【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而朗读教学却存在着很多问题,如:朗读的
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而朗读教学却存在着很多问题,如:朗读的时间不够充分,朗读的目的性不够明确,朗读的面窄,朗读指导机械匮乏、只求形式不求实效等等。因此,我认为
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