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摘要：基于教學改革的新方式，师生互动教学在学科当中起到了很大的作用。并且也得到了广泛师生的认可，它不仅仅能够对学生和老师产生影响，而且还能够通过互动拉近老师和学生之间的交流和互动。让老师能够更加了解学生的学习情况，及时沟通，解决学生学习上的问题。让学生能够更好更快的掌握课本上的知识点，同时也能够提高老师的课堂教学质量。培养学生的物理学科素养，并且最终达到促进学生能够自主学习和发展学生学习智慧的成果。
关键词：初中物理;课堂教学;师生互动
一、初中物理课堂师生互动存在的问题
1.1互动表面化，形式化
在课堂中要有一个良好的师生，互动的氛围，这不仅仅是提高学生的学习效果，并且也是评价课堂教学有效性的重要标准。师生互动的教学方式，是能够促进学生的学习质量和提升老师的教学成果的。但是很多老师的互动课堂，往往只追求表面形式。教学过程当中的积极良好的教学氛围非常刻意，不能够更好地融入教学情感，使其学生们在听课的过程中，虽然参与到其中，但是在上课的过程中，学生们并不能够收获得更多，并且互动很少，致使师生互动的教学效果不明显。这就导致了师生互动存在了极大的问题，而导致这些问题的出现，主要原因是老师们在教学过程中片面且过重的注意学生的课堂参与性，同时忽视了学生们的参与效果和效率，让互动教学没有发挥一个最好的效果，致使互动教学质量无法提高。
1.2过于依赖多媒体技术
随着我国社会的不断进步，科技的不断发展，我国的教育事业设备也得到了更新换代。各种学习设备在不断完善，多媒体技术的应用也越来越广泛，并且很多老师在上课的时候已经离不开多媒体的使用。由于多媒体的使用，很多老师在上课的过程中会出现错误的认知，会将多媒体上课理解为与学生的互动，在实际的教学过程当中，过分的依赖多媒体，夸大多媒体对教学质量提升的作用。从而忽视了一些与学生的互动和交流，让学生在课程当中无法全身心的融入到其中，同时也让学生们没有独立思考的空间。多媒体的应用往往是将课程内容制作成PPT播放，由于PPT播放的便利性，很多学生没有去认真的听老师的讲述和讲解，课后再将PPT上的内容抄写下来。这从很大程度上来说是不利于课堂质量的提高的，不仅仅是老师依赖了多媒体，学生也应多媒体的便利性，过分的依赖多媒体进行听课，从而对老师的讲解内容没有过多的重视。让他们对学习的知识点不能够深入的了解，也不能灵活的运用每一个知识点。
1.3老师缺乏有效的引导
在师生互动的课堂当中，如果老师不能够正确地引导学生进行听课和正确的引进课堂内容，那么学生可能就无法集中注意力，或者是偏离课堂。导致课堂呈现为有活力的学习状态，这不仅仅不利于学生学习成绩的提高，而且也不利于提高老师的教学质量。因此老师在上课之前一定要对课堂内容熟悉了解，并且制定有效的学习计划和教学计划。这样在上课的时候才能够有条理的去引导学生们学习，帮助学生们掌握基础知识，提高课堂的教学效果。这也能够让学生充分的融入课堂，使其课堂更加具有活力。
二、促进初中物理课堂师生互动的有效性措施
2.1树立正确的互动教学观念
对于初中的物理教师而言，要树立正确的互动教学观念，才能够在课堂上正确的引导学生，并且将学生带入课堂当中。正确的教学观念是老师进行有效的互动，教学的前提在传统的教学当中，老师更加注重知识点的讲解和重点力内容的熏陶。很大程度忽视了学生的自主能动性，减少了学生学习的积极性。这种传统式的教学，从一定程度上来说，它增加了学生们的知识储备量，但是我们从学生的学习能力和学习习惯上来看，它并不能起到很好的作用。如果老师一旦不能够监督到学生，那么学生们就很容易对学习产生厌倦和忽视，并且他们也不能够很好的控制自己，保证自己的学习成绩。因此只有通过知识探究和实践教学，学生才能够培养自己的综合能力和自主学习能力，让学生们能够在不断思考和实践的过程当中，主动的去探究和学习，提高自己的学习意识和探究能力。为此，老师应当要树立正确的教学观念和学生发展观念，正确的制定教学战略和教学方法，将教学的内容进行目的性的分化，能够在知识能力技巧上给学生启发，让学生能够更好更快的获取知识点，提高学习成绩。
