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摘 要：随着英语的广泛使用，人们将更多的目光关注到英语的课堂教学中，作为中职教育的英语教学，如何开展有效的英语教学活动是学科教师长期关注的重点，因此，本文作者结合自身多年教学实践经验对中职英语的有效课堂教学展开研究。
关键词：中职英语;课堂教学;有效教学
英语作为学生学习教育阶段的重要学科，帮助学生学好英语、学懂英语、学会英语一直是学科教师的教学目的和教学期望，然而，在实际情况中，因学生学习基础薄弱、重视专业技能等原因，造成学生对英语的学习缺乏兴趣和信心，导致英语教学的进度始终停滞不前，因此，本文从激发学习动力、提升学习质量、增强学习能力三个方面，对中职英语的有效教学进行策略分析。
一、开展互动交流，激发学生学习动力
目前，在部分地区的教学活动中，教师依然占据教学的主导地位，存在“独霸讲台”、“一言堂”等不良教学现象，学生只能被动的在台下接受知识的灌输，同时，在讲授过程中，教师忽视对学生学习兴趣和学习方向的把握，导致学生在课堂教学中，出现听不懂、学不会的现象，因此，在教学实践中，教师应注意学生主体教学的地位，转变教学思想，开展课堂互动交流，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生学习英语的动力和热情，从而达到有效教学的目的。
例如：在“Greetings”的教学中，考虑到学生大多不了解身边的同学和老师，同时，在陌生环境下的不敢开口的心理活动，我采取交流互动的方式，打开学生的心扉，激发学生学习动力：
T：Hello everyone！I’m your new teacher，My name is Hongshuangping。You can call me Mr Hong。Now，What's your name？
S：My name is Wang Ming。
T：Nice to meet you。
S：Nice to meet you，too。
T：Do you have any hobbies？
S：I like playing basketball and listening to music。
随后，通过简单的对话，组织学生进行互相介绍，消除彼此间的陌生，激发学生课堂学习的热情，从而提升课堂学习的效果。
二、创设教学情境，提升学生学习质量
随着信息技术的不断发展，信息技术在教育中的应用也日益广泛，传统的教学手法已不能适应现代化教学的发展要求，因此，在教学实践中，教师应摒弃传统落后的教学手法，合理运用信息技术化教学手段，结合教材要求，创设课堂教学情境，调动学生课堂学习的注意力，从而提升学生课堂学习的质量，此外，合理使用信息化教学手段，不仅能丰富课堂教学内容，增加课堂教学的趣味性，还能帮助学生通过信息资源的观看和搜集，加深对课堂知识的理解程度，对课堂学习的质量起到积极的促进作用。
例如：在“Food”的教学中，为了提升学生对文章的阅读质量，加深对文章内容的理解，我利用多媒体技术向学生展示各种图片，如food、drinks、fruits、vegetables，ice cream等等，调动学生学习兴趣，营造教学氛围，以What’s your favorite food？导入文章的教学，在随后的教学过程中，并以适当的问题，巩固学生对文章的理解：
1、How many countries are there in the passage？（Five）
2、What are they？（England、America、Italy、Japan、China）
最后，为加深对本节的短语掌握，我设置以下完形填空，从而提升学生学习质量：
1、Americans______hot dog and fried chicken。
2、________of China，the most _______ is dumplings。
三、设立教学问题，增强学生学习能力
合理有效的教学设问，可以帮助学生加深对文章的理解，还能增强课堂知识的学习能力，同样，有效的教学设问，也可以帮助教师及时掌握教学动态，了解学生学习情况，进而对下一步的教学任务做出合理的安排，因此，在教学实践中，教师应结合教学内容，依据学生学习基础，合理设置教学问题，帮助学生在巩固基础的同时，增强课堂学习的能力，从而达到有效教学的效果，此外，问题的难易程度需要教师有效把控，避免无效设问导致学生学习热情下降的现象，保证问题设置的有效性。
例如：在“Sports”的教学中，学生已基本了解马拉松这项运动的历史、又来，以及直得学习的马拉松精神，根据学生的学习能力和英语水平，我设置以下教学问题，在巩固的基础上增强学生学习能力：
1、What happened in Marathon in September of 490 BC？
2、How far is it from marathon to Athens？
3、When and where was the first modern Olympic Games held？
總之，有效的英语教学，可以帮助学生巩固学习基础，提升学习能力，增强学习动力，同时，还帮助教师在课堂教学中，及时了解学生学习情况，从而有针对性的开展教学活动和内容，促进课堂教学的质量和效果提升，此外，在教学实践中，教师应秉承以生为本的育人理念，加强学生学习的互动教学模式，不断提升自身专业化知识和教学水平，从而推动学生学习成长的不断进步。
参考文献：
[1]王文凤.关于中职英语教学的现状分析及对策探讨[J].教育教学论坛，2017（18）：253-254.
