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【摘要】：舞蹈艺术是一门深奥的艺术，舞蹈艺术不止是有现代因素，也经历了悠久的历史发展。因此，在幼儿的舞蹈教学中，融入少数民族舞蹈，能够开拓幼儿的视野，增加幼儿的认知能力，能够加深幼儿对于我国多民族文化的理解，增强对于自身国家的热爱，也有利于传统文化的传承和弘扬，最终促使幼儿的全面发展，做到德才兼备，最终达到实现对于幼儿的素质教育的目的。
【关键词】：幼儿舞蹈；教学；本土民族舞蹈
一、引言
舞蹈教育在幼儿舞蹈教学中具有十分重要的意义，它是对于幼儿进行素质教育的一个重要部分。我国的基本国情是一个多民族聚居的国家，民族民间舞包含着丰富的思想内涵，尽管经历着历史长河的冲刷依然焕发着无尽的光芒。因此，在幼儿舞蹈中融入本土民族舞蹈是是十分必要的，这是对于我国传统民族文化的尊重，同时也有利于丰富舞蹈文化，建设具有我国特色文化的舞蹈艺术。同时对于幼儿来说，也能加深幼儿对于我国多民族文化的理解，增强对于自身国家的热爱。
二、本土民族舞蹈的内涵
本土民族舞蹈是一个民族的标志物，是一个国家的灵魂所在。本土民族舞来源于人们的日常生活，常常是人们喜闻乐见的一种舞蹈形式，人民与大自然的联系，社会生活的情感和思想也蕴含在其中。各民族的历史生活和风俗习惯的不同，其舞蹈表现出来的方式也不同，具有各自的特色和风格。本土民族舞蹈即定义为民族舞蹈主要指从民间产生并在民间流传，同时也受到民间文化影响，具有一定民族风格和自身特色的传统舞蹈形式。
三、本土民族舞蹈教学中存在的问题
已有的传统舞蹈教学的模式已经固化的情况下，对于民族民间舞蹈也存在一定的局限，在实际本土民族舞蹈教学中常常存在以下问题：
（一）缺乏民族舞蹈的文化教育，仅仅是进行模仿
每一种民族舞蹈都存在着相应的民族背后的文化内涵，然而在当前民族民间舞蹈教学中，很多教师忽视了民间民族舞蹈后面的文化内容，对于孩童仅仅是教授动作，注重形式，却没有引导孩童去深入理解民族舞蹈背后的文化背景，仅仅是抱着单纯规范动作的为主要目的。
（二）孩童缺乏美感体验
舞蹈是一种美的艺术，少数民族的舞蹈由于吸收了少数民族舞蹈的精华部分，更具有自身的美感。然而，这样只是通过机械的动作方式常常使孩子感到课堂的无趣，舞蹈教学不能给予孩童舒服的情感体验，孩子缺乏对于美的真实体验，只有进行动作教育的教育方式太过单一。孩子在缺乏舞蹈美感体验的同时更谈不上自我创新。这样的教学模式，既损坏了教师的工作积极性，孩童对于舞蹈的兴趣也会大大降低，孩童只是被动学习民族民间舞蹈。只能得到动作上的进步却不能获得全面发展，根本上存在自身发展和教学方式的矛盾。
（三）直接影响了孩童对本土民族舞蹈的认识
由于当前对于本土民族舞蹈风格的教育不当，已经直接影响了孩童对于本土民族舞的认识。只是进行机械的动作模仿教学使得学生对于舞蹈产生了错误的认识，新疆舞对于他们而言就是简单的手腕转动和脖子扭动还有耸肩，而蒙古舞就仅仅是扭肩而已，这样对于本土民族舞蹈的认识十分局限。
四、如何将本土民族舞蹈渗透在幼儿舞蹈教学中
（一）营造一个良好的民族舞蹈学习氛围
除开课堂上的动作教授之外，为幼儿舞蹈学习营造一个轻松和愉快的学习氛围十分重要，这样才能让幼儿放下对于学习的排斥和厌恶，更好地参与到课堂学习中。孩童年纪较小，对学习存在排斥心理，作为孩童舞蹈学习路上的引领者，教师应该保持亲切和蔼的态度，一直对幼儿进行引导和鼓励，给予幼儿持续学习的信心。学习舞蹈的道路上不容易，教师更应该走进幼儿的心灵，了解幼儿，发现幼儿的优点，这样才能更有利于进行少数民族舞蹈的教学课程，提高幼儿的学习效率。
