【摘  要】随着计算机技术的飞速发展，计算机软硬件的不断更新换代，不断地对高职计算机类教学提出新的要求，高职院校以培养专业技能型的人才为目标，而高职院校计算机类的专职教师队伍是高等职业教育发展的中坚力量，其任教课程的独特性决定了教师自身不仅要有本专业扎实的理论知识和教书育人的能力，还要有较强的专业素质和实践能力。企业实践无疑是提升教师综合素质的最佳途径。本文通过笔者下企业锻炼的实际经历，分析了高职计算机教师的企业实践对于推动专业建设和教学改革所发挥的作用。所以高职院校的专职教师需要走出学校，深入到企业不断学习计算机类的新技术，企业实践不仅能够培养满足社会发展需求和科技进步的高素质技能型人才，而且也能够提升高职计算机类教师的实践教学能力，本文主要对山东现代职业学院计算机类专职教师参加企业实践进行了调查分析，并运用计算机类教学的相关理论，分析了高职院校专职教师企业实践的必要性和重要性，新形势下，我们要能以实践为导向进行高职计算机教学改革创新，通过改革，促进高职教育的有效发展，保持专职教师的专业技能与目前的技术发展水平相一致，能够将最新的专业技能传授给学生，让职业院校的学生具备良好的专业技能基础，毕业后到企业就能迅速展开工作，为社会培养更多的优秀的计算机应用人才。
　　【关键词】企业实践;计算机教师;教学改革
　　利用寒假时间我们去企业参加实践调研工作，通过与公司领导、相关技术人员等交流座谈，让我们意识到在计算机类相关课程的教学中，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。实践教学落不到实处，就不可避免地导致学生所学习的理论与实践脱节，动手能力不强，缺乏适应社会的广博知识和实践能力，由此导致了学生就业困难的局面;如何更好的将企业需要的知识和技能贯穿到日常的教学工作中，及时更新完善计算机类相关专业的课程建设和改革，计算机技术日新月异，这对计算机类的相关专业提出了更高的要求，在制定教学计划和教学任务时，及时去掉过时落后的语言和技术，添加新颖前沿的技术，然后计算机类的专职教师必须在理论和实践上都得跟上计算机技术发展的脚步，需要高职院校和专职教师的共同努力，学校应该尽量为教师提供更多的外出学习的时间和机会，使专职教师不断提升自己的理论知识和实践技能的水平，才能更好的将最新的技术传达给学生，学生才能掌握核心前沿的技术，才能在激烈的就业竞争中找到自己理想的工作。我们还要加强学生专业素质的教育，以就业为导向，引导学生找好自己的定位方向，努力培养企业缺少的人才类型，缩短学生与企业的磨合期的时间，使学生毕业后能够更快的融入工作中。
　　在企业实践工作的过程中，我们对学校毕业生通过调查问卷进行了了解和分析，通过与学生交流，大部分学生感觉学校里学到的知识用的不多，学的理论知识过多，实践技能方面欠缺，自己所学的，企业里用到的技术没有学习或没有学好，特别对项目开发接触的很少，需要我们及时走到企业中去学习交流，老师可以把一个公司的项目案例引入课堂，引导学生对案例进行细致的分析，在学生分析案例的过程中，提高学生对计算机知识的理解，提高学生的计算机应用能力，教师可以把整个项目的开发过程的内容进行详细的讲解，并为学生布置难度适中的新的教学任务和项目，这样可以提高学生的学习兴趣，对培养学生的计算机应用能力具有积极的作用，充分调动学生对计算机学习的积极性，学校可以安排学生在学习过程中可以利用假期时间去企业实习，真正实现校企合作的理念，学生可以提前了解企业的工作流程和项目开发过程，为毕业后的工作选择做好铺垫。
