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【摘要】对于小学生来说适合他们的游戏要符合由易到难，由浅入深的发展规律。针对小学阶段学生所处的特征，教师可以采取相应的有趣的游戏进行辅助教学，从而提高数学课堂的教学质量以及学习效率。利用数学游戏对小学生进行教学，应充分考虑小学生心理和生理特征，建立适合于他们自身的游戏环节，并且游戏内容要与教材相适应，从而不断提高学生对于数学的学习效率。
【关键词】数学游戏;小学数学;实践
通过游戏学会知识，将知识融于游戏当中，对于小学阶段教学来说是至关重要的。不同的老师对于游戏教学采取不同的措施，但是都必须要根据所教学生的自身特征制定具体的教学方法，将学生应掌握的数学知识有效地融入到游戏的环节当中，提高学生对于数学的学习兴趣。特别是对于处于小学阶段的学生而言，通过数学游戏可以提高他们对于这门课程的好奇心，教师在课堂的不同环节引入游戏，可以吸引学生对于数学的学习乐趣，不断提高课上的教育教学的质量与效率。
一、选择适合的游戏类型和游戏内容
将数学游戏引用到小学数学教学的课堂上来，最重要的环节就是选择合适的游戏内容。很多的情况下，教师往往会忽略游戏教学的所带来的利。因为有部分老师会认为游戏它只是一种外在的形式，并不能很好的进行教学，学生通过游戏很难去掌握所学知识，所以很多老师都忽略了游戏的选择，所以导致在上课的时候学习，对学生对所教内容不感兴趣。因此，在选择游戏教学的时候，一定要充分把握好游戏的内容选择，教师要根据课上所讲内容进行选择，从而使游戏内容与上课所讲内容紧密结合在一起。同时老师也应充分考虑学生的学习兴趣，要使设计的游戏能激发学生的好奇心和主动积极性，在选择过程中老师除了选择已有的数学游戏，也可以适当的进行创新，使游戏更加贴近学生的学习。
二、将游戏与教材内容紧密结合
设计数学游戏的初衷就是为了帮助学生在游戏的潜移默化中掌握所学知识。在设计这个游戏的时候，它与教材内容的结合程度是非常重要的。教师往往需要设定特殊的教学环节让数学游戏与教材内容进行紧密结合，确保学生在游戏过程中掌握数学的知识，所以在进行数学游戏教学设计的时候，教师一定要充分考虑如何将游戏与教材内容两者紧密的结合起来，如果老师能将它紧密结合起来，那么学生在整个游戏环节过程中就能很好的去掌握所学数学内容。
例如在学习北师大版小学五年级下册数学《长方体》的有关数学游戏的时候，为了使游戏的内容与教材上所要求学生掌握学习内容进行紧密结合，教师首先要考虑学生在学习这一章节的时候需要掌握哪些知识。在学习长方体的时候，因为为了让学生们更容易理解什么是立体的图形，教师可以事先先剪好各种形状的长方形，然后都把它放到一起，在课上的时候找一到两位学生，从这一堆长方形中选择合适的拼成一个长方体，他们拼接的过程中，親自感受了立体图形的宏观概念，对整堂课来说更容易理解。
三、数学游戏在课堂教学环节中的应用
3.1在课堂引入环节的应用
为了数学游戏在数学教学过程中可以普及应用，教师要根据不同的教学内容以及教学环节设计不同的数学游戏。每一堂课最重要的环节就是课前引入，因为课前引入环节能否吸引学生的兴趣对于一堂课的成功开展是至关重要的。通过大数据分析，数学游戏对于学生的吸引力是非常大的，把它运用到课堂引入环节当中，这可以带来两方面因素的影响，一方面设计的这个数学游戏它与本节课所讲的内容是有一定关联的，另一方面设计游戏可以增强趣味性，缓解学生上课时的紧张情绪。
例如在学习北师大版小学五年级上册数学《倍数和因数》的课堂引入环节当中，为了让学生对何为倍数何为因数有进一步认识，教师在进行教学设计的时候，可以设计一些适合于课前引入环节的游戏，帮助学生先对倍数和因数有一个宏观的认识。教师可以事先准备一些卡片，然后在卡片上写上数字，在上课的时候，叫两位同学到讲台上将这些数字中谁是3的倍数找出来，学生在挑选数字的时候也能够复习一下以前所学的乘除运算，然后当学生全都挑选完毕之后，老师就可以引入因数和倍数的相关概念，从而进行本节课的正常教学。
3.2在教学过程中的应用
对于小学生来说，学生掌握数学的学习能力主要通过教师课堂上的讲述来逐步提高自身能力的。但是很多小学生往往他并不具备控制自己的能力，在讲课过程中很容易发生神游的现象，如果教师忽略了学生这种情况，那么整堂课的教学效率就不高了。这时候教师就可以设置一些与教学内容相关的数字游戏，来帮助学生将注意力集中到课堂上来。学生在参与游戏的过程当中，会对知识有了更加深入的了解，也可以让学生们对于知识的运用能力得到加强。
【结束语】近些年来，将数学游戏应用于课堂上受到越来越多的老师欢迎，特别是对于小学数学的教育有了不可替代的作用和非常明显的优越性。它既能符合小学阶段学生的特征，又能够激发学生对于数学学习的学习兴趣，也能迎合数学学科的本质特征。引入数学游戏环节，能显著地提高学生对于数学的学习兴趣和学习质量，而且在具体的应用实践过程当中，只要教师能够根据不同的教学情况制定相适宜的游戏环节，就能够很好的起到辅助教学的作用。
【参考文献】
[1]刘爽，许红梅. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 中外企业家，2019（12）：199-200.
