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摘要：幼儿教育“小学化”问题存在已久，但在一系列措施与政策出台后“小学化”之风依旧盛行。从博弈论的视角来看，博弈各主体出于个人利益最大化而选择“小学化”倾向，从而陷入囚徒困境。鉴于此，政府部门应加快推进学前教育立法，提供财政支持，加大监督与惩罚力度;创新经营理念与方法，逐步渗透新的多元评价方法;家长应加强合作与交流沟通，必要时政府予以制度保障。通过幼儿园、家长以及政府的三方联合，对幼儿教育结构、教育内容、教育方式以及教育思想理念实施全面的改革，从而有效改善当前幼儿教育“小学化”的倾向表现，优化幼儿教育体系，从而有效强化幼儿教育合理性，推动我国幼儿教育的进一步发展，也为幼儿身心的健康成长和全面发展，构建一个良好的教育环境。
关键词：幼儿教育;小学化;表现;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-372
儿童身心的成长，是一个自然发展的过程，在发展过程中有其独特的发展规律，幼儿教育应当顺应儿童的身心成长规律，以免拔苗助长。近年来，我国幼儿教育小学化倾向日趋明
显，引导起了社会各界广泛关注和探讨。本文针对幼儿教育小学化倾向，进行深入分析，并提出相应的解决对策。
1幼儿教育小学化现象的成因分析
（1）应试教育体制对幼儿教学的诱导
幼儿教育小学化的倾向的存在由来已久，其中一个很重要的原因就是在应试教育的大背景下的考试及升学制度，导致主管万、校方、家长等都以成绩来论成败，甚至影响到了幼儿教育，知识的获取，智力的开发成了幼儿教育追求的重心，而幼儿自身内在潜能的激发和行为习惯的规范则往往被忽视。众所周知，很多幼儿在由幼儿园进入小学的时候是要参加入学考试，从根源上来说其实就是应试教育带来的影响，这就迫使幼儿教自从注重幼儿身心健康发展和快乐成长这些方面转向知识的常输与技能的训练上来了，这都是在为进入小学做准备。
（2）传统观念的束缚形成家长错误幼儿教育观念
在传统观念的影响下，家长们为了让孩子不会输在起跑线上。家长在子女幼儿时期就开始超前的教育和舞比，在家长希望把孩子培养成优秀人才的急切的心理状态下，强制其在知识与技能方面的学习，而忽略了其心理健康成长的现实需求。这也是助长幼儿教育小学化倾向的个非常重要原因.
在知识经济时代，很多家长认为拥有好成绩、考上好学校就意味着拥有好的前程，能够成为社会成功人士。在这种社会环境中，家长格外重视子女的识字、数学、英语等考试成绩，从小就给孩子报各种补习班，生怕孩子输在“起跑线”上。重知识技能的家庭教育态度深刻地影响着幼儿教育的目标、内容和方法，在家长的影响和压力下，许多幼儿园将识字教学、数数教学等作为重要教学内容，从而带来了幼儿教育小学化的小良倾向。
（3）历史传统是幼儿教育小学化的重要因素
幼儿教育小学化并非近年来出现的新事物，在20世纪20年代，就出现了幼儿教育小学化问题，陈鹤琴还专门讨论了片面强调识字教学的利与弊。长期以来，我国实施了在小学中设置学前班的教学模式，多数幼儿园都设置在小学校园之内，从而形成了幼儿教育小学化的教学倾向。同时，多数家长也期望在幼儿园开展识字教学，这些都加剧了幼儿教育小学化进程。
2幼儿教育小学化问题的应对策略
（1）树立正确的幼儿教育观。幼儿教育事业关系着国家的人才培养和长远发展，只有遵循幼儿教育规律，运用科学介理的教育方法，才能更好地提高幼儿教育的有效性。因此，应当大力宣传幼儿教育理念，提高家长、幼儿园教师以及社会各界对幼儿教育的理解和认识，消除知识至上、学习至上等观念对幼儿教育的负而影响。同时，也要消除负而传统文化对幼儿教育的小良影响。中国传统社会始终有“学而优则仕”的文化传统，多数人都认为读书越早越好、书读得越多越好，只有提前读书才能保证孩子小输在起跑线上。而现有的应试教育体制更是推动了幼儿教育小学化，导致许多家长都非常重视孩子的识字、数数等能力，并在幼儿时期就开始在孩子的读书、写字上下功夫。所以应当通过电视、报纸、家长会等方式宣传正确的幼儿教育理念，消除人们对幼儿教育的种种认识误区。此外，应当组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，促使幼儿教师形成正确的教育理念和思维方式。还可以通过家园共建、微信群发消息、抖音号宣传等方式在家长中传播正确的教育理念，为幼儿教育小学化问题的解决创造良好的环境。
