记得刚做教师时曾有朋友说：“没有做过班主任的教师，不能算是真正的教师。”从教二十年，倍感要做好一名班主任并不是一件容易的事，它不仅需要教师具备多方面的能力，更需要教师拥有对工作的热心和对学生的爱心。如今，所带的2014级5班学生已经顺利毕业，又带领2017级3班。在多年的班主任之路上，且歌且行，颇有诸多感悟。
　　 一、要树立对学生的一生负责的责任意识
　　 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任，即分内应做的事，它不是一个甜美的字眼，仅有的是岩石般的冷峻。当一个人真正地成为社会一分子的时候，责任便作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的头上。身为一所普通初中的班主任，学校和班主任不应当仅仅满足于让学生考几个一百分，也不应当仅仅关心他们在校期间的各方面表现，而是要关注他们一生的命运，为孩子的一生奠基。班主任不仅要使他们成为学校里、考场上的优等生，更要使他们成为人生道路上一往无前的强者，使他们一生有高尚的道德追求，有崇高的价值取向，有终生受用不尽的精神财富。“责任在肩上，学生在心里”，班主任应对学生的一生切实负责。
　　 二、要用微笑迎接每一个学生，把爱心献给每一个学生
　　 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说得很好：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是一个孩子。”教育就是爱，爱就是教育。每个学生都有爱与被爱的本能要求，都希望得到教师的爱。爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生意味着将毁坏一个学生。
　　 所在的校是一所农村单设初中，地处贫困边远山区，百分之九十五以上的学生属于留守儿童，其中单亲的孩子也不少，因此，对他们的教育增加了学校的难度。班里过去就有一个名叫王芹的女生，她的爸爸、妈妈在外务工长达十年之久，由于缺乏父母的关爱，生活无着落，学习无目标，性格古怪孤僻，行为不合常理。像她这样的学生，学校还有很多很多。因此，新形势下的班主任，应该伸出自己热情的双手，像迎接早晨初升的太阳一样，每天以微笑去迎接每一个学生，把爱心无私地奉献给他们。要用良好的心态，包容他们的问题，善于进行心理的疏导，建立和谐的师生互动关系。
　　 三、要相信每一个学生，学习每一个学生
　　 作为班主任，要对班上每一个学生充满信心，相信“天生我材必有用”，相信学生人人都能成才。对学生充满信心，就是对自己的班主任工作充满信心，说到底就是对自己充满信心。要相信每位学生都有自主学习的发展潜能，要相信每个学生都有美好的情感。
　　 陶行知先生说的好：“师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。”传统教育信奉“师道尊严”，提倡“一日为师，终生为父”，然而今天，很多人不禁要问：教师难道真是“道德圣人”吗？其实，“人之初，性本善”，在很多方面，学生要比教师纯洁得多，可爱得多，所以，在某种意义上，教师也要向学生学习。
　　 四、要建设好班主任的自身形象
　　 作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任既要严格要求自己，又要发挥自己的表率作用，用自己的人格魅力去教育学生，感染学生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”其身正才能胜其言，身教胜于言教，教师美好的言行会给学生潜移默化的影响。例如，班主任要提高学生辨别是非的能力，那么班主任自己在是非善恶面前，就必须态度鲜明。
　　 一言以蔽之，班主任肩负的责任比其他普通教师所承担的责任大得多。只有常用一颗良好的责任心，凭自己的聪明才智和高尚的人格魅力，才能实现自己的人生价值，才无愧于教师这个神圣的职业，才无愧于“班主任”这个光荣的称号。