅读，孩子一边用手点着文字一边进行跟读，2岁时开始进行。对年幼的孩子来说，识字不是日的，点读使文字在孩子大脑皮层的感觉中枢留下图形记忆，为以后阅读奠定基础。
讲读法适合篇幅较长的故事、童话，重点部分依原文朗读，非主要情节采用讲的方式略过。讲完后让孩子复述，也可和孩子分角色讲述，有利于她记住作品的内容。在女儿三岁后实施更多，如《红袋鼠幽默童话》、《格林童话》、《阅读树》。
三、乐趣与收获
和女儿进行亲子阅读的过程中收获很多的乐趣，并逐步克服了女儿身上的一些不足。
1.提升触觉训练。
经常采取的阅读姿势是让她坐在我的腿上，环抱着她，时常贴着她的脸轻声细语的讲述，手还轻轻的抚摸着她的手臂或者背部、小脚丫，弥补她缺少人生中第一次触觉的缺憾，在阅读过程中增加了触觉训练的机会，同时增进了我们之间的情感交流。
2.培养坚持性。
4岁那年“六一”节，自己挑选了，拼图当礼物，当天晚上和她一起完成 拼图，之后的几天里她均要求大人与之完成任务，或自己打散后放在一旁不理，甚至大哭着说拼不了，要别人帮忙拼完。这时我便引导女儿先观察画面是什么内容，学会从四个角及边缘开始拼起直至中心画面。女儿学习了，按顺序摆放，用逻辑推理及从观察与判断中学习分类，通过耐心的操作，培养了观察力，耐心和专注力和手眼协调能力。慢慢能自己坚持拼完整幅图，而且速度越来越快，甚至常向别人挑战拼图比赛。这些全部源于她的阅读基础，她会观察画面，有看图记忆的能力，注意整幅图片的画面布局及主要物体的位置，会找寻每张小卡片之间的联系从而组成一幅大的画面。
3.增强自信心。
女儿小时至今一直是比较内向的，我选择相关书籍让她阅读，引导她处理自己的相关情绪。如情感教育绘本《我觉得自己很棒——我的感觉3》，让她知道每个人都有自己的长处，有自己的本领，是很棒的宝宝; 《南瓜晚会》让她知道在众人而前表演是开心的事情;《趣味找图》、《迷宫大智慧》则是我和她比赛用的“器材”，每当她完成比我快时，便及时的表扬她，增强她的自信心。
4.安抚情绪。
女儿喜欢阅读，独立阅读习惯逐步发展，当她生气、委屈、心情不好的时候，她会挑一本书坐下来翻阅，边看边讲述，情绪即慢慢稳定下来，这时书籍是她的好朋友。等她看完合上书时脸上已经没了，生气、委屈、伤心，取而代之是开心、快乐的表情。是书籍给她宁静，帮她洗涤心灵的浊气，使之清澈、平静与透亮。
亲子阅读带给我们的益处还远远不止这些，女儿喜欢《阅读树——鸟窝里的树》，百听不厌之后当起了“导演”，邀全家人当演员，领导力、组织力、想象力、表演力此时一并派上用场了。因为阅读，女儿要翻阅页码从而认识了，数字;因为喜欢阅读，女儿养成了爱书的好习惯，至今，她从未故意撕坏书，哪怕就一页……
书，是一颗幸福的种子，撒播在孩子的世界里茁壮成长，愿我们将亲子阅读活动不懈的坚持下去。
参考文献
[1]丁诚中《试论早期阅读的基础、价值及素材选择》
关键词：亲子阅读;书籍;发展
书籍素有“精神食粮”之称，吉姆·崔利斯在《朗读手册》写到：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因知道早期阅读重要性，坚持和女儿亲子阅读，越来越深刻的感受到，阅读让家长与孩子共同学习一同成长，分享读书的感动和乐趣同时，培养孩子大方、自信、专注的好习惯，促进孩子的发展，这便是亲子阅读带来的最大益处。
一、素材选择
首先图文并茂、色彩鲜艳。二是要求图画能够具有讲述或表演、叙述的功能。三是书而语言和绘画表述的同构性或互补性。四是画面和开本大小符合婴幼儿的视觉要求。五是从婴幼儿的视角出发，能够与他们已有的知识和经验连接。
根据她不同年龄段认知水平，0—1岁时选择的书本以“撕不烂圆圆片”的日常用品、植物、动物系列丛书以及单幅、画而大的认知卡片等，这是她认识周围的最佳媒介之一;1—3岁时选择的书以可玩耍及探索的、培养好习惯的以及了解自我的书，如《睡前好故事》、 《快乐小故事》、南京师范大学出版社发行的《幼儿园整合活动课程——托班》系列、儿童情感教育绘本《我的感觉》系列、大卫系列绘本等;3—4岁时增加《多元智能开发》系列、《和妈妈一起趣味找图》系列、《阅读树》系列、《红袋鼠幽默章话》系列、《国学经典》、《格林章话》、宫西达也绘本系列等。
