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摘 要：随着现代职业教育的发展和中职学生情况的不断变化，对中职学生的教育方式方法也在变化，也在不断推陈出新。作者以一个老职教人的视角，对中职班主任再提传统的素质要求，即具有忠心、爱心、恒心、用心，既是对传统文化的传承和发扬，也是对今天的中职班主任提出共勉的要求。
关键词：“四心”；中职班主任；素质要求
一、忠心，是中职班主任素质的核心
忠心即忠诚之心。对党的事业的忠心，对职业教育的忠诚是从事职业教育的核心。没有这种忠心和忠诚，就谈不上爱岗敬业，就谈不上对职业的精益求精，就谈不上职业道德和职业素养。
众所周知，人才资源是经济社会发展的第一资源，而职业教育是培养人才的重要力量。“学高为师，德高为范”，对党的事业的忠心、对职业教育的忠诚体现了中职班主任的“德”。有“德”之人，才有对事情的担当，才能负责任地投入工作，才能全身心地培养人才。学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。在新职教时代，对班主任“德与才”的最好诠释和要求就是习近平总书记所倡导的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”；他们应该是“学生锤炼品格的引路人；学生学习知识的引路人；学生创新思维的引路人；学生奉献祖国的引路人”。
中职班主任的忠心，对学生具有潜移默化、广泛的影响。他们的高尚品德、修养、健全的人格、渊博的学识以及既重视言教，更重视身教的做法，会潜移默化感化学生、影响学生，让学生口服心服，使他们对党和国家乃至单位充满感恩之心、忠诚之心，能够以较高的道德水准和操守投入社会，回报社会，达到理想的教育目的。
二、爱心，是中职班班主任素质的灵魂
爱心，即喜爱之情。是指同情怜悯之心态（包括相应的一定行动）。它是一种奉献精神，也是关怀、爱护人的思想感情，包括于所有情感之中。它是一种善心，是无私的、无价的、发自内心的并且是永恒的，也是一种实际行动。
师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。“没有爱，就没有教育”。中职班主任的爱包含两种爱：一是班主任对职业教育的挚爱。这种挚爱体现在对学校的热爱、对岗位的热爱、对职业操守的遵守、对工作的态度等；二是班主任对学生的爱。这种爱体现在对学生学习的辅导、对学生生活的关心、对学生成长的关注、对学生精神的抚慰等。有了这种爱心，就有了认真干好工作的强烈愿望，就有了与学生沟通交流的激情，就有了为学校、学生无私付出的行动。如今，中职学生中，留守一族、独生子女和隔代教育的学生居多，他们往往与人交往比较自私冷漠、我行我素。因此，班主任给予学生的关爱显得尤为重要。班主任就是要严慈相济，做学生的良师益友，让学生更多地在爱的氛围中接受教育，纠正自身的不良习惯或品行，使其人生不至于偏离方向。
三、恒心，是中职班主任素质的根本
恒心，就是一种持久力，也包括耐挫力和抗干扰能力。这是一种不达目标誓不罢休的心理倾向，是持之以恒的毅力和坚持达到目的或执行某项计划的决心，是可以通过后天的磨练获得的。
今天，我们已跨入中国特色社会主义新时代。新时代大力宏扬劳模精神、工匠精神，而劳模精神和工匠精神的核心就是讲恒心，讲精益求精，讲持之以恒。这是把事情做到极致的需要。中职班主任要培养出未来的劳模和工匠，就必须有足够的恒心对待工作、对待学生。
首先，要注重对学生恒心的培养。目前，职业学校的学生中独生子女居多，他们往往不能吃苦，遇到困难善于绕道走，好动，做事缺乏毅力……这就需要教师因材施教，以严于律己的榜样力量影响学生，以名人成功范例激勵学生，以各类活动的开展启迪学生，培养他们良好的习惯，培养他们坚韧不拔的毅力，让他们真正理解和用心去体验做事成功后的喜悦和自豪。