[2]杨进. 数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 亚太教育，2019（05）：89.
【关键词】数学游戏;小学数学;实践
通过游戏学会知识，将知识融于游戏当中，对于小学阶段教学来说是至关重要的。不同的老师对于游戏教学采取不同的措施，但是都必须要根据所教学生的自身特征制定具体的教学方法，将学生应掌握的数学知识有效地融入到游戏的环节当中，提高学生对于数学的学习兴趣。特别是对于处于小学阶段的学生而言，通过数学游戏可以提高他们对于这门课程的好奇心，教师在课堂的不同环节引入游戏，可以吸引学生对于数学的学习乐趣，不断提高课上的教育教学的质量与效率。
一、选择适合的游戏类型和游戏内容
将数学游戏引用到小学数学教学的课堂上来，最重要的环节就是选择合适的游戏内容。很多的情况下，教师往往会忽略游戏教学的所带来的利。因为有部分老师会认为游戏它只是一种外在的形式，并不能很好的进行教学，学生通过游戏很难去掌握所学知识，所以很多老师都忽略了游戏的选择，所以导致在上课的时候学习，对学生对所教内容不感兴趣。因此，在选择游戏教学的时候，一定要充分把握好游戏的内容选择，教师要根据课上所讲内容进行选择，从而使游戏内容与上课所讲内容紧密结合在一起。同时老师也应充分考虑学生的学习兴趣，要使设计的游戏能激发学生的好奇心和主动积极性，在选择过程中老师除了选择已有的数学游戏，也可以适当的进行创新，使游戏更加贴近学生的学习。
二、将游戏与教材内容紧密结合
设计数学游戏的初衷就是为了帮助学生在游戏的潜移默化中掌握所学知识。在设计这个游戏的时候，它与教材内容的结合程度是非常重要的。教师往往需要设定特殊的教学环节让数学游戏与教材内容进行紧密结合，确保学生在游戏过程中掌握数学的知识，所以在进行数学游戏教学设计的时候，教师一定要充分考虑如何将游戏与教材内容两者紧密的结合起来，如果老师能将它紧密结合起来，那么学生在整个游戏环节过程中就能很好的去掌握所学数学内容。
例如在学习北师大版小学五年级下册数学《长方体》的有关数学游戏的时候，为了使游戏的内容与教材上所要求学生掌握学习内容进行紧密结合，教师首先要考虑学生在学习这一章节的时候需要掌握哪些知识。在学习长方体的时候，因为为了让学生们更容易理解什么是立体的图形，教师可以事先先剪好各种形状的长方形，然后都把它放到一起，在课上的时候找一到两位学生，从这一堆长方形中选择合适的拼成一个长方体，他们拼接的过程中，親自感受了立体图形的宏观概念，对整堂课来说更容易理解。
三、数学游戏在课堂教学环节中的应用
3.1在课堂引入环节的应用
为了数学游戏在数学教学过程中可以普及应用，教师要根据不同的教学内容以及教学环节设计不同的数学游戏。每一堂课最重要的环节就是课前引入，因为课前引入环节能否吸引学生的兴趣对于一堂课的成功开展是至关重要的。通过大数据分析，数学游戏对于学生的吸引力是非常大的，把它运用到课堂引入环节当中，这可以带来两方面因素的影响，一方面设计的这个数学游戏它与本节课所讲的内容是有一定关联的，另一方面设计游戏可以增强趣味性，缓解学生上课时的紧张情绪。
例如在学习北师大版小学五年级上册数学《倍数和因数》的课堂引入环节当中，为了让学生对何为倍数何为因数有进一步认识，教师在进行教学设计的时候，可以设计一些适合于课前引入环节的游戏，帮助学生先对倍数和因数有一个宏观的认识。教师可以事先准备一些卡片，然后在卡片上写上数字，在上课的时候，叫两位同学到讲台上将这些数字中谁是3的倍数找出来，学生在挑选数字的时候也能够复习一下以前所学的乘除运算，然后当学生全都挑选完毕之后，老师就可以引入因数和倍数的相关概念，从而进行本节课的正常教学。
3.2在教学过程中的应用
对于小学生来说，学生掌握数学的学习能力主要通过教师课堂上的讲述来逐步提高自身能力的。但是很多小学生往往他并不具备控制自己的能力，在讲课过程中很容易发生神游的现象，如果教师忽略了学生这种情况，那么整堂课的教学效率就不高了。这时候教师就可以设置一些与教学内容相关的数字游戏，来帮助学生将注意力集中到课堂上来。学生在参与游戏的过程当中，会对知识有了更加深入的了解，也可以让学生们对于知识的运用能力得到加强。
【结束语】近些年来，将数学游戏应用于课堂上受到越来越多的老师欢迎，特别是对于小学数学的教育有了不可替代的作用和非常明显的优越性。它既能符合小学阶段学生的特征，又能够激发学生对于数学学习的学习兴趣，也能迎合数学学科的本质特征。引入数学游戏环节，能显著地提高学生对于数学的学习兴趣和学习质量，而且在具体的应用实践过程当中，只要教师能够根据不同的教学情况制定相适宜的游戏环节，就能够很好的起到辅助教学的作用。
【参考文献】
[1]刘爽，许红梅. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 中外企业家，2019（12）：199-200.
[2]杨进. 数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 亚太教育，2019（05）：89.