2.2营造良好的师生互动条件
融洽的师生关系是师生互动的必要条件，只有融洽的师生关系，学生和老师才能够和谐的相处和交流，如此一来，老师才能够更好地走进学生当中去了解学生的所需所求和所想。良好的师生关系可以让老师的教学课堂更加和谐，并且有一个良好的氛围，缓解学生们的学习压力和课堂学习气氛。并且良好的氛围可以为师生互动创造条件，让学生们能够主动地和老师交流和沟通，不仅仅能够提高学生的表达能力和沟通能力，还能够让老师的教学方法更好地实施和推进。通过这样的条件，老师可以更好的走进学生，学生也可以更好的接受老师，这对老师的教学也可以起到很大的帮助。物理教学本身是枯燥且乏味的，并且物理也是一个实践性非常强的学科，如果老师和学生能够更好的互动，那么就能够及时的解决一些难的知识点。同时也可以让学生对物理更加有兴趣，提升物理学习的学习效果。
三、结语
综上所述：物理的课堂互动教学，可以提高学生对物理的兴趣，并且促进老师教学的开展。通过培养学生的自主学习能力和探究能力，提升了学生的物理能力和物理兴趣。让学生在物理的学习上能够充分的发挥自己的智慧，提升自己的综合素养。同时也能够更好的提升物理教师的教学质量和水平，构建良好的师生关系。这样的教学方式可以为我国的中学教育事业的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈安平."初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究."中学数学（初中版）下半月 .（2020）：96-96.Print.
[2]钟华."农村初中物理探究式课堂教学的有效性."《小说月刊：下半月》 .（2016）：240-240.Print.
关键词：初中物理;课堂教学;师生互动
一、初中物理课堂师生互动存在的问题
1.1互动表面化，形式化
在课堂中要有一个良好的师生，互动的氛围，这不仅仅是提高学生的学习效果，并且也是评价课堂教学有效性的重要标准。师生互动的教学方式，是能够促进学生的学习质量和提升老师的教学成果的。但是很多老师的互动课堂，往往只追求表面形式。教学过程当中的积极良好的教学氛围非常刻意，不能够更好地融入教学情感，使其学生们在听课的过程中，虽然参与到其中，但是在上课的过程中，学生们并不能够收获得更多，并且互动很少，致使师生互动的教学效果不明显。这就导致了师生互动存在了极大的问题，而导致这些问题的出现，主要原因是老师们在教学过程中片面且过重的注意学生的课堂参与性，同时忽视了学生们的参与效果和效率，让互动教学没有发挥一个最好的效果，致使互动教学质量无法提高。
1.2过于依赖多媒体技术
随着我国社会的不断进步，科技的不断发展，我国的教育事业设备也得到了更新换代。各种学习设备在不断完善，多媒体技术的应用也越来越广泛，并且很多老师在上课的时候已经离不开多媒体的使用。由于多媒体的使用，很多老师在上课的过程中会出现错误的认知，会将多媒体上课理解为与学生的互动，在实际的教学过程当中，过分的依赖多媒体，夸大多媒体对教学质量提升的作用。从而忽视了一些与学生的互动和交流，让学生在课程当中无法全身心的融入到其中，同时也让学生们没有独立思考的空间。多媒体的应用往往是将课程内容制作成PPT播放，由于PPT播放的便利性，很多学生没有去认真的听老师的讲述和讲解，课后再将PPT上的内容抄写下来。这从很大程度上来说是不利于课堂质量的提高的，不仅仅是老师依赖了多媒体，学生也应多媒体的便利性，过分的依赖多媒体进行听课，从而对老师的讲解内容没有过多的重视。让他们对学习的知识点不能够深入的了解，也不能灵活的运用每一个知识点。