二、阅读方法
阅读法是孩子l岁以内最主要的阅读方法，3～4个月开始使用，重点是发展孩子的视觉，激发孩子观察图画兴趣，如单张的动物、植物图片和女儿一起观察，并用简单的词语说出来。她会很专注的盯着卡片，然后开心的拍拍卡片，甚至是拿起卡片往嘴里塞，这是这个时期的孩子特有的阅读方式，说明她有很高的阅读兴趣，我边用温柔的话语的话语问她“喜欢它是吗？它真可爱哦。”边轻轻取出塞在她嘴巴里的卡片。这时她很开心地朝着你呵呵笑，继续重复这样的动作，就这样女儿喜欢上了看图片，为之后的阅读活动起到很关键的作用。
朗读法是富有感情地把文学作品朗读给孩子听，孩子在反复朗读的过程中记住故事、诗歌，学到优美的文学艺术语言。1岁乏后开始使用，而且是一直使用的，如《睡前好故事>、《快乐小故事》等。这时期她学会了看画面，学会翻页。
点读法是父母和孩子‘起阅读，孩子一边用手点着文字一边进行跟读，2岁时开始进行。对年幼的孩子来说，识字不是日的，点读使文字在孩子大脑皮层的感觉中枢留下图形记忆，为以后阅读奠定基础。
讲读法适合篇幅较长的故事、童话，重点部分依原文朗读，非主要情节采用讲的方式略过。讲完后让孩子复述，也可和孩子分角色讲述，有利于她记住作品的内容。在女儿三岁后实施更多，如《红袋鼠幽默童话》、《格林童话》、《阅读树》。
三、乐趣与收获
和女儿进行亲子阅读的过程中收获很多的乐趣，并逐步克服了女儿身上的一些不足。
1.提升触觉训练。
经常采取的阅读姿势是让她坐在我的腿上，环抱着她，时常贴着她的脸轻声细语的讲述，手还轻轻的抚摸着她的手臂或者背部、小脚丫，弥补她缺少人生中第一次触觉的缺憾，在阅读过程中增加了触觉训练的机会，同时增进了我们之间的情感交流。
2.培养坚持性。
4岁那年“六一”节，自己挑选了，拼图当礼物，当天晚上和她一起完成 拼图，之后的几天里她均要求大人与之完成任务，或自己打散后放在一旁不理，甚至大哭着说拼不了，要别人帮忙拼完。这时我便引导女儿先观察画面是什么内容，学会从四个角及边缘开始拼起直至中心画面。女儿学习了，按顺序摆放，用逻辑推理及从观察与判断中学习分类，通过耐心的操作，培养了观察力，耐心和专注力和手眼协调能力。慢慢能自己坚持拼完整幅图，而且速度越来越快，甚至常向别人挑战拼图比赛。这些全部源于她的阅读基础，她会观察画面，有看图记忆的能力，注意整幅图片的画面布局及主要物体的位置，会找寻每张小卡片之间的联系从而组成一幅大的画面。
3.增强自信心。
女儿小时至今一直是比较内向的，我选择相关书籍让她阅读，引导她处理自己的相关情绪。如情感教育绘本《我觉得自己很棒——我的感觉3》，让她知道每个人都有自己的长处，有自己的本领，是很棒的宝宝; 《南瓜晚会》让她知道在众人而前表演是开心的事情;《趣味找图》、《迷宫大智慧》则是我和她比赛用的“器材”，每当她完成比我快时，便及时的表扬她，增强她的自信心。
4.安抚情绪。
女儿喜欢阅读，独立阅读习惯逐步发展，当她生气、委屈、心情不好的时候，她会挑一本书坐下来翻阅，边看边讲述，情绪即慢慢稳定下来，这时书籍是她的好朋友。等她看完合上书时脸上已经没了，生气、委屈、伤心，取而代之是开心、快乐的表情。是书籍给她宁静，帮她洗涤心灵的浊气，使之清澈、平静与透亮。
亲子阅读带给我们的益处还远远不止这些，女儿喜欢《阅读树——鸟窝里的树》，百听不厌之后当起了“导演”，邀全家人当演员，领导力、组织力、想象力、表演力此时一并派上用场了。因为阅读，女儿要翻阅页码从而认识了，数字;因为喜欢阅读，女儿养成了爱书的好习惯，至今，她从未故意撕坏书，哪怕就一页……
书，是一颗幸福的种子，撒播在孩子的世界里茁壮成长，愿我们将亲子阅读活动不懈的坚持下去。
参考文献
[1]丁诚中《试论早期阅读的基础、价值及素材选择》