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【摘要】培养中学生的文学素养和英语教学内容的选择是有很大的关联作用的，而这一关联作用却被我国目前相关的教育者所忽略。本文笔者将结合实际工作经验，对我国当今中学生在课堂中文学素养培养的实际情况，具体地分析文学素养对英语教学之间的关联和重要意义，使二者相互融合，相互促进，从而更好地推动英语教学的时效性和便捷性。
【关键词】文学素养;英语学习;渗透影响
【作者简介】籍蕾，山东省青岛市胶州市第九中学。
一、当今我国中学生文学素养现状
1.缺少主动提高文学素养的意愿。由于我国的教育体制和应试的教学模式普遍采取的是应试的方法。目前普遍来说，学校是通过题海战术来迅速提升学生的分数，而部分的教师和家长认为，学生可以通过幼年的时期课外读物的学习积累自己的文学素养。而到了中学阶段，学生就应该为升学和未来的就业做打算，不能将有限的学习时间用在课外读物和提升文学素养等方面。可以看到，目前很多中学生和高中生的语文阅读和作文部分都是通过各种技巧和各种模板来提高分数，这种模式一旦普遍，就会导致学生不花费时间来阅读书籍进而积累自身的文学素养。
同理，英文教师在面对我国的这种独特教学背景上，也不愿意在自己的课堂中让学生将更多的精力在阅读英文原著和英文名著上，因为这些英文的文学名著作品，无论是从单词语法和句式上来说都比较复杂，不利于中学生的学习，而需要大量的时间进行理解才能够接受，不如中国的文学作品那样通俗易懂。但是由于英语的学习不仅是一种口头上的语言，在语言的背后更是积淀了英国的传统文化的内涵，所以学生如果想更好地学习到纯正的英语，一定要先去理解英国文化的内涵。语言的学习需要长时间的积累，不能一蹴而就，所以培养学生的积累意识是学生提供提高文学水平和素养的基础。
2.文学素养的基础差距较大。随着信息化时代的到来，人们在阅读方式和学习方式都有了很大的改变。学生可以通过手机和互联网及时地获取信息，但是这些信息由于数量过于庞大，信息内容也良莠不齐，所以学生在这一年龄段由于不能形成既成熟有稳定的世界观和人生观，这样就不能挑选出适合自己学习的内容，就会导致网上的内容影响学生的学习。英语教学作为一门重要的学科，对于当今的学生来讲是一门新兴的知识，当东西方的文化发生碰撞和交互时就会产生一些分歧。所以，一般来说基础比较好的学生尤其是在年幼时期阅读过较多文学作品的学生，由于有一定的文学素质和文学积累，所以在鉴赏能力方面也比较容易吸收新鲜事物。
二、中学生文学素养对英语学习的影响
1.提高学生跨文化学习的水平。不同的语言是不同国家不同地域文化的外在显示，英语的学习也是遵循这一规律的。所以，在英语学习中一定要注重对英语文化的学习。当今，我国的英语教学方式由于多数是为了完成应试考试，所以在学习时往往将英语和英国文化背景相隔离，只是单纯学习英语的语法运用，而学生如果通过对英语原著的学习和文学素养的培养，就可以更好地弥补这一缺陷，更加全面地理解英语阅读的逻辑。从而更好地了解西方文化。通过这种跨文化的知识交流和横向比较，既能够提升学习学生的学习兴趣，还能更好地使学生接受信息速度，提高学生的理解能力。
2.丰富学生的学习方式。在我国当今中学的英语教学中，一般分为听、说、读、写，译这五个方面，这五个方面在实际教学中往往分开进行练习和教学。但是英语作为一门独立的语言，其目的更多的是为了沟通和写作，所以这种分裂式的教学对学生的综合英语能力培养是不利的。但是一旦学生掌握了英语文学素养的一个阶段，进行英语文学素养的学习后，就会对作品和在实际做题时掌握了读、写、译、说的能力。这样，学生就能在学习中不断摸索适合自身的学习方式方法，从而进一步掌握英语学习的语法规律，提升学习效率。
3.打牢语言学习的基础。在文学素养的培养过程，中学生通过阅读可以不断积累相关的英文知识，也可以在原基础方面进行提高，在语法和词汇等方面有更多的积累和掌握，可以快速地提升学生对英语学习的语感和语速，在英文写作中写出更符合英国逻辑的英文单词，也能够更好地培养英语的语言口语，使英语学习不仅是为了考试，更是为了应用。
4.快速提高学生语言能力。语言能力，是学生掌握一门新语言快慢的关键所在，这种能力具体表现在：学生能够通过学习对英文有更高的理解，同时也能表述出更合乎逻辑和语法，具有辨析能力的语句，通过不同的表述方式而表达出相同的语境。文学素养的提高可以对学生综合能力提供一种帮助，通过不断培养语感，加强学生理解能力的形成，使学生的英语逻辑更加清晰，使其英语学习提高实现更高的效率。
综上所述，笔者通过逐条分析明确地表述出了文学素养对英语学习的重要性，而中学生处于学习知识的重要阶段，在这一阶段如果能够加强文学素养的学习，可以在日后的学习活动中加强自己的积极性、主动性，更好地提升学习效果，文学素养的提升不仅可以提高學生对英语学习的效率和成绩，同时也是学生未来生活和发展的关键所在。
参考文献：
[1]刘泽琳.中学生文学素养对英语学习的渗透作用[J].文学教育（下），2019（11）.
