《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进与学科课程的整合,逐步实现教学内容等多种方式的变革,充分发挥其优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”什么是整合?就是将信息技术做为认知工具,以其他学科知识的学习过程作为载体,从而达到学习各学科知识和培养综合能力的目的。下面谈谈初中体育教学与多媒体信息技术的整合。
　　1. 信息技术与教学内容、方法呈现方式的整合
　　随着网络信息的发展,网络信息技术对多种信息具有处理、编辑、存储、播放等功能,并且具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三位动画等综合能力,集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点……。总之,网络信息技术在教学中的使用,可以提高教学媒体的展示力和交互性,极大地丰富了教学内容、方法的呈现方式。例如:教学《健身拳》,教材不仅是形体上的锻炼,而且能使人体身心得到全面发展,是一种力与美的综合艺术。为营造气氛,教学时我先播放网上下载的电影《黄飞鸿》,正气凛然的武术大师黄飞鸿,面对外国侵略者的公然挑衅,不屈不挠,最终打败了他们,维护了国家的利益……。此时,我问学生:“看到这样的情景,心情是怎样的?为了强国健体,愿不愿意学段健身拳呢?”于是我开始讲解健身拳的基本动作方法,并配合图片、课件等现代化网络信息教学手段,让学生边看、边听、边讨论,共同来理解掌握动作,起到了事半功倍的效果。
　　2. 信息技术与学生学习、兴趣方式的整合
　　网络信息技术与体育课程整合将带来学生学习方式、兴趣的变革,即单一、被动的学习方式向多元化的方式转变。学生在交互式学习环境中按照自己的学习基础、兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,拓展了学生的学习方式。而创新地运用此技术,绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,图、文、声并茂的教学呈现方式,能极大地满足学生视听感官的需求,激励学生的学习兴趣,真正实现了学生主动的学习。例如:教学《蹲踞式跳远》,此动作的掌握与理解不是一两节课就能解决的。此时,我把教学内容制作成课件发到网上,让学生课后在电脑上通过网络就可以清楚地看到动作示范和要领,并根据本人的学习基础,自觉反复练习,模仿强化。在课前及时收集学生的反馈信息,课中进行个别辅导,调控教学的进度。这样。学生学得愉悦、主动,真正成为了学习的主体,落实了课改的精神。
　　总之,在学校体育教学中,网络信息技术与体育教学的整合,是现在及未来体育发展所必须的。现阶段,多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,具有极大的吸引力,学生乐学、愿学。同时,先进科学技术在学校的应用,促使我们自觉更新知识、教学方法、教学手段。紧跟时代的脚步,对自身素质的提高将会有很大的帮助。
　　收稿日期:2010-09-16