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摘 要：针对高职学生管理中的激励方式的探讨具有重要意义。因此，本文结合高职学生管理激励方式以及应用要点提出了包括传统观念的创新，以学生为中心的激励体制的建立，激励方式要追求多样化，追求公平公正等较为具体的激励方式。
关键词：高职;学生管理;激励方式
高职教育的快速发展，使得更多学生可以接受高等教育，虽然高职教育发展势头良好，但飞速发展的同时也存在着许多的问题，传统的强制手段已经不再起作用了，只有转变传统观念，不断开拓创新，对高职学生进行激励教育，激发他们的学习积极性，发挥他们自身主动性的优势，这样进行管理才更加轻松更加有效。
一、激励在高职学生管理中的重要作用
西方心理学研究表示想要学生自主积极地去学习，激励他们是一种很好的方法，这样能给他们给予鼓励增添信心，能让他们觉得自己有优秀，这样就能在自信的氛围下学习，效率也能提高。对高职学生进行管理，激励他们是很有必要的。首先，在学生学习的时候我们应该给予一定的赞誉，让他们对学习重新提起兴趣;其次，可以让学生先确立一个近期的小目标，当学生完成小目标的时候，可以鼓励学生制定人生目标，并且帮助学生树立正确的价值观。最后，教师要根据每个学生身上存在的差异性，给学生制定不同的小目标，这样能避免有的学生完成不了而带来很多麻烦，以此同时，在师生交流的同时也能增进师生情谊，这样管理起来也更方便。
二、高职学生管理激励方式以及应用要点
（一）高职学生管理激励方式
首先，信任激励。想要打破局面突破口，就要创新学校的管理方式，只有将激励教育融入学校的管理模式，才能提高高职学校管理水平从而提高教育水平。激励的方式有千千万万，选择合适的激励方法在学校管理水皮的提高方面显得尤为重要。人与人交往之间最不可缺少的就是信任，只有相互信任，才能站在平等的基础上工作才能顺利地开展，因此，信任激励是一种重要的激励方式，是高职教育管理激励中不可或缺的。其次，目标激励。没有目标就如同无头苍蝇一般到处乱窜，为学生制定小目标，引领学生制定人生目标是高职教育管理激励中重要的组成部分，在制定目标的同时也要关注学生的差异性，实事求是，因人而异的帮助学生制定目标。再者，奖惩激励。奖励是最能吸引学生努力学习的，同时惩罚也是最能制约学生行为的，以奖惩的方式激励能很有效地调动学生学习的积极性。最后，榜样激励。无论在学习和在生活上，甚至是各类行业里都有榜样，在高职学校管理中树立榜样能有效的鼓励学生去竞争，能为学生创造出一个明确的目标去追逐去学习。这样对管理工作的顺利进行有促进作用。
三、高职学生管理激励方式应用要点
（一）转变教师传统的管理观念
激励行为应该是教师对学生进行开展的，教师的激励意识尤为重要，是激励效果的直接因素。传统的观念已经不能满足现在学生的发展，必须经过创新，这样对学生进行激励才能更加有效。例如可以开展教师培训班等，让教师明白激励学习对高职学生的重要性，这样教师就能更加积极的学习激励管理的方式方法，是的激励管理能顺利进行。
（二）建立以学生为中心的激励机制
激励的主体是学生，因此在建立高职学校管理机制中学生的核心地位很重要。《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第 41 号）是教育部门应该参考来决定如何对学生进行激励，例如《学生奖学金评定办法》的制定。与此同时，学校也可以制定各种各样的评奖评优制度，制定奖学金的规则，建立全方面的激励体制。确立学生在激励管理体制中的核心地位，能加强对学生的管理，从而帮助学生提高各方面的知识和技能。
（三）采取多样化的激励方式