【关键词】文学素养;英语学习;渗透影响
【作者简介】籍蕾，山东省青岛市胶州市第九中学。
一、当今我国中学生文学素养现状
1.缺少主动提高文学素养的意愿。由于我国的教育体制和应试的教学模式普遍采取的是应试的方法。目前普遍来说，学校是通过题海战术来迅速提升学生的分数，而部分的教师和家长认为，学生可以通过幼年的时期课外读物的学习积累自己的文学素养。而到了中学阶段，学生就应该为升学和未来的就业做打算，不能将有限的学习时间用在课外读物和提升文学素养等方面。可以看到，目前很多中学生和高中生的语文阅读和作文部分都是通过各种技巧和各种模板来提高分数，这种模式一旦普遍，就会导致学生不花费时间来阅读书籍进而积累自身的文学素养。
同理，英文教师在面对我国的这种独特教学背景上，也不愿意在自己的课堂中让学生将更多的精力在阅读英文原著和英文名著上，因为这些英文的文学名著作品，无论是从单词语法和句式上来说都比较复杂，不利于中学生的学习，而需要大量的时间进行理解才能够接受，不如中国的文学作品那样通俗易懂。但是由于英语的学习不仅是一种口头上的语言，在语言的背后更是积淀了英国的传统文化的内涵，所以学生如果想更好地学习到纯正的英语，一定要先去理解英国文化的内涵。语言的学习需要长时间的积累，不能一蹴而就，所以培养学生的积累意识是学生提供提高文学水平和素养的基础。
2.文学素养的基础差距较大。随着信息化时代的到来，人们在阅读方式和学习方式都有了很大的改变。学生可以通过手机和互联网及时地获取信息，但是这些信息由于数量过于庞大，信息内容也良莠不齐，所以学生在这一年龄段由于不能形成既成熟有稳定的世界观和人生观，这样就不能挑选出适合自己学习的内容，就会导致网上的内容影响学生的学习。英语教学作为一门重要的学科，对于当今的学生来讲是一门新兴的知识，当东西方的文化发生碰撞和交互时就会产生一些分歧。所以，一般来说基础比较好的学生尤其是在年幼时期阅读过较多文学作品的学生，由于有一定的文学素质和文学积累，所以在鉴赏能力方面也比较容易吸收新鲜事物。
二、中学生文学素养对英语学习的影响
1.提高学生跨文化学习的水平。不同的语言是不同国家不同地域文化的外在显示，英语的学习也是遵循这一规律的。所以，在英语学习中一定要注重对英语文化的学习。当今，我国的英语教学方式由于多数是为了完成应试考试，所以在学习时往往将英语和英国文化背景相隔离，只是单纯学习英语的语法运用，而学生如果通过对英语原著的学习和文学素养的培养，就可以更好地弥补这一缺陷，更加全面地理解英语阅读的逻辑。从而更好地了解西方文化。通过这种跨文化的知识交流和横向比较，既能够提升学习学生的学习兴趣，还能更好地使学生接受信息速度，提高学生的理解能力。
2.丰富学生的学习方式。在我国当今中学的英语教学中，一般分为听、说、读、写，译这五个方面，这五个方面在实际教学中往往分开进行练习和教学。但是英语作为一门独立的语言，其目的更多的是为了沟通和写作，所以这种分裂式的教学对学生的综合英语能力培养是不利的。但是一旦学生掌握了英语文学素养的一个阶段，进行英语文学素养的学习后，就会对作品和在实际做题时掌握了读、写、译、说的能力。这样，学生就能在学习中不断摸索适合自身的学习方式方法，从而进一步掌握英语学习的语法规律，提升学习效率。
3.打牢语言学习的基础。在文学素养的培养过程，中学生通过阅读可以不断积累相关的英文知识，也可以在原基础方面进行提高，在语法和词汇等方面有更多的积累和掌握，可以快速地提升学生对英语学习的语感和语速，在英文写作中写出更符合英国逻辑的英文单词，也能够更好地培养英语的语言口语，使英语学习不仅是为了考试，更是为了应用。
4.快速提高学生语言能力。语言能力，是学生掌握一门新语言快慢的关键所在，这种能力具体表现在：学生能够通过学习对英文有更高的理解，同时也能表述出更合乎逻辑和语法，具有辨析能力的语句，通过不同的表述方式而表达出相同的语境。文学素养的提高可以对学生综合能力提供一种帮助，通过不断培养语感，加强学生理解能力的形成，使学生的英语逻辑更加清晰，使其英语学习提高实现更高的效率。
综上所述，笔者通过逐条分析明确地表述出了文学素养对英语学习的重要性，而中学生处于学习知识的重要阶段，在这一阶段如果能够加强文学素养的学习，可以在日后的学习活动中加强自己的积极性、主动性，更好地提升学习效果，文学素养的提升不仅可以提高學生对英语学习的效率和成绩，同时也是学生未来生活和发展的关键所在。
参考文献：
[1]刘泽琳.中学生文学素养对英语学习的渗透作用[J].文学教育（下），2019（11）.