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【摘要】诗文和名篇名句的积累与运用要注意引导学生在识记的基础上理解名句名篇，具体做法以下尝试。
【关键词】古代诗词； 名句名篇； 积累与运用
纵观历届中考（以人教版为例）命题依据以《义务教育语文课程标准》（实验稿）和课程标准教材为依据，同时适当体现《义务教育语文课程标准》（2011年修订稿）的精神。主要依据：一是《义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容和要求，考查学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面所达到的水平及发展状况；二是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》教材（7-9年级）全部内容。
而四川省南充市2013年高中阶段学校招生统一考试语文试卷第一部分第3题名句积累（此题共7个小题，请你任选6个题作答，若多做，阅卷时只阅前6题，每小题1分）（6分）如下：
①，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
②我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
③所以动心忍性，。（《生于忧患，死于安乐》）
④，山是眉峰聚。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）
⑤了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑥王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是，。
⑦从你积累的诗句中，写出有关“春雨”的连续两句诗句，。
从上面的实例中体现中考的命题依据和相关题型，我深深认识到：诗文和名篇名句的积累与运用要注意引导学生在识记的基础上理解名句名篇，具体做法可以这样尝试：
教师在教学中要注重考点的目标引导
在教育教学中应引导学生熟读背诵古代诗词及优美的文言文中的名句（含附录中的课外古诗词背诵的名句）；要熟读背诵优美的现代文的名句；要背诵一些日常生活中经常使用的富有哲理韵味的名言名句、俗语、格言、警句等。对于这些要求应让学生铭记在心，有方向才有取舍，否则徒劳无功。
教师对中考命题趋势应做到心中有数，心中有纲
纵观我省近几年的中考试题，古诗文的默写一般在6-10分左右，涉及诗文较广，这一考点是中考的必考内容。从考查的方式看有直接性默写、理解性默写、迁移类比性默写、归类拓展性默写等。对于古诗文，要理解其含义，正确书写，做到字字正确。在考查时如理解性默写一般会给一个具体的语境，根据语境填写恰当的诗文名句；拓展性默写涉及面较广，要求学生在平时的复习中多积累，勤运用，反复练习等，如果每位教师对其中考命题趋势做到心中有数，心中有纲，一定会达到事半功倍的效果。
立足教材，巩固基础，善用方法
中考命题的依据是7-9年级语文教材，教学中要认真研究教材的特点，以教材为载体落实新课标。学生熟读背诵优秀古诗文和优秀现代诗文，准确地理解诗词意境、情感和表现手法，尤其要注意名句的理解；动手做好诗词的分类整理，如名句的收集分类、不同题材的诗词归类等。善用理解记忆、归类记忆、联想记忆、抄读记忆等方法，熟背古诗文50篇（首）和现代诗文中的名句、名段，熟记课外接触的与课内相关的文段、语句有联系的格言警句、谚语、歇后语等，特别注意收集具有地方特色的、与当地文化密切相关的古今优秀诗文名篇名句。根据个人的体验，准确理解领悟古诗文中千古传唱的哲理名句和与社会热点、道德修养、行为规范有关的名句，在感悟和运用中，丰富自己的语言，提高语文素养。
教学中直击考查方式，乐于思路点拨，活学活用
如：无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》），在教学中，让学生明白，这是直接默写型。可作这样的思路点拨：这是一道传统记忆型默写试题。要求直接默写出指定的文句（多为名篇名句），其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
如：韦应物的《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之境的诗句是：，。在教学中，让学生明白，这是理解默写型。可作这样的思路点拨：此类默写题摒弃了死记硬背，实现了对平时阅读能力的巧妙检测。我们不仅要熟悉识记默写的内容，还要在对原文内容理解的基础上进行回答。
如：马致远的小令《天净沙.秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：，。在教学中，让学生明白，这是迁移类比默写型。可作这样的思路点拨：这是一道迁移类比默写试题，这类默写题的特点是：由一篇古诗文联想到另一篇诗文的某一“特定内容”。其难度比前两种要大些，它要求学生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子的意思，还要发挥联想。解答此类题目一定要紧扣这一“特定内容”进行联想。
还有这类题目，如：“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民生疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。（课内外均可）在教学中，让学生明白，这是归类拓展默写型。可作这样的思路点拨：这类题目具有迁移性和综合性，属于归类记忆式背诵默写题，应具有较强的联想能力和扎实的语言知识，答题时要根据指定的类别写出若干诗句来。对于此类题，教师可以灵活处理，给出一定的示例，让学生学会解答。（示例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）等）
总之，诗文积累是中考每年必考内容，而且分值也相对较重，除了《课程标准》推荐的50篇（首）之外，课文要求背诵的其他篇目也要引起高度重视。学习课文时，对要求背诵的段落一定要努力过关，要与遗忘作斗争，充分利用课余时间，有计划的重复记忆，反复记忆，做到烂熟于心；同时要加强理解性记忆，充分利用写作、交流等渠道恰当运用优秀诗文，为我所用，化为自己的东西。