由于每个学生的的特征都是不同的，而高职学生的个性更加突出，因此这就需要高职教师根据高职学生实际情况制定不同的激励方式，这样因材施教的方式能提高激励管理教育的效率。更进一步讲，激励的方式各种各样，主要的有以下几种。首先，目标激励。教师在对高职学生进行教育的时候可以根据学的不同的兴趣爱好制定相应的小目标，鼓励学生去完成，由于学生变化很快，教師要随机应变，适当的改变目标的制定，确保小目标能符合每一个学生的现状。其次，适当的奖惩机制。这种激励法在任何一所高校中都很常见，给予学生一定的奖励，学生能更加积极的参与其中，在此过程中，好的学习习惯也就可以养成，正确的价值观和人生观也可能在这个过程中产生。而有奖励的同时也要设立惩罚机制，适当的惩罚可以帮助学生纠正错误，改掉身上不好的习惯。然后，榜样激励法。教师在使用激励法来教育学生的时候可以找一个历史上的伟人作为榜样，让学生学习他身上的闪光点，如果觉得伟人太遥远也可以找一个班级里德智体美全面发展的人作为榜样，让全班学习，这样能刺激学生去竞争，能激发学生学习的积极性。最后，信任激励法。人与人之间交往的基础就是信任，只有师生之间建立信任关系，才能更好地促进共同进步，教师需要给予学生尊重，在平等的基础上进行管理，这样的师生关系才能长久，才能促进学生的学习和教师的管理。
（四）多种形式提高学生自治能力
要是激励方式能够顺利的进行下去的基础就是要提高学生的自制能力。鼓励学生自己组织社会实践活动，让班委鼓动全班积极参与，这样能提高学生的信心和社会参与感，从而提高自制能力，自能力的提高既有助于学生自身的学习习惯的养成，也有利于教师对学生有效的管理。建立科学的目标体系，分阶段建立目标，现从近期的小目标开始，完成了小目标可以制定一个大一点的目标，一步一个脚印的去完成一个一个目标，这样会一步一步走向我们理想这个大目标。
四、结语
传统管理模式的创新是时代发现的需要，而传统管理模式的创新离不开激励的方式，尤其是在高职学校，激励管理的模式是十分重要的，这是一种科学且柔性的管理模式。教师通过每个学生身上不同的特点来制定相应的管理目标，因材施教，能使管理教育达到一个新的高度，能充分发挥教师的作用和挖掘高职学生的学习潜力。上文就激励而言讲述了很多的方式方法，将这些方法应用到实际，对高职学生的管理能起到一定的积极作用。
参考文献
[1]路军.高职学生管理中有效运用激励方式的探讨[J].学周刊.2020（01）
[2]周丹.高职学生管理中如何有效运用激励方式[J].农家参谋.2019（11）
作者简介：魏国谋，男，满族，1992.05，陕西渭南，陕西铁路工程职业技术学院，学生工作，硕士研究生，助教。
关键词：高职;学生管理;激励方式
高职教育的快速发展，使得更多学生可以接受高等教育，虽然高职教育发展势头良好，但飞速发展的同时也存在着许多的问题，传统的强制手段已经不再起作用了，只有转变传统观念，不断开拓创新，对高职学生进行激励教育，激发他们的学习积极性，发挥他们自身主动性的优势，这样进行管理才更加轻松更加有效。
一、激励在高职学生管理中的重要作用
西方心理学研究表示想要学生自主积极地去学习，激励他们是一种很好的方法，这样能给他们给予鼓励增添信心，能让他们觉得自己有优秀，这样就能在自信的氛围下学习，效率也能提高。对高职学生进行管理，激励他们是很有必要的。首先，在学生学习的时候我们应该给予一定的赞誉，让他们对学习重新提起兴趣;其次，可以让学生先确立一个近期的小目标，当学生完成小目标的时候，可以鼓励学生制定人生目标，并且帮助学生树立正确的价值观。最后，教师要根据每个学生身上存在的差异性，给学生制定不同的小目标，这样能避免有的学生完成不了而带来很多麻烦，以此同时，在师生交流的同时也能增进师生情谊，这样管理起来也更方便。
二、高职学生管理激励方式以及应用要点
（一）高职学生管理激励方式
首先，信任激励。想要打破局面突破口，就要创新学校的管理方式，只有将激励教育融入学校的管理模式，才能提高高职学校管理水平从而提高教育水平。激励的方式有千千万万，选择合适的激励方法在学校管理水皮的提高方面显得尤为重要。人与人交往之间最不可缺少的就是信任，只有相互信任，才能站在平等的基础上工作才能顺利地开展，因此，信任激励是一种重要的激励方式，是高职教育管理激励中不可或缺的。其次，目标激励。没有目标就如同无头苍蝇一般到处乱窜，为学生制定小目标，引领学生制定人生目标是高职教育管理激励中重要的组成部分，在制定目标的同时也要关注学生的差异性，实事求是，因人而异的帮助学生制定目标。再者，奖惩激励。奖励是最能吸引学生努力学习的，同时惩罚也是最能制约学生行为的，以奖惩的方式激励能很有效地调动学生学习的积极性。最后，榜样激励。无论在学习和在生活上，甚至是各类行业里都有榜样，在高职学校管理中树立榜样能有效的鼓励学生去竞争，能为学生创造出一个明确的目标去追逐去学习。这样对管理工作的顺利进行有促进作用。
