学习兴趣是学习者对学习一种力求认识的倾向,带有情感的色彩,促使人们顽强地追求、探索、愉快而积极地学习。如果对学习有着浓厚的兴趣,就将会产生源源不断的学习动力,从而使学习者始终保持着对知识堡垒主动进攻的姿态。
　　1. 讲述相关故事培养学生兴趣 故事是一种情节曲折、内容感人、具有很强的吸引力的文学样式。如果在教学中能恰当地给学生讲述一些与课文有关的故事。学生定会打起精神、竖起双耳来聆听你的讲述了。学生学习的兴趣也就一下子激发起来了,这样他们就会自然而然地按照你的旨意,转入正题了。讲述张继的《枫桥夜泊》一诗时,可以这样导入:老师先讲述这么一个故事:唐朝时有一位书生进京赶考,在他落第回乡时,夜泊姑苏城(即现在苏州),因羞惭沮丧,愁肠百结,难以入睡。
　　2. 引用诗文开篇培养学生兴趣 引用一首好诗,几句民名言,一段美文,作为语文教学的开场白。不为是一个好的方法。因为它既能激发起学生学习的兴趣,又能丰富语文教学的内容。
　　讲授白居易的《荔枝图序》一文时,就可以这样导入:先把抄好了杜牧的《过华清宫》和苏轼的《惠州一绝》诗句的小黑板挂出来。让学生明白:杜牧的“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”这首诗,它是通过送荔枝这一典型事件,鞭挞了唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活。也从中可以看出,早在唐朝时,我国就已有了荔枝,而且它还是水果中的上品呢。
　　3. 介绍有关知识培养学生兴趣 作为一位好的老师,他必须要具备知识渊博这一素质。学生是极为崇拜知识渊博的老师,所以教师在教学中适当地插入一些与教学有关的知识介绍。它一方面可以扩展学生的视野、增长学生的知识;另一方面也可以培养学生的学习兴趣、激发起学生的求知欲。
　　讲授《威尼斯商人》一文之前,老师可以先向学生提出这么一个问题:同学们哪位能说出世界文学宝库中四大著名的吝啬鬼吗?同学们就议论开了,兴趣也一下子就调动起来了。有的说有夏洛克,有的说有葛朗台,还有的说有我国清代小说家吴敬梓笔下的那个因多点了一根灯芯而不肯咽下最后一口气的严监生。
　　4. 利用教学教具培养学生兴趣 教学中我们遵循直观性原则,适当地运用教具(比如实物)这一直观手段,引导学生充分感知所学地对象,获得具体鲜明地表象,为理解课文、形成科学概念打下基础。学生对直观的事物最为感兴趣,运用好的话,一下子就能把学生的学习兴趣提起来。因而,也就能收到事半功倍的教学效果。
　　5. 借助科技创造情境培养兴趣 多媒体教学,将是教学的发展总趋势。教学中可以借助这一先进的科技来:创造教学情境,培养学生兴趣,增强学生情感,体会文章旨意。心理学告诉我们:“情感与认识活动是相辅相成、相互影响的。良好的情感可以提高学生的认识能力;反之,认识能力又可以影响人的情感。”
　　6. 故意出错反面激发培养兴趣 孙子《孙子兵法?兵势篇》中写道:“凡战者,以正合,以奇胜。故善出奇者,无穷如天地,不竭如江河。”孙子这段话给我们的教学有着启发意义。故意出错,不正是“以奇胜”的方法之一吗?故意出错,利用心理学中的有意记忆,引起学生的注意,使学生集中精力听课,这样一来,往往能收到出奇制胜的效果。当然教师要把握好一个“度”,不可滥用,否则会适得其反。
　　7. 巧出问题引起思考培养兴趣 教学是一项双边活动,教师在教学中起主导作用,学生是学习的主体。让学生积极参与到你的教学中来,它不仅活跃了课堂气氛,也激发起了学生学习的兴趣,变被动的“接受”为主动的“去拿”。因而在教学中,教师巧妙地向学生提出一些问题,让学生讨论,引起思考,进而导入新课。
　　8. 操作实验悟出道理培养兴趣 在教学中,让学生自己做一些实验,动手做实验是学生最感兴趣的事儿。在做实验的过程中,让学生自己去发现问题,自己去寻找解决的方法。这样不仅培养了他们的动手能力,而且还培养了他们的观察能力、分析能力、综合能力。
　　
　　收稿日期:2010-05-20