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摘 要
“教学做合一”，提高小学语文课堂评价有效性
【摘 要】
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摘 要“教学做合一”是陶行知先生所提出的先进教学理念，该教学理念主要是强调在学校的教学活动中需要包含教学、学习和实际操作三个方面。这三个方面应当结合教学融入到教学活动中，保证学生可以在实际操作中学习，在学习中强化操作技能，从而促进学生全面发展，快速成长。而教学评价也是课堂教学中重要的组成部分，科学地评价教学活动的每一个环节，可以帮助学生认识自己在学习中的优势和误区，从而提高学生学习的针对性与学习效
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
其他文献
摘 要教育和生活的脱节是一个普遍现象，在大中小学教育中普遍存在。如今，教育体制改革正在全國各地面积展开，小学数学教育的生活化也成为一个新的趋势。教育工作者要深刻把握数学和生活实践的关系，并在教学中带领学生感受生活、感受数学，进而形成端正的学科态度和学科素养。本次研究正是对生活元素在小学数学中的应用进行分析，是数学教学生活化的有益尝试，希望能够通过本文简单的分析，可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义
摘 要近几年，在新课程改革的步伐逐渐加快的背景下，使得初中语文教育目标和内容也得到了更新，在教材中融入了更多名著导读的模块，侧重于培养农村学生形成整本书阅读能力，使农村学生接触到更加丰富的语文知识。很多初中生对名著阅读会产生一定的畏难情绪，难以掌握正确的阅读方法。针对这样的教学情况，教师可以尝试将思维导图作为一项工具，实际应用于指导农村学生名著阅读当中，以达到理想的名著阅读教学效果。且思维导图教学
摘 要汉字作为中华民族独有的艺术产物，成为中国传统文化传承的主要载体之一。书法使得中华文明数千年的文化得到传承与发展，作为中国特有的艺术门类书法艺术当之无愧。同时也是世界文化艺术历史宝库中最璀璨的一颗明珠，加强书法教育有利于推动书法艺术发展。但是当今的书法课堂中仍存在很多问题，例如学生学习热情度不高、书法课程的缺失与不完整、师资力量薄弱与不足。首先要转变传统的书法教学，抓住以写字教学为基础的“书法
摘要新课改指出，初中阶段教学中教师既需要做好对学科知识的传授又需要培养学生学习中的综合素养。综合素养中，核心素养是其中十分核心的内容。所以，对于初中教师来讲，在教学过程中应当如何开展核心素养教学成为了教师所需要关注的重点。本文以初中数学为研究对象，初中学生数学核心素养的培养进行了深入的探讨。 关键词初中数学;核心素养;课堂教学 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘 要“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。学前期是幼儿可塑性最强的时期，这一阶段的幼儿园教育就显得尤为重要。 关键词幼儿教育;生活乐趣;学习热情 中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0030-01 教师不仅要让孩子在幼儿园
摘 要 在当前的小学数学教学中，需要教师在教授学生文化知识的同时，注重学生综合素质的培养，在教学中需要重视对学生的引导教学，这些教育要求都指向了主动学习。但是小学生的自制能力差，对于数学学习没有兴趣，还缺少自主学习的能力，所以在数学教学中不主动，需要教师将传统的教学方式作出改变，使教学符合小学生的喜好，让学生在教学中感觉到快乐和满足，从而进行主动学习，得到综合发展。 关键词 小学数学;主动性;提
摘 要作为当代初中教学中的重要理论之一，核心素养相关的教学理念对于当代学生的培养有着重要的作用，对于当代教育科学化的发展也提供了一定的动力。论文针对初中语文课堂教学过程中学生核心素养的教学方法进行探索，并提供了一些笔者的看法。 关键词初中语文;核心素养;教学方法 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0053-01 核心素养对培养学生良好的学习习惯
摘 要学习物理对学生的思维散发和培养科学探究精神十分重要，但现如今的的物理教学依然存在着传统教学遗留下的弊端，即大多采取理论式教学，这违背了物理教学的初衷，不仅对教师的教学方式没有新的突破，也造成了学生死读书、读不懂的困境，并且不利于激发学生对学物理的兴趣。要想解决这种矛盾，就必须沿用现代的教育方式，在实践中掌握知识用知识来操作实验，在不断的实践中得到理论发展的进步。因此现代化的初中物理教学想要在
摘 要随着新课改的不断推进，传统的教师模式已无法满足现阶段教育改革的基本需求。所以，若要进一步提高教学效率，加强教学方式创新，在高中生物教学中实施分层教学法是一个比较理想的路径。本文着重探讨了新课程背景下高中生物分层教学的具体应用，希望能够为提高课堂教学效率带来帮助。 关键词新课程;高中生物;分层教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0003