三、高职学生管理激励方式应用要点
（一）转变教师传统的管理观念
激励行为应该是教师对学生进行开展的，教师的激励意识尤为重要，是激励效果的直接因素。传统的观念已经不能满足现在学生的发展，必须经过创新，这样对学生进行激励才能更加有效。例如可以开展教师培训班等，让教师明白激励学习对高职学生的重要性，这样教师就能更加积极的学习激励管理的方式方法，是的激励管理能顺利进行。
（二）建立以学生为中心的激励机制
激励的主体是学生，因此在建立高职学校管理机制中学生的核心地位很重要。《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第 41 号）是教育部门应该参考来决定如何对学生进行激励，例如《学生奖学金评定办法》的制定。与此同时，学校也可以制定各种各样的评奖评优制度，制定奖学金的规则，建立全方面的激励体制。确立学生在激励管理体制中的核心地位，能加强对学生的管理，从而帮助学生提高各方面的知识和技能。
（三）采取多样化的激励方式
由于每个学生的的特征都是不同的，而高职学生的个性更加突出，因此这就需要高职教师根据高职学生实际情况制定不同的激励方式，这样因材施教的方式能提高激励管理教育的效率。更进一步讲，激励的方式各种各样，主要的有以下几种。首先，目标激励。教师在对高职学生进行教育的时候可以根据学的不同的兴趣爱好制定相应的小目标，鼓励学生去完成，由于学生变化很快，教師要随机应变，适当的改变目标的制定，确保小目标能符合每一个学生的现状。其次，适当的奖惩机制。这种激励法在任何一所高校中都很常见，给予学生一定的奖励，学生能更加积极的参与其中，在此过程中，好的学习习惯也就可以养成，正确的价值观和人生观也可能在这个过程中产生。而有奖励的同时也要设立惩罚机制，适当的惩罚可以帮助学生纠正错误，改掉身上不好的习惯。然后，榜样激励法。教师在使用激励法来教育学生的时候可以找一个历史上的伟人作为榜样，让学生学习他身上的闪光点，如果觉得伟人太遥远也可以找一个班级里德智体美全面发展的人作为榜样，让全班学习，这样能刺激学生去竞争，能激发学生学习的积极性。最后，信任激励法。人与人之间交往的基础就是信任，只有师生之间建立信任关系，才能更好地促进共同进步，教师需要给予学生尊重，在平等的基础上进行管理，这样的师生关系才能长久，才能促进学生的学习和教师的管理。
（四）多种形式提高学生自治能力
要是激励方式能够顺利的进行下去的基础就是要提高学生的自制能力。鼓励学生自己组织社会实践活动，让班委鼓动全班积极参与，这样能提高学生的信心和社会参与感，从而提高自制能力，自能力的提高既有助于学生自身的学习习惯的养成，也有利于教师对学生有效的管理。建立科学的目标体系，分阶段建立目标，现从近期的小目标开始，完成了小目标可以制定一个大一点的目标，一步一个脚印的去完成一个一个目标，这样会一步一步走向我们理想这个大目标。
四、结语
传统管理模式的创新是时代发现的需要，而传统管理模式的创新离不开激励的方式，尤其是在高职学校，激励管理的模式是十分重要的，这是一种科学且柔性的管理模式。教师通过每个学生身上不同的特点来制定相应的管理目标，因材施教，能使管理教育达到一个新的高度，能充分发挥教师的作用和挖掘高职学生的学习潜力。上文就激励而言讲述了很多的方式方法，将这些方法应用到实际，对高职学生的管理能起到一定的积极作用。
参考文献
[1]路军.高职学生管理中有效运用激励方式的探讨[J].学周刊.2020（01）
[2]周丹.高职学生管理中如何有效运用激励方式[J].农家参谋.2019（11）
作者简介：魏国谋，男，满族，1992.05，陕西渭南，陕西铁路工程职业技术学院，学生工作，硕士研究生，助教。