其次，除开简单的动作教授之外，在日常生活之中也应该让学生与民族民间舞蹈多加接触。比如，舞蹈离不开音乐，首先应该让儿童多聆听民族舞蹈旋律，舞蹈音乐流畅并且悦耳的和节奏鲜明能够对孩子产生启迪，让其想要了解民族民间舞蹈，情感上的共鸣能够让其想要跟随音乐唱歌和舞蹈。因此，在日常教学的过程中，除开模仿舞蹈的动作，还应该播放各类型的民族舞蹈配乐，让孩子了解乐曲背后的内容和传达的情感，当小孩在早上上学，午餐或者晚餐前后，午休之前，午休结束以及其他的空闲时间，可以为孩子们穿插播放欢快活泼的民族音乐，比如比较经典的《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等少数民族乐曲，让孩子在欢快活泼、积极向上的少数民族音乐氛围中感受少数民族文化的魅力，再加上舞蹈动作，这样孩子就能感受到民族舞蹈的巨大魅力，不仅仅是只是动作模仿了。
最后，可以看到我国是一个多民族文化的国家，少数民族舞蹈的种类较多，因此幼兒园在进行舞蹈教育时应该进行详细筛选，充分考虑孩童的接受能力，选择具有先进代表性的少数民族进行教育，为今后的深入教学打下基础，其次，在众多少数民族舞蹈中还应该具有明显代表性特点并且容易识记的舞蹈音乐，除开以上两个原则以外，还应该注重音乐题材的多元化，让孩童对于不同类型的民族音乐都能有充分的了解，消除对于少数民族的陌生感，丰富对于少数民族的情感，从情感上促进孩子们对于学习的能动性。
（二）在各个教学环节中贯穿少数民族舞蹈
在幼儿阶段的教育中，存在多个环节，教师应该尝试将少数民族舞蹈，巧妙地融入每一个教育环节中，这样的全面教学模式，可以加强学生对少数民舞蹈的全面理解和领悟，让学生在每一个环境下都能够利用其少数民族舞蹈，使用是少数民族舞蹈得到发扬的前提。比如在游戏教学环节中，教师可以带领幼儿一起学习少数民族舞蹈中的一些动作，让孩童竞相比较和模仿舞蹈中的一些动作。在游戏中可以让孩童体会到少数民族舞蹈文化的深刻含义。
比如表演是幼儿园活动中常见的形式，教师可以鼓励并让学生上台展示所学习过的少数民族舞蹈，让学生进行大胆尝试，在条件允许的情况，教师应该为学生进行少数民族舞蹈表演提供便利，包括所用到的头饰和服装等。学生在进行亲身体验的过程中，能够感受到少数民族舞蹈的丰富多彩和文化的博大精深，亲身表演是幼儿能够体会到民族舞蹈魅力的重要方式，同时能够激起幼儿的强大好奇心，激发幼儿的学习热情。这一为孩子提供展示平台的方式，将充分满足幼儿园孩童的自我表演心态，还调动未参与表演的孩子的积极性，普及少数民族舞蹈学习的相关因素，寓教于乐的模式能够充分提高少数民族舞蹈教学的质量，给予幼儿身心的充分启迪。 在幼儿园的知识学习中，教师可以在幼儿对世界的认识过程中融入民族舞蹈元素，比如在介绍云南这一省份时，除开美丽的自然景观时，还能介绍傣族，通过介绍其泼水节等具有丰富的民族特色节日进而展现出傣族的民族风情，引出傣族特有的傣族舞。教师可以亲身向幼儿进行示范，或者让幼儿观看相应的舞蹈视頻，让学生能够直接了解傣族舞，在知识学习环节直接融入民族舞蹈，能够让学生有一个较为深刻的影响，最终提升舞蹈教学的质量。
比如在当前幼儿学习课程中常见的手工课程，在这一课堂上，老师可以引导孩子们收集少数民族乐器和相关的风俗照片和舞蹈服装资料等多方面资料，加深孩子们对于少数民族音乐和舞蹈知识的充分了解，再辅之以相关少数民族舞蹈服装和视频的制作。以傣族的孔雀舞为例，在实际的手工课程教学中，可以让孩子制作漂亮精美的孔雀头饰，比如孔雀裙子等，一方面可以充分锻炼孩子们的动手能力，孩子们学习少数民族舞蹈时的成就感会加强。同时以维吾尔族的民族舞蹈为例，可以让孩子们制作简单的维吾尔族帽子和小马甲等让孩子们亲自佩戴，再进一步学习《掀起你的盖头来》。
（三）充分发挥家长在其中的辅导作用