（2）完善幼儿园的教育制度。首先，教育部门应当提高幼儿园的审批标准，做好幼儿园的审批和注册工作，坚决取缔小介格的幼儿园，规范各种幼儿兴趣班、特长班等。其次，应当改革幼儿园的教育评价标准，摒弃以知识教学为中心的教育评价理念，促使幼儿园形成正确的教育理念和办学方向。应当坚决遏制小学入学选拔制度，取缔各种幼升小考试活动，从制度上遏制幼儿教育小学化的小良倾向。最后，应当加大对幼儿教师的培训力度，提高幼儿教师的教育教学能力。比如，对幼儿教师进行教育学和心理学培训，促使幼儿教师对幼儿的心理特点、生理发育特点、认知规律等形成较为深刻的理解;对幼儿教师进行才艺培训，使幼儿教师拥有出色的才艺，为幼儿教育改革提供充分的师资力量保障。
（3）创新幼儿园的教学模式。首先，建立以兴趣为导向的幼儿园教学模式。幼儿时期是一个人一生中好奇心最强的时期，他们需要在与小朋友交和、游戏活动中感受世界、理解世界。将幼儿的大部分时间都用于知识灌输，必然会影响幼儿的健康发展。因此，教师应当从幼儿的兴趣爱好、心理特点等方而开展活动，以做游戏、讲故事、做手工等方式培养幼儿的学习兴趣、认知能力等。其次，以介适的方式开展识字和数数教学。许多儿童对识字、数数等有学习兴趣，在日常生活中也经常见到幼儿在父母的指导下识字、读英语、数数等，许多家长也会有意识地让孩子学习“上”“下”“人”等简单的汉字，认识“1”“2”“3”等数字。在这种情况下教师应当以生动形象、浅显易懂的方式开展简单的数数和识字教学，在教学过程中要把握教学内容的难度，在游戏化、生活化和故事化的活动中促使幼儿掌握一些简单的知识。
（4）政府在幼儿教育上应适当加强监管的力度
幼儿教育是离不开政府的投入、引导、监管的，政府相关部门一定对自身的责任要明确到位，不断地加强幼儿教自的引导与监管工作，教育主管部门应该从幼儿教育的班额、内容、形式、万法等作出较为具体的要求，对违反相关规定和幼儿教育规律的各种形式考试和行为加以惩处。当然政府对于幼儿园的投入也必须加大，加强幼儿教师的培训工作，并提高培训的效果，不断提H教师素质和专业水平，以此来消除造成小学化倾向政府和教师的因素。
结语
幼儿教育过度小学化是幼儿教育中的一种不良倾向，可能会产生拔苗助长、适得其反的教育后果。所以在幼儿教育实践中应当高度重视幼儿教育小学化的小良倾向。通过创新幼儿教育理念、完善幼儿教育制度、推动幼儿教育改革等方式，消除幼儿教育小学化的负而影响。
参考文献
[1]张艳红.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].百科论坛电子杂志，2019，（23）：585.
[2]李菁玮.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].求知导刊，2017，（32）：22-22.
[3]次央.幼儿教育小学化倾向的现状表现、原因及解决对策[J].魅力中国，2019，（6）：307.
[4]李菁瑋.幼儿教育小学化倾向”的表现、原因及解决对策[J].求知导刊，2017，0（23）.
关键词：幼儿教育;小学化;表现;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-372
儿童身心的成长，是一个自然发展的过程，在发展过程中有其独特的发展规律，幼儿教育应当顺应儿童的身心成长规律，以免拔苗助长。近年来，我国幼儿教育小学化倾向日趋明
显，引导起了社会各界广泛关注和探讨。本文针对幼儿教育小学化倾向，进行深入分析，并提出相应的解决对策。
1幼儿教育小学化现象的成因分析
（1）应试教育体制对幼儿教学的诱导
幼儿教育小学化的倾向的存在由来已久，其中一个很重要的原因就是在应试教育的大背景下的考试及升学制度，导致主管万、校方、家长等都以成绩来论成败，甚至影响到了幼儿教育，知识的获取，智力的开发成了幼儿教育追求的重心，而幼儿自身内在潜能的激发和行为习惯的规范则往往被忽视。众所周知，很多幼儿在由幼儿园进入小学的时候是要参加入学考试，从根源上来说其实就是应试教育带来的影响，这就迫使幼儿教自从注重幼儿身心健康发展和快乐成长这些方面转向知识的常输与技能的训练上来了，这都是在为进入小学做准备。
（2）传统观念的束缚形成家长错误幼儿教育观念
在传统观念的影响下，家长们为了让孩子不会输在起跑线上。家长在子女幼儿时期就开始超前的教育和舞比，在家长希望把孩子培养成优秀人才的急切的心理状态下，强制其在知识与技能方面的学习，而忽略了其心理健康成长的现实需求。这也是助长幼儿教育小学化倾向的个非常重要原因.