【关键词】古代诗词； 名句名篇； 积累与运用
纵观历届中考（以人教版为例）命题依据以《义务教育语文课程标准》（实验稿）和课程标准教材为依据，同时适当体现《义务教育语文课程标准》（2011年修订稿）的精神。主要依据：一是《义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容和要求，考查学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面所达到的水平及发展状况；二是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》教材（7-9年级）全部内容。
而四川省南充市2013年高中阶段学校招生统一考试语文试卷第一部分第3题名句积累（此题共7个小题，请你任选6个题作答，若多做，阅卷时只阅前6题，每小题1分）（6分）如下：
①，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
②我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
③所以动心忍性，。（《生于忧患，死于安乐》）
④，山是眉峰聚。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）
⑤了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑥王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是，。
⑦从你积累的诗句中，写出有关“春雨”的连续两句诗句，。
从上面的实例中体现中考的命题依据和相关题型，我深深认识到：诗文和名篇名句的积累与运用要注意引导学生在识记的基础上理解名句名篇，具体做法可以这样尝试：
教师在教学中要注重考点的目标引导
在教育教学中应引导学生熟读背诵古代诗词及优美的文言文中的名句（含附录中的课外古诗词背诵的名句）；要熟读背诵优美的现代文的名句；要背诵一些日常生活中经常使用的富有哲理韵味的名言名句、俗语、格言、警句等。对于这些要求应让学生铭记在心，有方向才有取舍，否则徒劳无功。
教师对中考命题趋势应做到心中有数，心中有纲
纵观我省近几年的中考试题，古诗文的默写一般在6-10分左右，涉及诗文较广，这一考点是中考的必考内容。从考查的方式看有直接性默写、理解性默写、迁移类比性默写、归类拓展性默写等。对于古诗文，要理解其含义，正确书写，做到字字正确。在考查时如理解性默写一般会给一个具体的语境，根据语境填写恰当的诗文名句；拓展性默写涉及面较广，要求学生在平时的复习中多积累，勤运用，反复练习等，如果每位教师对其中考命题趋势做到心中有数，心中有纲，一定会达到事半功倍的效果。
立足教材，巩固基础，善用方法
中考命题的依据是7-9年级语文教材，教学中要认真研究教材的特点，以教材为载体落实新课标。学生熟读背诵优秀古诗文和优秀现代诗文，准确地理解诗词意境、情感和表现手法，尤其要注意名句的理解；动手做好诗词的分类整理，如名句的收集分类、不同题材的诗词归类等。善用理解记忆、归类记忆、联想记忆、抄读记忆等方法，熟背古诗文50篇（首）和现代诗文中的名句、名段，熟记课外接触的与课内相关的文段、语句有联系的格言警句、谚语、歇后语等，特别注意收集具有地方特色的、与当地文化密切相关的古今优秀诗文名篇名句。根据个人的体验，准确理解领悟古诗文中千古传唱的哲理名句和与社会热点、道德修养、行为规范有关的名句，在感悟和运用中，丰富自己的语言，提高语文素养。
教学中直击考查方式，乐于思路点拨，活学活用
如：无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》），在教学中，让学生明白，这是直接默写型。可作这样的思路点拨：这是一道传统记忆型默写试题。要求直接默写出指定的文句（多为名篇名句），其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
如：韦应物的《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之境的诗句是：，。在教学中，让学生明白，这是理解默写型。可作这样的思路点拨：此类默写题摒弃了死记硬背，实现了对平时阅读能力的巧妙检测。我们不仅要熟悉识记默写的内容，还要在对原文内容理解的基础上进行回答。
如：马致远的小令《天净沙.秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：，。在教学中，让学生明白，这是迁移类比默写型。可作这样的思路点拨：这是一道迁移类比默写试题，这类默写题的特点是：由一篇古诗文联想到另一篇诗文的某一“特定内容”。其难度比前两种要大些，它要求学生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子的意思，还要发挥联想。解答此类题目一定要紧扣这一“特定内容”进行联想。
还有这类题目，如：“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民生疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。（课内外均可）在教学中，让学生明白，这是归类拓展默写型。可作这样的思路点拨：这类题目具有迁移性和综合性，属于归类记忆式背诵默写题，应具有较强的联想能力和扎实的语言知识，答题时要根据指定的类别写出若干诗句来。对于此类题，教师可以灵活处理，给出一定的示例，让学生学会解答。（示例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）等）
总之，诗文积累是中考每年必考内容，而且分值也相对较重，除了《课程标准》推荐的50篇（首）之外，课文要求背诵的其他篇目也要引起高度重视。学习课文时，对要求背诵的段落一定要努力过关，要与遗忘作斗争，充分利用课余时间，有计划的重复记忆，反复记忆，做到烂熟于心；同时要加强理解性记忆，充分利用写作、交流等渠道恰当运用优秀诗文，为我所用，化为自己的东西。