在幼儿的整体成长过程中，家庭教育也是其中的重要核心，一个良好突出的家庭教育能够帮助幼儿快乐健康的成长。因此，教师应该加强与幼儿家长的联系，提升家长的教育观念，家长如果能充分重视幼儿的民族舞蹈教育，对于幼儿民族舞蹈教育有益无害。首先家长应该了解民族舞蹈的内容和要求，第二，家长应该了解少数民族舞蹈对于幼儿成长的重要性，最后，争取家长对于学校进行少数舞蹈教育的主持。最终达到为幼儿营造出少数民族舞蹈全方位学习环境的目的，最终促进幼儿的全面发展。
在认识到了家长在本土民族教学中的重要性的之后，在进行本土民族舞蹈的教学中，加强家长和孩子们之间的互动十分重要。在幼儿园的舞蹈教学过程中，鼓励家长参与其中，家长和孩子们之间也可以多加互动，结合幼儿园舞蹈教育和家庭教育，最终达到充分提高教学质量的目的。比如可以每个月设置一次亲子互动日，将家长邀请到幼儿园之中，由家长带着孩子共同进行少数民族舞蹈的学习和表演，共同学习少数民族舞蹈服饰的制作方法，创造良好的亲子互动氛围，最终达到营造良好的少数民族舞蹈教学背景的目的，使得幼儿对于少数民族的学习积极性增加。另外积极利用相关有民族舞蹈工作经验的家长，为其他家长介绍相关的少数民族风俗文化和风土人情等。总之，应该促进家长对于少数民族舞蹈教学重要性的认识，最终争取家长对于少数民族舞蹈教育的支持，幼儿和家庭两方写作更能提高少儿对于少数民族舞蹈学习的氛围。
五、结束语
本土民族舞蹈是我国传统优秀文化的一部分，它需要接班人来继承和发展，不然会容易淹没在时代的发展之中，成为我们的遗憾。因而，我们应该普及少数民族的风俗文化，进一步激发孩子们对少数民族的兴趣因此，对于我国优秀的民族舞蹈文化，应该进行大力的推广和弘扬，保留传统的同时进一步推动发展，因此在幼儿的舞蹈教学过程中应该融入本土民族舞蹈，十分有利于幼儿的思想水平同时促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]王艳. 浅谈民族民间舞与幼儿舞蹈教学的结合[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，09：347.
[2]方芳. 幼儿民族舞蹈教学的探索与实践[J]. 中国校外教育（理论），2016，08：145+144.
作者简介：朱媛媛（1982-），女，籍贯：辽宁省鞍山市，学历：本科，职称：馆员，单位：鞍山市朝鲜族文化艺术馆。
【关键词】：幼儿舞蹈；教学；本土民族舞蹈
一、引言
舞蹈教育在幼儿舞蹈教学中具有十分重要的意义，它是对于幼儿进行素质教育的一个重要部分。我国的基本国情是一个多民族聚居的国家，民族民间舞包含着丰富的思想内涵，尽管经历着历史长河的冲刷依然焕发着无尽的光芒。因此，在幼儿舞蹈中融入本土民族舞蹈是是十分必要的，这是对于我国传统民族文化的尊重，同时也有利于丰富舞蹈文化，建设具有我国特色文化的舞蹈艺术。同时对于幼儿来说，也能加深幼儿对于我国多民族文化的理解，增强对于自身国家的热爱。
二、本土民族舞蹈的内涵
本土民族舞蹈是一个民族的标志物，是一个国家的灵魂所在。本土民族舞来源于人们的日常生活，常常是人们喜闻乐见的一种舞蹈形式，人民与大自然的联系，社会生活的情感和思想也蕴含在其中。各民族的历史生活和风俗习惯的不同，其舞蹈表现出来的方式也不同，具有各自的特色和风格。本土民族舞蹈即定义为民族舞蹈主要指从民间产生并在民间流传，同时也受到民间文化影响，具有一定民族风格和自身特色的传统舞蹈形式。
三、本土民族舞蹈教学中存在的问题
已有的传统舞蹈教学的模式已经固化的情况下，对于民族民间舞蹈也存在一定的局限，在实际本土民族舞蹈教学中常常存在以下问题：
（一）缺乏民族舞蹈的文化教育，仅仅是进行模仿
每一种民族舞蹈都存在着相应的民族背后的文化内涵，然而在当前民族民间舞蹈教学中，很多教师忽视了民间民族舞蹈后面的文化内容，对于孩童仅仅是教授动作，注重形式，却没有引导孩童去深入理解民族舞蹈背后的文化背景，仅仅是抱着单纯规范动作的为主要目的。
（二）孩童缺乏美感体验
