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摘 要：小学英语作文写作是学生综合素质的体现，是学生能灵活运用语言的能力表现。而话题作文更能体现出学生的语言运用能力，通过话题作文的锻炼，小学生更能树立一种良好的思维习惯。本文通过一些教学案例帮助学生掌握话题作文的写作技巧，通过一些教学策略希望在话题作文上帮助学生进一步的提高。
关键词：小学英语 话题 写作
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0173-01
写作训练使学生灵活运用所学的词汇语法句型，这对学生的基础能力是一个很不错的运用。通过话题写作可以让学生组织英语语言，进一步提高自身的英语素养和思维能力。学生可以结合一部分课本上的素材，根据自己对生活的了解和观察，提出不一样的话题。同时，老师在日常的教学当中要不断地给学生输入相关的知识点，并且交给他们英语话题写作的相关技巧，对表现良好的学生给予适当的鼓励，增加学生们学习英语话题写作的兴趣和信心。
1 话题教学的内在意义
根据学生现有的知识储备结合所学课本教材，学生可以提炼出自己想写的话题，根据所学的词汇句子，把这个话题用自己的语言叙述出来。这要求学生有良好的学习习惯和扎实的英语基础，通过话题写作，把学生现有的知识结构进行一个总结与概括，提高了学生的语言表述能力。在小学生进行话题创作和写作的同时，也培养了他们的想象能力及拓展了思维空间，这对学生在以后学习英语的过程中有着非常重要的意义。学生可以根据自己的爱好选择感兴趣的话题，自由发挥自己的想象空间。话题教学对学生英语语言的运用起着非常重要的作用，对他们英语综合能力的提高有着重大意义。
2 话题写作应该如何设计
2.1 话题设计要有趣味性
话题设计最好贴近学生们的生活，这样他们也知道该怎么去表达，所以应该选择一些学生们感兴趣的话题，勾起他们的积极性。这样他们才能更好的用自己的语言表达出内心的真实感受，才能更准确的考核学生们的语言运用能力。只有他们真正感兴趣了，他们才能畅所欲言更加自由的发挥。比如说旅游、商店、游乐场这些话题，学生们也许更愿意接受，并更好的根据自己的理解来表达。
2.2 话题设计要让学生们更容易接受
话题设计得不能太简单，太简单了体现不出孩子们的真实水平，也不能太难，太难了也就失去了话题设计本身的意义。所以话题的设计要贴近生活，并在此基础上做一点提高，既能让学生有话可说，也能考察他们的英语语言能力。这样他们才能有信心并更加积极地参与到活动中来。
2.3 话题设计要有实用性
当老师给学生布置一个话题的时候，首先学生得把围绕这个话题的一些词汇掌握了，熟话说巧妇难为无米之炊，只有掌握了词汇才能有话可说。比如说旅行travelling应该掌握这几个单词reservation订房间baggage行李或者词组book a ticket订一张票，或是句子It’s very beautiful！太漂亮了！
3 小学英语作文话题寻找策略
3.1 结合语言，寻找与之相关的话题
在学习课文当中的知识点时，要围绕课文的相关知识点来寻找话题，结合话题可以对已经学习的知识点进行进一步的掌握，这样学生就可以熟练运用知识点并且轻松记忆单词。根据已掌握的知识点，学生可以选择感兴趣的话题，并在此基础上发挥自己的想象力。例如学习this is ….这个词组时可以说this is a ruler或者说this is an apple。
3.2 在教材的基础上做进一步补充
课本上的知识是紧紧围绕教学大纲来修订的，是十分基础的知识点，学生仅仅掌握课本上的知识是不够的，应该在这个基础上做进一步拔高。给学生们提供更自由的交流空间，让学生们发挥所长，积极参与进来。学生们可以在教材的基础上进行仿写，学习教材当中的规范表达，逐渐把教材中的表达运用到自己的表达中，方可孰能生巧。
3.3 根据所选话题复习所学知识点
根据已经选好的话题掌握与之相关的知识点，这是对所学知识的最好掌握。比如以“shop”为例，我们可以列出以下这些知识点There is ….in the shop，或者说The goods in the shop is very cheap，或者是Is there…？or Are there…？
3.4 场景的布置
在话题作文写作的时候可以根据所选话题对所处环境进行相关的布置，这样给学生一种身临其境的感觉，让学生更好的理解话题，有更多的感觉去描绘所说话题。比如说“Spring Festival”这个话题，可以在教室里贴上福字，房顶上拉上气球，在黑板上写上“Happy New Year”。先给学生一种过节的感觉，然后围绕春节想一些单词比如dumplings cook chicken短语have dinner together，give money，最后把这些单词和短语连成语句，学生们可以这样提问When is spring festival？What is people like to do in spring festival？学生们可以互动起来，互相问好并且互相赠送礼物。在快樂的氛围中学生们既能心情愉快又能高效率的学习语言，达到了事半功倍的效果。
4 结语
小学生英语话题写作是在英语教学语言输入的基础上进行的，离不开大量的词汇和短语的积累，需要小学生们不断地积累写作素材，并且不断地应用实践。同时，老师在日常的教学当中要不断地给学生输入相关的知识点，并且交给他们英语话题写作的相关技巧，对表现良好的学生给予适当的鼓励，增加学生们学习英语话题写作的兴趣和信心。俗话说“心有多大，舞台就有多大”，老师应该因材施教，注重引导，培养学生对作文写作的兴趣，在学习词汇词组的基础上进一步提高学生的写作水平，提高英语语言的应用能力。
参考文献
[1] 江丽华.着眼话题，书写精彩—— 浅谈小学英语话题写作教学[J].校园英语：教研版，2012（11）：194-195.
[2] 陈晓妙.小学英语主题式复习的实践研究——以《新标准英语》教材为例[J].小学教学设计（英语），2013（7）：36-37.