其次，在面对学生的教育管理上要有恒心。在对一些“差生”的教育管理上往往有很大的反复。这就要求班主任要有一以贯之的恒心去对待这部分学生。要允许他们对承诺的事情反悔和对改正的缺点重犯，耐心地对他们进行说服教育，因势利导，在平凡、平庸中找出他们的闪光点，并不断肯定他们的进步，及时鼓励、表扬他们，使他们在班主任的不断表扬中产生积极而愉悦的心理体验，愿意做得更好、更棒。
“世上无难事，只要肯登攀”。平凡的事坚持做就不平凡了。中职班主任只要持之以恒地坚持耐心地对学生进行引导和教育，就一定能培养出合格的中职学生，培养出大国工匠和劳模。
四、用心，是中职班主任素质的关键
用心，是指集中注意力，使用心力，专心地做某件事和对某个人。也即是说，在心里真的是在想着、做着，为某人某事尽心尽力。
用心工作，中职班主任首先要不断磨练，有独特的人格魅力。这种人格魅力包括道德风范、知识修养、心理素质、仪表举止等。在师生关系中，信仰坚定，有矢志不渝的毅力；品行高尚，有才学超群的吸引力；宽以待人，有严于律已的亲和力；沉着果断，有潇洒自如的感染力；举止得体，有平易近人的影响力等等，都是中职班主任人格魅力的体现，都应该是终身学习的课题，都应该用心去做。
现今职场竞争激烈，优胜劣汰，中职教育也不例外。作为班主任，首先就要为学生做出表率，用心工作。因为用心，才会以积极正确的态度面对工作；因为用心，才能全身心投入工作；因为用心，才能在遇到问题和困难时，积极思考和有效解决工作中的难题，促使自己把工作做得更好，完成既定工作目标。
愿中职班主任“四心”常在，在自己的实际工作中不断提高自身修养、提高自身的工作能力，真正成为学生爱戴、家长拥护、学校喜欢的好老师，成为优秀的“人类灵魂工程师”。
参考文献
[1]李霞.谈班主任应具备的核心素养[J].学苑教育，2017（13）.
[2]刘昕.中职学校班主任应具备的基本素养与工作方法[J].港澳经济，2013（17）.
[3]田晓军.浅谈中职学校班主任应具备的人文素养[J].学周刊，2014（20）.
关键词：“四心”；中职班主任；素质要求
一、忠心，是中职班主任素质的核心
忠心即忠诚之心。对党的事业的忠心，对职业教育的忠诚是从事职业教育的核心。没有这种忠心和忠诚，就谈不上爱岗敬业，就谈不上对职业的精益求精，就谈不上职业道德和职业素养。
众所周知，人才资源是经济社会发展的第一资源，而职业教育是培养人才的重要力量。“学高为师，德高为范”，对党的事业的忠心、对职业教育的忠诚体现了中职班主任的“德”。有“德”之人，才有对事情的担当，才能负责任地投入工作，才能全身心地培养人才。学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。在新职教时代，对班主任“德与才”的最好诠释和要求就是习近平总书记所倡导的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”；他们应该是“学生锤炼品格的引路人；学生学习知识的引路人；学生创新思维的引路人；学生奉献祖国的引路人”。
中职班主任的忠心，对学生具有潜移默化、广泛的影响。他们的高尚品德、修养、健全的人格、渊博的学识以及既重视言教，更重视身教的做法，会潜移默化感化学生、影响学生，让学生口服心服，使他们对党和国家乃至单位充满感恩之心、忠诚之心，能够以较高的道德水准和操守投入社会，回报社会，达到理想的教育目的。
二、爱心，是中职班班主任素质的灵魂
爱心，即喜爱之情。是指同情怜悯之心态（包括相应的一定行动）。它是一种奉献精神，也是关怀、爱护人的思想感情，包括于所有情感之中。它是一种善心，是无私的、无价的、发自内心的并且是永恒的，也是一种实际行动。
