摘要：阅读是语文学习中认知语言文字，获取信息的一大重要途径，同时阅读能力也是一项重要的学习能力。要想学好语文，阅读能力的培养必不可忽视，所以教师一定要能够真正的让学生在语文学习中，来建立起良好的阅读习惯、掌握阅读方法，提升学习效率。
　　关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力
　　引言
　　阅读是一项主动学习的过程，需要学生专注在阅读的氛围当中，根据文字语言感受其中所描绘出来的意境，加以理解，并能够通过自己的语言加工进行表达。所以阅读能力的培养也不是一日就能显著提升的，必须在语文教学中打好学生学习的基础，抓住“读”，不断练习，才能逐步提升。
　　一、重视课文朗读的重要性
　　在真正的开展沉浸式阅读的过程当中，首先，我们需要引導学生来以大声朗诵或者低声默读的方式展开阅读学习，一方面可以培养学生对语言文字的正确把握，另一方面也能够锻炼学生的语感，在此基础上提升学生的阅读效果。
　　例如：以《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习为例，我们可以在阅读教学活动开展之前，通过播放朗读音频的方式，来帮助学生了解规范的课文朗读方式，让学生学习如何通过语言表达来传递语言中的情感，带动学生对课文内容的进一步理解。如“连忙追上去，叫着‘妈妈，妈妈’”这一句话，体现了小蝌蚪在找妈妈时的急迫心情，我们在朗读的时候带入小蝌蚪的角色，可以更好的表达出它们的思想情感。所以良好的朗读技巧，可以呈现不一样的情感。所以在重视朗读的过程当中，能够帮助学生建立良好的语感，进一步走进语言氛围当中，为阅读能力的提升打好基础。
　　二、引导学生建立良好的阅读习惯
　　学生阅读能力的提升是需要我们在逐步的阅读教学当中来实现的，那么作为基础教学，必须让学生能够通过学习，掌握正确的阅读习惯，在细节的完善上来带动学生在语言情感表达、内容理解、主题把握等方面的不断提升，才能够有良好的阅读学习效果。
　　例如：首先，我们可以让学生展开一定的自主阅读，在阅读的过程中锻炼自己是否能够从整体上把握课文内容，然后消灭自己的阅读问题。但是在这个过程当中，也要能够做好以下几项工作，才能建立良好的阅读习惯。一是要能够自觉地利用各种工具书，我们在课文阅读的学习中，也是在认识新的汉字、词汇的过程，所以对于自己不认识的或不理解、没有学过的词语、汉字，要能够进行及时的查阅，这样也是培养学生更加主动的阅读习惯。二是我们在语文的学习中，课文的篇幅会越来越长，较短课文的阅读能够快速从整体上来了解所讲述的内容，但是篇幅较长的课文，需要我们来进行对应的分段阅读，从部分上来归纳段意，也能够从整体上来把握思想情感，那么就能够使自己的阅读更有条理化，语文思维也更有更加清晰。在以上几点内容的坚持下，就能够拥有良好的阅读习惯，提升阅读能力。
　　三、帮助学生掌握正确的阅读方法
　　对阅读能力的提升来说，阅读方法的掌握也是非常重要的，我们不能一上来就对课文内容进行乱读一通，虽然自己可能了解了课文所讲的故事，但是把握不到重点，也无法展开更为高效的语文学习。所以必须要能够在教学活动的开展当中，让学生逐步掌握更有针对性的阅读方法，提升阅读教学效率。
　　例如：在阅读的过程中，我们需要对阅读的内容有一个充分的了解，所以就要重视学生对阅读内容的总结与感悟。首先，让学生展开细致的阅读，对于阅读内容有一个整体性的浏览与把握。其次，能够对重点内容进行提炼，以自己的语言来总结整篇大意。教师要多多设置关于阅读内容的问题，帮助学生加以练习。另外，更为重要的是让学生说一说自己的阅读感受，是否有较为深刻的情感体验，只有读进去了，才能了解文字中的含义与思想，那么也能丰富学生的思想认知，这是一个主动阅读的过程。
　　结束语
　　总之，对于学生在语文学习中阅读能力的提升必须要重视，并结合正确的习惯培养，方法教学来让学生逐步实现阅读学习效果的提升，那么才能收获更多的学习经验，建立良好的阅读能力。
　　参考文献：
　　[1]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：.