舞蹈是一种美的艺术，少数民族的舞蹈由于吸收了少数民族舞蹈的精华部分，更具有自身的美感。然而，这样只是通过机械的动作方式常常使孩子感到课堂的无趣，舞蹈教学不能给予孩童舒服的情感体验，孩子缺乏对于美的真实体验，只有进行动作教育的教育方式太过单一。孩子在缺乏舞蹈美感体验的同时更谈不上自我创新。这样的教学模式，既损坏了教师的工作积极性，孩童对于舞蹈的兴趣也会大大降低，孩童只是被动学习民族民间舞蹈。只能得到动作上的进步却不能获得全面发展，根本上存在自身发展和教学方式的矛盾。
（三）直接影响了孩童对本土民族舞蹈的认识
由于当前对于本土民族舞蹈风格的教育不当，已经直接影响了孩童对于本土民族舞的认识。只是进行机械的动作模仿教学使得学生对于舞蹈产生了错误的认识，新疆舞对于他们而言就是简单的手腕转动和脖子扭动还有耸肩，而蒙古舞就仅仅是扭肩而已，这样对于本土民族舞蹈的认识十分局限。
四、如何将本土民族舞蹈渗透在幼儿舞蹈教学中
（一）营造一个良好的民族舞蹈学习氛围
除开课堂上的动作教授之外，为幼儿舞蹈学习营造一个轻松和愉快的学习氛围十分重要，这样才能让幼儿放下对于学习的排斥和厌恶，更好地参与到课堂学习中。孩童年纪较小，对学习存在排斥心理，作为孩童舞蹈学习路上的引领者，教师应该保持亲切和蔼的态度，一直对幼儿进行引导和鼓励，给予幼儿持续学习的信心。学习舞蹈的道路上不容易，教师更应该走进幼儿的心灵，了解幼儿，发现幼儿的优点，这样才能更有利于进行少数民族舞蹈的教学课程，提高幼儿的学习效率。
其次，除开简单的动作教授之外，在日常生活之中也应该让学生与民族民间舞蹈多加接触。比如，舞蹈离不开音乐，首先应该让儿童多聆听民族舞蹈旋律，舞蹈音乐流畅并且悦耳的和节奏鲜明能够对孩子产生启迪，让其想要了解民族民间舞蹈，情感上的共鸣能够让其想要跟随音乐唱歌和舞蹈。因此，在日常教学的过程中，除开模仿舞蹈的动作，还应该播放各类型的民族舞蹈配乐，让孩子了解乐曲背后的内容和传达的情感，当小孩在早上上学，午餐或者晚餐前后，午休之前，午休结束以及其他的空闲时间，可以为孩子们穿插播放欢快活泼的民族音乐，比如比较经典的《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等少数民族乐曲，让孩子在欢快活泼、积极向上的少数民族音乐氛围中感受少数民族文化的魅力，再加上舞蹈动作，这样孩子就能感受到民族舞蹈的巨大魅力，不仅仅是只是动作模仿了。
最后，可以看到我国是一个多民族文化的国家，少数民族舞蹈的种类较多，因此幼兒园在进行舞蹈教育时应该进行详细筛选，充分考虑孩童的接受能力，选择具有先进代表性的少数民族进行教育，为今后的深入教学打下基础，其次，在众多少数民族舞蹈中还应该具有明显代表性特点并且容易识记的舞蹈音乐，除开以上两个原则以外，还应该注重音乐题材的多元化，让孩童对于不同类型的民族音乐都能有充分的了解，消除对于少数民族的陌生感，丰富对于少数民族的情感，从情感上促进孩子们对于学习的能动性。
（二）在各个教学环节中贯穿少数民族舞蹈
在幼儿阶段的教育中，存在多个环节，教师应该尝试将少数民族舞蹈，巧妙地融入每一个教育环节中，这样的全面教学模式，可以加强学生对少数民舞蹈的全面理解和领悟，让学生在每一个环境下都能够利用其少数民族舞蹈，使用是少数民族舞蹈得到发扬的前提。比如在游戏教学环节中，教师可以带领幼儿一起学习少数民族舞蹈中的一些动作，让孩童竞相比较和模仿舞蹈中的一些动作。在游戏中可以让孩童体会到少数民族舞蹈文化的深刻含义。