[2]葛建贞.中职英语教学突出问题的思考及建议[J].新课程研究（中旬刊），2017（10）：108-110.
关键词：中职英语;课堂教学;有效教学
英语作为学生学习教育阶段的重要学科，帮助学生学好英语、学懂英语、学会英语一直是学科教师的教学目的和教学期望，然而，在实际情况中，因学生学习基础薄弱、重视专业技能等原因，造成学生对英语的学习缺乏兴趣和信心，导致英语教学的进度始终停滞不前，因此，本文从激发学习动力、提升学习质量、增强学习能力三个方面，对中职英语的有效教学进行策略分析。
一、开展互动交流，激发学生学习动力
目前，在部分地区的教学活动中，教师依然占据教学的主导地位，存在“独霸讲台”、“一言堂”等不良教学现象，学生只能被动的在台下接受知识的灌输，同时，在讲授过程中，教师忽视对学生学习兴趣和学习方向的把握，导致学生在课堂教学中，出现听不懂、学不会的现象，因此，在教学实践中，教师应注意学生主体教学的地位，转变教学思想，开展课堂互动交流，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生学习英语的动力和热情，从而达到有效教学的目的。
例如：在“Greetings”的教学中，考虑到学生大多不了解身边的同学和老师，同时，在陌生环境下的不敢开口的心理活动，我采取交流互动的方式，打开学生的心扉，激发学生学习动力：
T：Hello everyone！I’m your new teacher，My name is Hongshuangping。You can call me Mr Hong。Now，What's your name？
S：My name is Wang Ming。
T：Nice to meet you。
S：Nice to meet you，too。
T：Do you have any hobbies？
S：I like playing basketball and listening to music。
随后，通过简单的对话，组织学生进行互相介绍，消除彼此间的陌生，激发学生课堂学习的热情，从而提升课堂学习的效果。
二、创设教学情境，提升学生学习质量
随着信息技术的不断发展，信息技术在教育中的应用也日益广泛，传统的教学手法已不能适应现代化教学的发展要求，因此，在教学实践中，教师应摒弃传统落后的教学手法，合理运用信息技术化教学手段，结合教材要求，创设课堂教学情境，调动学生课堂学习的注意力，从而提升学生课堂学习的质量，此外，合理使用信息化教学手段，不仅能丰富课堂教学内容，增加课堂教学的趣味性，还能帮助学生通过信息资源的观看和搜集，加深对课堂知识的理解程度，对课堂学习的质量起到积极的促进作用。
例如：在“Food”的教学中，为了提升学生对文章的阅读质量，加深对文章内容的理解，我利用多媒体技术向学生展示各种图片，如food、drinks、fruits、vegetables，ice cream等等，调动学生学习兴趣，营造教学氛围，以What’s your favorite food？导入文章的教学，在随后的教学过程中，并以适当的问题，巩固学生对文章的理解：
1、How many countries are there in the passage？（Five）
2、What are they？（England、America、Italy、Japan、China）
最后，为加深对本节的短语掌握，我设置以下完形填空，从而提升学生学习质量：
1、Americans______hot dog and fried chicken。
2、________of China，the most _______ is dumplings。
三、设立教学问题，增强学生学习能力
合理有效的教学设问，可以帮助学生加深对文章的理解，还能增强课堂知识的学习能力，同样，有效的教学设问，也可以帮助教师及时掌握教学动态，了解学生学习情况，进而对下一步的教学任务做出合理的安排，因此，在教学实践中，教师应结合教学内容，依据学生学习基础，合理设置教学问题，帮助学生在巩固基础的同时，增强课堂学习的能力，从而达到有效教学的效果，此外，问题的难易程度需要教师有效把控，避免无效设问导致学生学习热情下降的现象，保证问题设置的有效性。
例如：在“Sports”的教学中，学生已基本了解马拉松这项运动的历史、又来，以及直得学习的马拉松精神，根据学生的学习能力和英语水平，我设置以下教学问题，在巩固的基础上增强学生学习能力：
1、What happened in Marathon in September of 490 BC？
2、How far is it from marathon to Athens？
3、When and where was the first modern Olympic Games held？
總之，有效的英语教学，可以帮助学生巩固学习基础，提升学习能力，增强学习动力，同时，还帮助教师在课堂教学中，及时了解学生学习情况，从而有针对性的开展教学活动和内容，促进课堂教学的质量和效果提升，此外，在教学实践中，教师应秉承以生为本的育人理念，加强学生学习的互动教学模式，不断提升自身专业化知识和教学水平，从而推动学生学习成长的不断进步。
参考文献：
[1]王文凤.关于中职英语教学的现状分析及对策探讨[J].教育教学论坛，2017（18）：253-254.
[2]葛建贞.中职英语教学突出问题的思考及建议[J].新课程研究（中旬刊），2017（10）：108-110.