师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。“没有爱，就没有教育”。中职班主任的爱包含两种爱：一是班主任对职业教育的挚爱。这种挚爱体现在对学校的热爱、对岗位的热爱、对职业操守的遵守、对工作的态度等；二是班主任对学生的爱。这种爱体现在对学生学习的辅导、对学生生活的关心、对学生成长的关注、对学生精神的抚慰等。有了这种爱心，就有了认真干好工作的强烈愿望，就有了与学生沟通交流的激情，就有了为学校、学生无私付出的行动。如今，中职学生中，留守一族、独生子女和隔代教育的学生居多，他们往往与人交往比较自私冷漠、我行我素。因此，班主任给予学生的关爱显得尤为重要。班主任就是要严慈相济，做学生的良师益友，让学生更多地在爱的氛围中接受教育，纠正自身的不良习惯或品行，使其人生不至于偏离方向。
三、恒心，是中职班主任素质的根本
恒心，就是一种持久力，也包括耐挫力和抗干扰能力。这是一种不达目标誓不罢休的心理倾向，是持之以恒的毅力和坚持达到目的或执行某项计划的决心，是可以通过后天的磨练获得的。
今天，我们已跨入中国特色社会主义新时代。新时代大力宏扬劳模精神、工匠精神，而劳模精神和工匠精神的核心就是讲恒心，讲精益求精，讲持之以恒。这是把事情做到极致的需要。中职班主任要培养出未来的劳模和工匠，就必须有足够的恒心对待工作、对待学生。
首先，要注重对学生恒心的培养。目前，职业学校的学生中独生子女居多，他们往往不能吃苦，遇到困难善于绕道走，好动，做事缺乏毅力……这就需要教师因材施教，以严于律己的榜样力量影响学生，以名人成功范例激勵学生，以各类活动的开展启迪学生，培养他们良好的习惯，培养他们坚韧不拔的毅力，让他们真正理解和用心去体验做事成功后的喜悦和自豪。
其次，在面对学生的教育管理上要有恒心。在对一些“差生”的教育管理上往往有很大的反复。这就要求班主任要有一以贯之的恒心去对待这部分学生。要允许他们对承诺的事情反悔和对改正的缺点重犯，耐心地对他们进行说服教育，因势利导，在平凡、平庸中找出他们的闪光点，并不断肯定他们的进步，及时鼓励、表扬他们，使他们在班主任的不断表扬中产生积极而愉悦的心理体验，愿意做得更好、更棒。
“世上无难事，只要肯登攀”。平凡的事坚持做就不平凡了。中职班主任只要持之以恒地坚持耐心地对学生进行引导和教育，就一定能培养出合格的中职学生，培养出大国工匠和劳模。
四、用心，是中职班主任素质的关键
用心，是指集中注意力，使用心力，专心地做某件事和对某个人。也即是说，在心里真的是在想着、做着，为某人某事尽心尽力。
用心工作，中职班主任首先要不断磨练，有独特的人格魅力。这种人格魅力包括道德风范、知识修养、心理素质、仪表举止等。在师生关系中，信仰坚定，有矢志不渝的毅力；品行高尚，有才学超群的吸引力；宽以待人，有严于律已的亲和力；沉着果断，有潇洒自如的感染力；举止得体，有平易近人的影响力等等，都是中职班主任人格魅力的体现，都应该是终身学习的课题，都应该用心去做。
现今职场竞争激烈，优胜劣汰，中职教育也不例外。作为班主任，首先就要为学生做出表率，用心工作。因为用心，才会以积极正确的态度面对工作；因为用心，才能全身心投入工作；因为用心，才能在遇到问题和困难时，积极思考和有效解决工作中的难题，促使自己把工作做得更好，完成既定工作目标。
愿中职班主任“四心”常在，在自己的实际工作中不断提高自身修养、提高自身的工作能力，真正成为学生爱戴、家长拥护、学校喜欢的好老师，成为优秀的“人类灵魂工程师”。
参考文献
[1]李霞.谈班主任应具备的核心素养[J].学苑教育，2017（13）.
[2]刘昕.中职学校班主任应具备的基本素养与工作方法[J].港澳经济，2013（17）.
[3]田晓军.浅谈中职学校班主任应具备的人文素养[J].学周刊，2014（20）.