[3] 黄娟.浅谈小学英语语篇教学[J].现代教育科学（普教研究），2012（6）：161-162.
关键词：小学英语 话题 写作
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0173-01
写作训练使学生灵活运用所学的词汇语法句型，这对学生的基础能力是一个很不错的运用。通过话题写作可以让学生组织英语语言，进一步提高自身的英语素养和思维能力。学生可以结合一部分课本上的素材，根据自己对生活的了解和观察，提出不一样的话题。同时，老师在日常的教学当中要不断地给学生输入相关的知识点，并且交给他们英语话题写作的相关技巧，对表现良好的学生给予适当的鼓励，增加学生们学习英语话题写作的兴趣和信心。
1 话题教学的内在意义
根据学生现有的知识储备结合所学课本教材，学生可以提炼出自己想写的话题，根据所学的词汇句子，把这个话题用自己的语言叙述出来。这要求学生有良好的学习习惯和扎实的英语基础，通过话题写作，把学生现有的知识结构进行一个总结与概括，提高了学生的语言表述能力。在小学生进行话题创作和写作的同时，也培养了他们的想象能力及拓展了思维空间，这对学生在以后学习英语的过程中有着非常重要的意义。学生可以根据自己的爱好选择感兴趣的话题，自由发挥自己的想象空间。话题教学对学生英语语言的运用起着非常重要的作用，对他们英语综合能力的提高有着重大意义。
2 话题写作应该如何设计
2.1 话题设计要有趣味性
话题设计最好贴近学生们的生活，这样他们也知道该怎么去表达，所以应该选择一些学生们感兴趣的话题，勾起他们的积极性。这样他们才能更好的用自己的语言表达出内心的真实感受，才能更准确的考核学生们的语言运用能力。只有他们真正感兴趣了，他们才能畅所欲言更加自由的发挥。比如说旅游、商店、游乐场这些话题，学生们也许更愿意接受，并更好的根据自己的理解来表达。
2.2 话题设计要让学生们更容易接受
话题设计得不能太简单，太简单了体现不出孩子们的真实水平，也不能太难，太难了也就失去了话题设计本身的意义。所以话题的设计要贴近生活，并在此基础上做一点提高，既能让学生有话可说，也能考察他们的英语语言能力。这样他们才能有信心并更加积极地参与到活动中来。
2.3 话题设计要有实用性
当老师给学生布置一个话题的时候，首先学生得把围绕这个话题的一些词汇掌握了，熟话说巧妇难为无米之炊，只有掌握了词汇才能有话可说。比如说旅行travelling应该掌握这几个单词reservation订房间baggage行李或者词组book a ticket订一张票，或是句子It’s very beautiful！太漂亮了！
3 小学英语作文话题寻找策略
3.1 结合语言，寻找与之相关的话题
在学习课文当中的知识点时，要围绕课文的相关知识点来寻找话题，结合话题可以对已经学习的知识点进行进一步的掌握，这样学生就可以熟练运用知识点并且轻松记忆单词。根据已掌握的知识点，学生可以选择感兴趣的话题，并在此基础上发挥自己的想象力。例如学习this is ….这个词组时可以说this is a ruler或者说this is an apple。
3.2 在教材的基础上做进一步补充
课本上的知识是紧紧围绕教学大纲来修订的，是十分基础的知识点，学生仅仅掌握课本上的知识是不够的，应该在这个基础上做进一步拔高。给学生们提供更自由的交流空间，让学生们发挥所长，积极参与进来。学生们可以在教材的基础上进行仿写，学习教材当中的规范表达，逐渐把教材中的表达运用到自己的表达中，方可孰能生巧。
3.3 根据所选话题复习所学知识点
根据已经选好的话题掌握与之相关的知识点，这是对所学知识的最好掌握。比如以“shop”为例，我们可以列出以下这些知识点There is ….in the shop，或者说The goods in the shop is very cheap，或者是Is there…？or Are there…？
3.4 场景的布置
在话题作文写作的时候可以根据所选话题对所处环境进行相关的布置，这样给学生一种身临其境的感觉，让学生更好的理解话题，有更多的感觉去描绘所说话题。比如说“Spring Festival”这个话题，可以在教室里贴上福字，房顶上拉上气球，在黑板上写上“Happy New Year”。先给学生一种过节的感觉，然后围绕春节想一些单词比如dumplings cook chicken短语have dinner together，give money，最后把这些单词和短语连成语句，学生们可以这样提问When is spring festival？What is people like to do in spring festival？学生们可以互动起来，互相问好并且互相赠送礼物。在快樂的氛围中学生们既能心情愉快又能高效率的学习语言，达到了事半功倍的效果。
4 结语
小学生英语话题写作是在英语教学语言输入的基础上进行的，离不开大量的词汇和短语的积累，需要小学生们不断地积累写作素材，并且不断地应用实践。同时，老师在日常的教学当中要不断地给学生输入相关的知识点，并且交给他们英语话题写作的相关技巧，对表现良好的学生给予适当的鼓励，增加学生们学习英语话题写作的兴趣和信心。俗话说“心有多大，舞台就有多大”，老师应该因材施教，注重引导，培养学生对作文写作的兴趣，在学习词汇词组的基础上进一步提高学生的写作水平，提高英语语言的应用能力。
参考文献
[1] 江丽华.着眼话题，书写精彩—— 浅谈小学英语话题写作教学[J].校园英语：教研版，2012（11）：194-195.
[2] 陈晓妙.小学英语主题式复习的实践研究——以《新标准英语》教材为例[J].小学教学设计（英语），2013（7）：36-37.
[3] 黄娟.浅谈小学英语语篇教学[J].现代教育科学（普教研究），2012（6）：161-162.