　　通过在企业的实践学习，高职类计算机的教学有很多需要改革的地方，有的学校对实践教学不够重视，即使认识到计算机实践教学的重要性，但是学校里的硬件设备跟不上计算机技术发展的脚步，教师在学校里通过理论知识来传输，实践教学远远达不到企业人才需求的标准，在具体的教学过程中，实践教学课时安排依然低于理论教学，并且实践教学方式单一，目前多数院校在日常开展的实践教学活动仍以验证型为主，鲜有设计型实践活动。验证型实践教学注重理论知识的检验和证明，以教师为中心，学生完全按照教师的意图进行实践操作，缺乏自己的思考和创新，学生无法从中锻炼自己举一反三的能力，其创新思维、创新意识和创新能力的培养和提高也因此受到限制。学生很难在实践学习过程中，真正提高自己的实践应用计算机的能力，我们可以以学生为中心，让学生根据所学的知识自己设计系统或项目，老师可以指导或解决学生设计过程中出现的问题。高职院校可以将企业引进学校，学生在学校里就可以利用课余时间实践学习，可以接触到先进的硬件设备和前沿的计算机技术，学校和企业实现互利双赢的效果，使资源达到最大的配置和利用，真正实现以就业实践为导向的教学，解决当前就业困难的问题。
　　教学内容与社会发展脱节，计算机教学课程体系较为单一，并且采用统一的教学内容，我国许多高职院校的计算机教学内容都难以与社会发展有效联系起来，一些教学内容甚至是过时的，严重影响学生学习计算机积极性的发展，这也是制约计算机教学发展的重要因素，高职院校计算机教学目标设置不合理，许多高职院校在计算机教学目标的制定中，按照本科院校的教学目标和教学计划来设置自己的教学，没有严格分析高职院校的办学特点，目标设置没有与学生的职业发展结合起来，出现了学生什么都学，什么都没有学好的结果，课程内容选择要考虑学生的专业需要，联系学生的专业实际，这样，才能促进学生计算机学习兴趣的提升，促进计算机教学效果的生成。所以高职院校需要改革创新，建立适合自己发展的计算机特色专业，制定有利于学生就业和发展的课程标准，不仅在科研上做好特色专业和精品课程，在实践上的特色专业的成果更重要。
　　高职院校现在大部分的计算机课程的考核方式也只是以考试理论为主，很少以实践考试来考核专业课程，虽然学生掌握了一定的計算机理论知识，但理论知识与他们需要掌握的专业技能相差很远，当学生走上工作岗位时，大部分技能都只能重新学习实践，所以我们可以将实践性强的课程改革为实践设计考试，例如JAVA和C语言等，我们可以让学生自己设计完成一个难度适中的系统，根据学生系统的设计与实现来考核学生课程学习的情况，为以后的项目开发做好铺垫。高职院校应当改革计算机类专业学生毕业设计的考核方式，可以引导学生利用课余时间或实习时间完成自己的毕业设计，毕业实践的成果都需要以与实际应用接轨为目的，以系统设计、软件开发、项目完成等实践性内容为主，以培养学生解决实际问题、锻炼完成项目的实践能力为目的。
　　通过济南计算机相关公司的实践调研，我们可以系统掌握项目开发的整个流程，明确了公司在用人方面的需求，需要加强实践教学与专业基础理论知识的融会贯通，更新计算机实践教学理念，深化实践教学改革，提高自身的专业水平、软件开发能力和实践技能，促进计算机相关的专业建设和课程改革的需要。而且提出自己在企业实践的所获得的一线体会的见解和想法，提升了自身的操作技能，加强了如何和相关专业的企业的交流与合作，为校企合作的进一步深化和专业方向的进一步拓展打下了基础，为学生的就业提供了支持和帮助， 为社会培养更多的适应社会需求的创新型与技能型兼备的专业技术人才。
　　参考文献：
　　[1]汪珏.职业院校计算机专业教师下家具企业挂职锻炼的意义[J].中国电子商务，2010.10.
　　[2]王磊.高职院校专业教师下家具企业锻炼的实践与成效[J].考试周刊，2010.