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摘要：高中物理是高中学段下的一门重要学科，具有知识结构庞大，重难点众多，题型多变且综合等特点。为此学生若想制胜高考，拿下物理这一门学科至关重要，而学生若想学好物理，那么全面掌握力学部分知识是绝对必要的。为此本文基于新形势下高考物理重难点不断增加的背景，针对高三物理二轮复习中力学部分知识的有效复习策略进行简单探究。
关键词：复习计划;精讲多练;网络教学
中图分類号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-097
物理学中的力学部分知识是高中物理学的重要标志，因为学生初步接触力学部分知识，所以大部分学生在学习的初期会感到吃力，而高中物理中的力学经常会与如运动、电场和磁场等部分知识相结合，所以在高考中大多都以综合题的形式出现，这对学生的综合能力提出了更高的要求。因此以全面攻克重难点为主要目标的二轮复习是学生制胜物理的关键复习阶段，为此本文探究力学部分二轮复习的有效策略对于学生快速提高物理成绩，切实深化物理学科能力而言大有裨益。
一、精确复习计划，把握复习进度
高三物理复习阶段不同于教材基础知识讲解阶段，其主要目的是为了实现学生对高考物理大纲知识的全面掌握，因此需要一个科学精确的复习计划方能让学生制胜高考。对于二轮复习而言，主要以重点难点讲解和专项题型训练与适量的模拟训练为主，这个阶段是学生成绩提升最快、能力提高最为显著的阶段，为此教师制定出精准的复习计划，全面把控复习进度尤为重要。
在复习过程中，复习计划与复习进度是相互结合相互制约的，两者缺一不可。复习计划应包含复习主要目标、主要内容以及训练方式等多重因素，而复习进度主要面向时间安排，即教师根据学生的实际能力不断修正与优化复习内容，从而实现明显的复习成效。比如针对力学问题的重中之重“受力分析”，在基础知识学习阶段的受力分析通常都较为简单，如针对单个物体的受力以及与简单的运动相结合的受力分析。而在二轮复习中针对受力分析的部分内容的讲解则要更加深入。首先教师明确教学目标，即让学生对单个物体、多个物体、不同运动形式下的相互作用力等形式的受力分析全面掌握。之后以复习目标为基准制定复习计划，即首先明确复习的时间，在该段时间内先将“重力、弹力和摩擦力”的基础受力分析的方法进行讲解，继而针对在更为复杂的环境下的受力分析如“在传送带上的受力分析，多个物体同时运动时如何分析单个物体受力情况以及在电场力、磁场力影响下的分析”等。最后针对所讲内容安排出多元且充足的题型训练，保证复习计划的严格执行与复习进度的精准把控，从而提升学生的复习成效。
二、注重精讲多练，攻克重点难点
上文提到对高中物理二轮复习主要为了让学生攻克高考物理大纲中的重点难点，从而为第三轮复习提供良好条件。为此，精讲多练是二轮复习的核心策略，即教师用最短的时间将重难点讲清楚讲透彻讲明白，之后留出大量的时间让学生进行充分的题型练习，只有学生见的题型多了，才能够将不同知识点融会贯通，上了考场才会有底气。
精讲是多练的必要前提，多练是精讲必要延申，二者同样是相互结合、互为依存的。若想发挥显著教学成效，教师还需要正确把握讲练之间的关系，即合理配置讲练的时间，科学安排学习任务，这样学生会在教师的引导下逐步完善自己的学习思路，提高综合能力，以实现学习质量的稳定提高。比如针对“牛顿运动定律”展开复习时，因为该部分内容是运动与力学部分的结合，所以此部分的题型会较为综合，对学生的要求会更高，那么此时就更不能忽略讲，教师在串讲知识后，定要针对该部分内容中的重难点进行针对性讲解，如针对“牛一、牛二、牛三”的必要延申和内在联系、瞬间变化问题、单个物体多个运动过程问题、传送带问题以及整体与隔离分析等重难点的针对性讲解。让学生在短时间内将重难点知识深入理解。之后，教师还要及时安排多元综合性的练习，如模拟题、早年的真题以及必要的拔高综合题，练习方式也不一，可以是课堂小测、随堂测验、模拟考试等。最后练习一定要对症下药，配套进行，即“讲哪里练哪里”，二者必须结合才能够有效提高复习成效，帮助学生成功攻克重点难点。
