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在学生学习和成长的道路上，良好的意识品质是学生不断向前发展的引路灯及决定学生学习行为习惯，也是体育学科核心素养的风向标。从某种角度来看，学生良好品质能够决定学生人生路程的实际走向，即在学生人生轨迹上有着积极的引导作用。体育教师作为学生学习生涯不可缺少的重要人物，应在日常的教学活动开展过程中要从小事做起，通过教育渗透帮助学生养成积极向上的意识品质，为鉴定学生人生路线做好前期的基础工作，为学生日后深度知识学习及实现人生远大抱负理想注入新鲜活力。
1.对学生进行认知基础知识教育
在对学生进行意志品质形成培养过程之中，体育教师需要从认识基础知识教育入手，借助知识传授过程进行意志品质的培养渗透工作。运动能力，健康行为和体育品德是体育学科核心素养。这些可以通过教师对知识内容的讲解和动作示范，让学生更加清楚直观的认识到意志品质在日后学习生活之中的重要性。在这一过程之中，教师需要积极承担起自己的责任，尤其是体育老师教师。体育教师在整个教育体系之中的重要性不言而喻，体育教师可以利用体育课堂、体育活动、体育比赛等时间进行心理教育。还可以寻找一些适合学生进行阅读的心理书籍，并寻找其中有关于意志品质形成的原因及具体事件与学生们进行分享。在教师的带领下学生进行阅读导论，并在讨论之后要求学生根据自己的心得体会及实际情况制定出一份符合自己现阶段状态的奋斗目标以及意志品质形成计划，让学生通过实践活动加深对意志品质的认识并积极在实践活动中锻炼自我。
2.引导学生从日常生活中的小事做起
在学生学习生涯之中，意识品质的形成是一个长久的开展的过程，在短期内根本无法形成。其具体是在学生日常学习、生活、工作、实践等多方面培养起来。体育教师要清楚的认识到这一点内容，通过引导让学生将远大理想抱负与每一各项目学习、训练方法、锻炼心得每一份工作、每一个生活场景都紧密融合气力啊。把让学生意识到在平时体育课中体育活动中体育比赛中遇到的困难当做意识品质形成道路上的磨刀石，认真去面对、去克服。体育教师在教学过程之中一定要引导学生从每学练一个项目，参加一个活动或比赛的点滴小事做起。而我们体育教师一旦发现学生有进步，要及时给予肯定和鼓励，鼓励学生从小事开始做起，积极的做好意识品质培养工作。
3.注意因材施教
在教学过程之中意识品质的表现会因人而异，会因为每个人的行为习惯、性格特征、个性化不同而产生差异性。所以，作为体育教师对于不同学生的意识品质培养要尽可能的采取不同的教育方式。在日常学习生活之中对于那些有盲目性以及遇到问题经常优柔寡断的学生而言，体育教师要针对其特征进行自觉性和果断性加强教育。鼓励他们积极参加各种球類活动和比赛中，展示自我、发展个性，培养他们面对问题的果断性等等。学生的性格特征千差万别，其优点和缺点也各不相同。体育教师在教学过程之中一定要注重对学生的观察，充分认识到学生的个性化特征，制定出专门的个性化培养方案，切实提高每个学生的意识品质。
4.要求学生坚持体育锻炼
在我们体育教师进行意识品质教学过程之中，特别是在耐久跑项目教学中，女生800米，男生1000米是体育中考必测项目之一，也是高中生体质健康评价标准中的必测项目之一。教师除了对学生进行理论分析的同时还要引导学生养成良好的心理素质和坚持锻炼的好习惯，这对培养学生意识品质也有着不可忽视的作用和不可取代的价值意义。体育锻炼是一个长久的过程，这一过程之中“坚持”具有深远的意义，是其不可少缺少的组成成为。从某种角度来看，学生如果能够做到坚持体育锻炼活动，那么学生自身的意识也就得到了进一步的加强。除此之外，体育锻炼也是一项对学生进行意识磨炼的过程。通过体育活动开展对学生的意识品质进行磨炼、锻炼，这是一项非常有效的活动形式，学生意识品质的提升与坚持体育锻炼活动是分不开的，以最大程度的锻炼学生意识品质。
5.要求学生严格遵守规则和制度
体育教师作为体育课堂和体育活动的管理者及引领者需要从多方面关心、爱护、了解、帮助学生，要清楚的明确学生在学练中的困难点在哪里？如何采取措施帮助学生解决学练中的困难。除此之外，体育教师也要从熟悉规则和纪律上严格要求学生。体育教师一定要讲解清楚每个动作和每个项目的规则，让学生懂得欣赏各类各项比赛，明确这个要求是严格且合理的。如：学生参加各级各类的运动会的比赛项目等。体育教师是引导学生严格的遵守这些学习和生活上的规章制度的最好导师之一，以便让学生养成良好的学习生活习惯。其次，教师要对学生进行监督，适当给予学生一些指导性的建议和提醒，或是进行一定的检查，帮助学生养成自我督促、自我监督的能力。如：参加阳光体育和课间活动以及学校开展的各类比赛项目。除此之外，教师在要求学生严格遵守纪律制度的同时一定要以身作则，通过自己的亲身示范为学生树立一个榜样。如：跟学生一起打篮球、排球、足球。通过教师的模范带头作用，才能够进一步的要求学生遵守。在教师以身作则的过程中，教师一定要放低自身的姿态，以点滴小事为主，从点滴小事做起，树立一个积极向上的榜样，引领学生形成遵守规章纪律的意识品质。