1.3老师缺乏有效的引导
在师生互动的课堂当中，如果老师不能够正确地引导学生进行听课和正确的引进课堂内容，那么学生可能就无法集中注意力，或者是偏离课堂。导致课堂呈现为有活力的学习状态，这不仅仅不利于学生学习成绩的提高，而且也不利于提高老师的教学质量。因此老师在上课之前一定要对课堂内容熟悉了解，并且制定有效的学习计划和教学计划。这样在上课的时候才能够有条理的去引导学生们学习，帮助学生们掌握基础知识，提高课堂的教学效果。这也能够让学生充分的融入课堂，使其课堂更加具有活力。
二、促进初中物理课堂师生互动的有效性措施
2.1树立正确的互动教学观念
对于初中的物理教师而言，要树立正确的互动教学观念，才能够在课堂上正确的引导学生，并且将学生带入课堂当中。正确的教学观念是老师进行有效的互动，教学的前提在传统的教学当中，老师更加注重知识点的讲解和重点力内容的熏陶。很大程度忽视了学生的自主能动性，减少了学生学习的积极性。这种传统式的教学，从一定程度上来说，它增加了学生们的知识储备量，但是我们从学生的学习能力和学习习惯上来看，它并不能起到很好的作用。如果老师一旦不能够监督到学生，那么学生们就很容易对学习产生厌倦和忽视，并且他们也不能够很好的控制自己，保证自己的学习成绩。因此只有通过知识探究和实践教学，学生才能够培养自己的综合能力和自主学习能力，让学生们能够在不断思考和实践的过程当中，主动的去探究和学习，提高自己的学习意识和探究能力。为此，老师应当要树立正确的教学观念和学生发展观念，正确的制定教学战略和教学方法，将教学的内容进行目的性的分化，能够在知识能力技巧上给学生启发，让学生能够更好更快的获取知识点，提高学习成绩。
2.2营造良好的师生互动条件
融洽的师生关系是师生互动的必要条件，只有融洽的师生关系，学生和老师才能够和谐的相处和交流，如此一来，老师才能够更好地走进学生当中去了解学生的所需所求和所想。良好的师生关系可以让老师的教学课堂更加和谐，并且有一个良好的氛围，缓解学生们的学习压力和课堂学习气氛。并且良好的氛围可以为师生互动创造条件，让学生们能够主动地和老师交流和沟通，不仅仅能够提高学生的表达能力和沟通能力，还能够让老师的教学方法更好地实施和推进。通过这样的条件，老师可以更好的走进学生，学生也可以更好的接受老师，这对老师的教学也可以起到很大的帮助。物理教学本身是枯燥且乏味的，并且物理也是一个实践性非常强的学科，如果老师和学生能够更好的互动，那么就能够及时的解决一些难的知识点。同时也可以让学生对物理更加有兴趣，提升物理学习的学习效果。
三、结语
综上所述：物理的课堂互动教学，可以提高学生对物理的兴趣，并且促进老师教学的开展。通过培养学生的自主学习能力和探究能力，提升了学生的物理能力和物理兴趣。让学生在物理的学习上能够充分的发挥自己的智慧，提升自己的综合素养。同时也能够更好的提升物理教师的教学质量和水平，构建良好的师生关系。这样的教学方式可以为我国的中学教育事业的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈安平."初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究."中学数学（初中版）下半月 .（2020）：96-96.Print.
[2]钟华."农村初中物理探究式课堂教学的有效性."《小说月刊：下半月》 .（2016）：240-240.Print.