在知识经济时代，很多家长认为拥有好成绩、考上好学校就意味着拥有好的前程，能够成为社会成功人士。在这种社会环境中，家长格外重视子女的识字、数学、英语等考试成绩，从小就给孩子报各种补习班，生怕孩子输在“起跑线”上。重知识技能的家庭教育态度深刻地影响着幼儿教育的目标、内容和方法，在家长的影响和压力下，许多幼儿园将识字教学、数数教学等作为重要教学内容，从而带来了幼儿教育小学化的小良倾向。
（3）历史传统是幼儿教育小学化的重要因素
幼儿教育小学化并非近年来出现的新事物，在20世纪20年代，就出现了幼儿教育小学化问题，陈鹤琴还专门讨论了片面强调识字教学的利与弊。长期以来，我国实施了在小学中设置学前班的教学模式，多数幼儿园都设置在小学校园之内，从而形成了幼儿教育小学化的教学倾向。同时，多数家长也期望在幼儿园开展识字教学，这些都加剧了幼儿教育小学化进程。
2幼儿教育小学化问题的应对策略
（1）树立正确的幼儿教育观。幼儿教育事业关系着国家的人才培养和长远发展，只有遵循幼儿教育规律，运用科学介理的教育方法，才能更好地提高幼儿教育的有效性。因此，应当大力宣传幼儿教育理念，提高家长、幼儿园教师以及社会各界对幼儿教育的理解和认识，消除知识至上、学习至上等观念对幼儿教育的负而影响。同时，也要消除负而传统文化对幼儿教育的小良影响。中国传统社会始终有“学而优则仕”的文化传统，多数人都认为读书越早越好、书读得越多越好，只有提前读书才能保证孩子小输在起跑线上。而现有的应试教育体制更是推动了幼儿教育小学化，导致许多家长都非常重视孩子的识字、数数等能力，并在幼儿时期就开始在孩子的读书、写字上下功夫。所以应当通过电视、报纸、家长会等方式宣传正确的幼儿教育理念，消除人们对幼儿教育的种种认识误区。此外，应当组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，促使幼儿教师形成正确的教育理念和思维方式。还可以通过家园共建、微信群发消息、抖音号宣传等方式在家长中传播正确的教育理念，为幼儿教育小学化问题的解决创造良好的环境。
（2）完善幼儿园的教育制度。首先，教育部门应当提高幼儿园的审批标准，做好幼儿园的审批和注册工作，坚决取缔小介格的幼儿园，规范各种幼儿兴趣班、特长班等。其次，应当改革幼儿园的教育评价标准，摒弃以知识教学为中心的教育评价理念，促使幼儿园形成正确的教育理念和办学方向。应当坚决遏制小学入学选拔制度，取缔各种幼升小考试活动，从制度上遏制幼儿教育小学化的小良倾向。最后，应当加大对幼儿教师的培训力度，提高幼儿教师的教育教学能力。比如，对幼儿教师进行教育学和心理学培训，促使幼儿教师对幼儿的心理特点、生理发育特点、认知规律等形成较为深刻的理解;对幼儿教师进行才艺培训，使幼儿教师拥有出色的才艺，为幼儿教育改革提供充分的师资力量保障。
（3）创新幼儿园的教学模式。首先，建立以兴趣为导向的幼儿园教学模式。幼儿时期是一个人一生中好奇心最强的时期，他们需要在与小朋友交和、游戏活动中感受世界、理解世界。将幼儿的大部分时间都用于知识灌输，必然会影响幼儿的健康发展。因此，教师应当从幼儿的兴趣爱好、心理特点等方而开展活动，以做游戏、讲故事、做手工等方式培养幼儿的学习兴趣、认知能力等。其次，以介适的方式开展识字和数数教学。许多儿童对识字、数数等有学习兴趣，在日常生活中也经常见到幼儿在父母的指导下识字、读英语、数数等，许多家长也会有意识地让孩子学习“上”“下”“人”等简单的汉字，认识“1”“2”“3”等数字。在这种情况下教师应当以生动形象、浅显易懂的方式开展简单的数数和识字教学，在教学过程中要把握教学内容的难度，在游戏化、生活化和故事化的活动中促使幼儿掌握一些简单的知识。
（4）政府在幼儿教育上应适当加强监管的力度
幼儿教育是离不开政府的投入、引导、监管的，政府相关部门一定对自身的责任要明确到位，不断地加强幼儿教自的引导与监管工作，教育主管部门应该从幼儿教育的班额、内容、形式、万法等作出较为具体的要求，对违反相关规定和幼儿教育规律的各种形式考试和行为加以惩处。当然政府对于幼儿园的投入也必须加大，加强幼儿教师的培训工作，并提高培训的效果，不断提H教师素质和专业水平，以此来消除造成小学化倾向政府和教师的因素。
结语
幼儿教育过度小学化是幼儿教育中的一种不良倾向，可能会产生拔苗助长、适得其反的教育后果。所以在幼儿教育实践中应当高度重视幼儿教育小学化的小良倾向。通过创新幼儿教育理念、完善幼儿教育制度、推动幼儿教育改革等方式，消除幼儿教育小学化的负而影响。
参考文献
[1]张艳红.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].百科论坛电子杂志，2019，（23）：585.
[2]李菁玮.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].求知导刊，2017，（32）：22-22.
[3]次央.幼儿教育小学化倾向的现状表现、原因及解决对策[J].魅力中国，2019，（6）：307.
[4]李菁瑋.幼儿教育小学化倾向”的表现、原因及解决对策[J].求知导刊，2017，0（23）.