6.结语
通过对学生意识品质的形成的原因进行分析，我们不难发现，这一过程是一个长久的过程。需要我们体育教师从点滴做起，从多方面开展工作，重视学生成长道路上的每一个环节，才能够真正实现意识培养最终目的。
1.对学生进行认知基础知识教育
在对学生进行意志品质形成培养过程之中，体育教师需要从认识基础知识教育入手，借助知识传授过程进行意志品质的培养渗透工作。运动能力，健康行为和体育品德是体育学科核心素养。这些可以通过教师对知识内容的讲解和动作示范，让学生更加清楚直观的认识到意志品质在日后学习生活之中的重要性。在这一过程之中，教师需要积极承担起自己的责任，尤其是体育老师教师。体育教师在整个教育体系之中的重要性不言而喻，体育教师可以利用体育课堂、体育活动、体育比赛等时间进行心理教育。还可以寻找一些适合学生进行阅读的心理书籍，并寻找其中有关于意志品质形成的原因及具体事件与学生们进行分享。在教师的带领下学生进行阅读导论，并在讨论之后要求学生根据自己的心得体会及实际情况制定出一份符合自己现阶段状态的奋斗目标以及意志品质形成计划，让学生通过实践活动加深对意志品质的认识并积极在实践活动中锻炼自我。
2.引导学生从日常生活中的小事做起
在学生学习生涯之中，意识品质的形成是一个长久的开展的过程，在短期内根本无法形成。其具体是在学生日常学习、生活、工作、实践等多方面培养起来。体育教师要清楚的认识到这一点内容，通过引导让学生将远大理想抱负与每一各项目学习、训练方法、锻炼心得每一份工作、每一个生活场景都紧密融合气力啊。把让学生意识到在平时体育课中体育活动中体育比赛中遇到的困难当做意识品质形成道路上的磨刀石，认真去面对、去克服。体育教师在教学过程之中一定要引导学生从每学练一个项目，参加一个活动或比赛的点滴小事做起。而我们体育教师一旦发现学生有进步，要及时给予肯定和鼓励，鼓励学生从小事开始做起，积极的做好意识品质培养工作。
3.注意因材施教
在教学过程之中意识品质的表现会因人而异，会因为每个人的行为习惯、性格特征、个性化不同而产生差异性。所以，作为体育教师对于不同学生的意识品质培养要尽可能的采取不同的教育方式。在日常学习生活之中对于那些有盲目性以及遇到问题经常优柔寡断的学生而言，体育教师要针对其特征进行自觉性和果断性加强教育。鼓励他们积极参加各种球類活动和比赛中，展示自我、发展个性，培养他们面对问题的果断性等等。学生的性格特征千差万别，其优点和缺点也各不相同。体育教师在教学过程之中一定要注重对学生的观察，充分认识到学生的个性化特征，制定出专门的个性化培养方案，切实提高每个学生的意识品质。
4.要求学生坚持体育锻炼
在我们体育教师进行意识品质教学过程之中，特别是在耐久跑项目教学中，女生800米，男生1000米是体育中考必测项目之一，也是高中生体质健康评价标准中的必测项目之一。教师除了对学生进行理论分析的同时还要引导学生养成良好的心理素质和坚持锻炼的好习惯，这对培养学生意识品质也有着不可忽视的作用和不可取代的价值意义。体育锻炼是一个长久的过程，这一过程之中“坚持”具有深远的意义，是其不可少缺少的组成成为。从某种角度来看，学生如果能够做到坚持体育锻炼活动，那么学生自身的意识也就得到了进一步的加强。除此之外，体育锻炼也是一项对学生进行意识磨炼的过程。通过体育活动开展对学生的意识品质进行磨炼、锻炼，这是一项非常有效的活动形式，学生意识品质的提升与坚持体育锻炼活动是分不开的，以最大程度的锻炼学生意识品质。
5.要求学生严格遵守规则和制度
体育教师作为体育课堂和体育活动的管理者及引领者需要从多方面关心、爱护、了解、帮助学生，要清楚的明确学生在学练中的困难点在哪里？如何采取措施帮助学生解决学练中的困难。除此之外，体育教师也要从熟悉规则和纪律上严格要求学生。体育教师一定要讲解清楚每个动作和每个项目的规则，让学生懂得欣赏各类各项比赛，明确这个要求是严格且合理的。如：学生参加各级各类的运动会的比赛项目等。体育教师是引导学生严格的遵守这些学习和生活上的规章制度的最好导师之一，以便让学生养成良好的学习生活习惯。其次，教师要对学生进行监督，适当给予学生一些指导性的建议和提醒，或是进行一定的检查，帮助学生养成自我督促、自我监督的能力。如：参加阳光体育和课间活动以及学校开展的各类比赛项目。除此之外，教师在要求学生严格遵守纪律制度的同时一定要以身作则，通过自己的亲身示范为学生树立一个榜样。如：跟学生一起打篮球、排球、足球。通过教师的模范带头作用，才能够进一步的要求学生遵守。在教师以身作则的过程中，教师一定要放低自身的姿态，以点滴小事为主，从点滴小事做起，树立一个积极向上的榜样，引领学生形成遵守规章纪律的意识品质。
6.结语
通过对学生意识品质的形成的原因进行分析，我们不难发现，这一过程是一个长久的过程。需要我们体育教师从点滴做起，从多方面开展工作，重视学生成长道路上的每一个环节，才能够真正实现意识培养最终目的。