比如表演是幼儿园活动中常见的形式，教师可以鼓励并让学生上台展示所学习过的少数民族舞蹈，让学生进行大胆尝试，在条件允许的情况，教师应该为学生进行少数民族舞蹈表演提供便利，包括所用到的头饰和服装等。学生在进行亲身体验的过程中，能够感受到少数民族舞蹈的丰富多彩和文化的博大精深，亲身表演是幼儿能够体会到民族舞蹈魅力的重要方式，同时能够激起幼儿的强大好奇心，激发幼儿的学习热情。这一为孩子提供展示平台的方式，将充分满足幼儿园孩童的自我表演心态，还调动未参与表演的孩子的积极性，普及少数民族舞蹈学习的相关因素，寓教于乐的模式能够充分提高少数民族舞蹈教学的质量，给予幼儿身心的充分启迪。 在幼儿园的知识学习中，教师可以在幼儿对世界的认识过程中融入民族舞蹈元素，比如在介绍云南这一省份时，除开美丽的自然景观时，还能介绍傣族，通过介绍其泼水节等具有丰富的民族特色节日进而展现出傣族的民族风情，引出傣族特有的傣族舞。教师可以亲身向幼儿进行示范，或者让幼儿观看相应的舞蹈视頻，让学生能够直接了解傣族舞，在知识学习环节直接融入民族舞蹈，能够让学生有一个较为深刻的影响，最终提升舞蹈教学的质量。
比如在当前幼儿学习课程中常见的手工课程，在这一课堂上，老师可以引导孩子们收集少数民族乐器和相关的风俗照片和舞蹈服装资料等多方面资料，加深孩子们对于少数民族音乐和舞蹈知识的充分了解，再辅之以相关少数民族舞蹈服装和视频的制作。以傣族的孔雀舞为例，在实际的手工课程教学中，可以让孩子制作漂亮精美的孔雀头饰，比如孔雀裙子等，一方面可以充分锻炼孩子们的动手能力，孩子们学习少数民族舞蹈时的成就感会加强。同时以维吾尔族的民族舞蹈为例，可以让孩子们制作简单的维吾尔族帽子和小马甲等让孩子们亲自佩戴，再进一步学习《掀起你的盖头来》。
（三）充分发挥家长在其中的辅导作用
在幼儿的整体成长过程中，家庭教育也是其中的重要核心，一个良好突出的家庭教育能够帮助幼儿快乐健康的成长。因此，教师应该加强与幼儿家长的联系，提升家长的教育观念，家长如果能充分重视幼儿的民族舞蹈教育，对于幼儿民族舞蹈教育有益无害。首先家长应该了解民族舞蹈的内容和要求，第二，家长应该了解少数民族舞蹈对于幼儿成长的重要性，最后，争取家长对于学校进行少数舞蹈教育的主持。最终达到为幼儿营造出少数民族舞蹈全方位学习环境的目的，最终促进幼儿的全面发展。
在认识到了家长在本土民族教学中的重要性的之后，在进行本土民族舞蹈的教学中，加强家长和孩子们之间的互动十分重要。在幼儿园的舞蹈教学过程中，鼓励家长参与其中，家长和孩子们之间也可以多加互动，结合幼儿园舞蹈教育和家庭教育，最终达到充分提高教学质量的目的。比如可以每个月设置一次亲子互动日，将家长邀请到幼儿园之中，由家长带着孩子共同进行少数民族舞蹈的学习和表演，共同学习少数民族舞蹈服饰的制作方法，创造良好的亲子互动氛围，最终达到营造良好的少数民族舞蹈教学背景的目的，使得幼儿对于少数民族的学习积极性增加。另外积极利用相关有民族舞蹈工作经验的家长，为其他家长介绍相关的少数民族风俗文化和风土人情等。总之，应该促进家长对于少数民族舞蹈教学重要性的认识，最终争取家长对于少数民族舞蹈教育的支持，幼儿和家庭两方写作更能提高少儿对于少数民族舞蹈学习的氛围。
五、结束语
本土民族舞蹈是我国传统优秀文化的一部分，它需要接班人来继承和发展，不然会容易淹没在时代的发展之中，成为我们的遗憾。因而，我们应该普及少数民族的风俗文化，进一步激发孩子们对少数民族的兴趣因此，对于我国优秀的民族舞蹈文化，应该进行大力的推广和弘扬，保留传统的同时进一步推动发展，因此在幼儿的舞蹈教学过程中应该融入本土民族舞蹈，十分有利于幼儿的思想水平同时促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]王艳. 浅谈民族民间舞与幼儿舞蹈教学的结合[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，09：347.
[2]方芳. 幼儿民族舞蹈教学的探索与实践[J]. 中国校外教育（理论），2016，08：145+144.
作者简介：朱媛媛（1982-），女，籍贯：辽宁省鞍山市，学历：本科，职称：馆员，单位：鞍山市朝鲜族文化艺术馆。