三、巧用网络教学，实现培优补差
上文提到，高三物理二轮复习内容，任务量较大，随着知识点难度的不断增加，班级内容易出现两级分化的态势。即学习困难生由于物理基础知识不牢固在复习过程中依然吃力，而学习能力优异的学生在当前复习内容下其能力得不到进一步的提升，针对以上情况网络微课教学是一个有效解决途径，在网络微课教学下可以快速帮助学习困难生提高学科能力，还可以让能力较强的学生不断突破自身。
随着当前网络多媒体的飞速发展，在不同学段下的不同学科中都在逐渐普及网络教学，针对物理复习阶段的教学也不例外。其中微课教学在攻克重点难点方面有着显著作用。比如，部分学习困难生对牛顿运动第二定律部分掌握程度较差，但是教师受到复习进度与计划的限制来不及为个别学生解答，此时教师可以为该类学生发一个牛顿第二定律的学习视频，让学生课下自行学习观看，从而实现对知识点的回顾习题，巩固提高。针对班级内一些能力较强的学生而言，基础知识已经全面掌握，为了使其进一步提升物理综合能力，教师可以为该类学生发一些针对力学部分的拓展知识和综合题型的讲解视频，保障学生每天学习后都会有显著的收获和提高。除此之外单纯力学知识仅仅是基础，针对要求较高的综合类题型，教师可以在课上可以通过微课视频的方式专门为学生讲解此类题型的解题方法和做题思路，从而进一步提高学生的解题能力。综上，网络教学可以有效地培优补差，班级内的两极分化程度会显著缩小，学生整体物理学习能力也会显著增强。
综上所述，在高考物理复习中，任务量最重、学生能力提升最显著的第二轮复习是学生全面掌握力学部分知识的关键阶段，为此本文提出了三点建议：以制定精确的复习计划，精准把控复习进度为开端;以精讲多练的复习原则为核心，帮助学生成功攻克中重难点;以高质量的网络教学为依托，培优补差实现班级学生复习成效的整体提升。应用以上策略，教师在力学二轮复习中可以实现从宏观到微观的科学把控，让学生在二轮复习中彻底攻克力学部分内容。
参考文献
[1]路建军.高考物理复习策略探究[J].成才之路，2019（23）：22.
[2]殷仁勇.浅谈如何使用思维导图提高高三物理二轮复习课堂教学效率[J].物理教学探讨，2017，35（03）：4-7.
关键词：复习计划;精讲多练;网络教学
中图分類号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-097
物理学中的力学部分知识是高中物理学的重要标志，因为学生初步接触力学部分知识，所以大部分学生在学习的初期会感到吃力，而高中物理中的力学经常会与如运动、电场和磁场等部分知识相结合，所以在高考中大多都以综合题的形式出现，这对学生的综合能力提出了更高的要求。因此以全面攻克重难点为主要目标的二轮复习是学生制胜物理的关键复习阶段，为此本文探究力学部分二轮复习的有效策略对于学生快速提高物理成绩，切实深化物理学科能力而言大有裨益。
一、精确复习计划，把握复习进度
高三物理复习阶段不同于教材基础知识讲解阶段，其主要目的是为了实现学生对高考物理大纲知识的全面掌握，因此需要一个科学精确的复习计划方能让学生制胜高考。对于二轮复习而言，主要以重点难点讲解和专项题型训练与适量的模拟训练为主，这个阶段是学生成绩提升最快、能力提高最为显著的阶段，为此教师制定出精准的复习计划，全面把控复习进度尤为重要。
在复习过程中，复习计划与复习进度是相互结合相互制约的，两者缺一不可。复习计划应包含复习主要目标、主要内容以及训练方式等多重因素，而复习进度主要面向时间安排，即教师根据学生的实际能力不断修正与优化复习内容，从而实现明显的复习成效。比如针对力学问题的重中之重“受力分析”，在基础知识学习阶段的受力分析通常都较为简单，如针对单个物体的受力以及与简单的运动相结合的受力分析。而在二轮复习中针对受力分析的部分内容的讲解则要更加深入。首先教师明确教学目标，即让学生对单个物体、多个物体、不同运动形式下的相互作用力等形式的受力分析全面掌握。之后以复习目标为基准制定复习计划，即首先明确复习的时间，在该段时间内先将“重力、弹力和摩擦力”的基础受力分析的方法进行讲解，继而针对在更为复杂的环境下的受力分析如“在传送带上的受力分析，多个物体同时运动时如何分析单个物体受力情况以及在电场力、磁场力影响下的分析”等。最后针对所讲内容安排出多元且充足的题型训练，保证复习计划的严格执行与复习进度的精准把控，从而提升学生的复习成效。
二、注重精讲多练，攻克重点难点
上文提到对高中物理二轮复习主要为了让学生攻克高考物理大纲中的重点难点，从而为第三轮复习提供良好条件。为此，精讲多练是二轮复习的核心策略，即教师用最短的时间将重难点讲清楚讲透彻讲明白，之后留出大量的时间让学生进行充分的题型练习，只有学生见的题型多了，才能够将不同知识点融会贯通，上了考场才会有底气。
精讲是多练的必要前提，多练是精讲必要延申，二者同样是相互结合、互为依存的。若想发挥显著教学成效，教师还需要正确把握讲练之间的关系，即合理配置讲练的时间，科学安排学习任务，这样学生会在教师的引导下逐步完善自己的学习思路，提高综合能力，以实现学习质量的稳定提高。比如针对“牛顿运动定律”展开复习时，因为该部分内容是运动与力学部分的结合，所以此部分的题型会较为综合，对学生的要求会更高，那么此时就更不能忽略讲，教师在串讲知识后，定要针对该部分内容中的重难点进行针对性讲解，如针对“牛一、牛二、牛三”的必要延申和内在联系、瞬间变化问题、单个物体多个运动过程问题、传送带问题以及整体与隔离分析等重难点的针对性讲解。让学生在短时间内将重难点知识深入理解。之后，教师还要及时安排多元综合性的练习，如模拟题、早年的真题以及必要的拔高综合题，练习方式也不一，可以是课堂小测、随堂测验、模拟考试等。最后练习一定要对症下药，配套进行，即“讲哪里练哪里”，二者必须结合才能够有效提高复习成效，帮助学生成功攻克重点难点。
三、巧用网络教学，实现培优补差
上文提到，高三物理二轮复习内容，任务量较大，随着知识点难度的不断增加，班级内容易出现两级分化的态势。即学习困难生由于物理基础知识不牢固在复习过程中依然吃力，而学习能力优异的学生在当前复习内容下其能力得不到进一步的提升，针对以上情况网络微课教学是一个有效解决途径，在网络微课教学下可以快速帮助学习困难生提高学科能力，还可以让能力较强的学生不断突破自身。
随着当前网络多媒体的飞速发展，在不同学段下的不同学科中都在逐渐普及网络教学，针对物理复习阶段的教学也不例外。其中微课教学在攻克重点难点方面有着显著作用。比如，部分学习困难生对牛顿运动第二定律部分掌握程度较差，但是教师受到复习进度与计划的限制来不及为个别学生解答，此时教师可以为该类学生发一个牛顿第二定律的学习视频，让学生课下自行学习观看，从而实现对知识点的回顾习题，巩固提高。针对班级内一些能力较强的学生而言，基础知识已经全面掌握，为了使其进一步提升物理综合能力，教师可以为该类学生发一些针对力学部分的拓展知识和综合题型的讲解视频，保障学生每天学习后都会有显著的收获和提高。除此之外单纯力学知识仅仅是基础，针对要求较高的综合类题型，教师可以在课上可以通过微课视频的方式专门为学生讲解此类题型的解题方法和做题思路，从而进一步提高学生的解题能力。综上，网络教学可以有效地培优补差，班级内的两极分化程度会显著缩小，学生整体物理学习能力也会显著增强。
综上所述，在高考物理复习中，任务量最重、学生能力提升最显著的第二轮复习是学生全面掌握力学部分知识的关键阶段，为此本文提出了三点建议：以制定精确的复习计划，精准把控复习进度为开端;以精讲多练的复习原则为核心，帮助学生成功攻克中重难点;以高质量的网络教学为依托，培优补差实现班级学生复习成效的整体提升。应用以上策略，教师在力学二轮复习中可以实现从宏观到微观的科学把控，让学生在二轮复习中彻底攻克力学部分内容。
参考文献
[1]路建军.高考物理复习策略探究[J].成才之路，2019（23）：22.
[2]殷仁勇.浅谈如何使用思维导图提高高三物理二轮复习课堂教学效率[J].物理教学探讨，2017，35（03）：4-7.