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摘 要：在教学改革的推进之下，课内外教学开始趋于统一，教材已经不再是教学的唯一资料，一些课外书籍和知识点也被纳入课内，学生的知识面被大大拓宽。小学英语教学中，内容丰富、有趣的绘本，成为了学生们拓展英语知识面的工具，本文主要从英文绘本的选择以及在小学英语阅读教学中的应用两方面展开论述。
关键词：英文绘本选择 小学英语 阅读教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0178-01
英文绘本也就是俗称的英语图画书，由于图文并茂，内容鲜活，深受小学生的喜爱。绘本中的内容与小学生的兴趣、思维体现出了较强的一致性，能够使他们对学习的抵触感被打消，教室在合理选择绘本的同时，要在各个教学环节中大力应用。
1.小学英文绘本的选择
在小学英语教学中应用绘本，教师要严格控制对绘本的筛选，否则是很难充分发挥出绘本的作用的。选择绘本有几个基本原则。首先是趣味性原则，绘本中的语言、内容要体现出趣味性，这样才能吸引学生，不会使他们的压力感增强，能愉快的接受。其次是要把握好难度，要从小学生当前的学习水平出发，选择一些难度适中的绘本，否则会使学生逐渐失去信心，甚至产生挫败感。另外一点是丰富性，英文绘本中的内容要从知识和情感等多角度对学生起到教育作用，在于课内知识相融合的同时，也要加入一些新的知识点。最后，在阅读教学中利用英文绘本，要体现出二者在内容或知识点上的关联性，对学生理解课内内容起到一定的促进作用。
2.英文绘本在小学英语阅读教学中的应用
（1） 基于课内教学，选择绘本
从某些角度来看，英文绘本是为课内教学而服务的，它需要与课内知识点有一定的关联性，同时还要体现出与众不同之处。教师要根据课内教学目标，为学生搜集这样的绘本材料。例如，“My family”一单元中的知识点主要为介绍自己的家庭成员，在了解这一特点后，教师可以选择《My Dad》的英文绘本作为阅读教学的丰富材料。绘本中从儿童的角度介绍了自己的超人父亲，不仅表示父亲不怕任何事物，甚至还能够跳到月球上，在呈现了介绍他人语句的同时，也表现出了丰富的想象力。这与小学生的思维特点和阅读需求是相一致的。在根据图画理解了绘本中的内容后，教师可以鼓励学生站在同样的角度来介绍自己的家人，运用本单元中的词汇、短语等知识，促进学用结合。
（2） 挖掘绘本价值，拓展思维
英文绘本中有着丰富的词汇、语法资源，同时还配有色彩鲜明的图画，故事内容发人深省，它的价值是值得教师去深入挖掘的。英语教师要从促进学生全面发展的角度，利用绘本完成知识教育、技能教育和德育教育的目标。这也应该成为教师挑选绘本的基本原则之一。例如，三四年级的学生在心理、生理和思想上都在逐渐走向成熟，单纯体现“有趣”的绘本显然已经无法满足他们的需求。教师需要以更有深度的英文绘本，使他们的内在情感被调动。例如，《Two friends》中讲述了两个好朋友在森林中遇到熊的故事，表现了他们不同的处事方式。不仅故事内容发人深省，其中涉及到的词汇也符合中年级小学生的基础水平。在从知识的角度讲解了绘本中的内容后，教师还要提出启发性问题：If you and your best friend are in the forest，and met a bear，what will you do？ 让学生运用课内外词汇进行回答，这既是一次整合知识的过程，也是开发他们智力的教育。不仅有效促进了知识的整合，也训练了学生的反应力。
（3） 丰富教育活动，优化形式
绘本教学的组织形式应该尽量体现多样化，以小学生所喜爱的形式开展。教师要不断进行教学创新，不停加入一些新的元素，以免使学生在大量的绘本学习下产生厌倦感和疲累感。只有学习过程愉快，参与学习的形式不断变换，学生的热情和兴趣才能够始终保持。其实，丰富多彩的英文绘本已经为教师更新教学方式提供了必要条件，依照其中内容的特色，各类丰富有趣的教学活动将水到渠成。例如，《The very hungry caterpillar》绘本中的内容有着很强的规律性，教师可以将其中的主要词汇one apple，two pears，three plums，four strawberry，five oranges等词汇组织起来，变为一首朗朗上口的押韵儿歌，让学生以“唱”的形式来记忆。还可以让学生运用自己制作的頭饰来扮演小虫子和水果，在说句子的过程中表演。此外，还可以让学生分角色朗读对化，组织小组竞赛来比拼记忆单词的效率。多种多样的绘本教学形式使教学打破了长期以来的束缚，学生们在自由与快乐中学习，有效扩充了词汇量。
3.结语
总之，合理的选择英文绘本，巧妙的利用绘本，将使小学英语阅读教学不断突破目标的局限，达到新的高度。学生也将从过去有限的材料，单一的学习模式中脱离出来，感受到学习带给他们的愉悦感。教师要不断从课外搜集有益的英文绘本材料，使阅读教学变得丰富、高效。
参考文献
[1]黄小华.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（15）：177
[2]周黎.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015（40）：308-308
[3]陈烨.英文绘本在小学英语阅读教学中的合理选择与运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（20）：195
关键词：英文绘本选择 小学英语 阅读教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0178-01
英文绘本也就是俗称的英语图画书，由于图文并茂，内容鲜活，深受小学生的喜爱。绘本中的内容与小学生的兴趣、思维体现出了较强的一致性，能够使他们对学习的抵触感被打消，教室在合理选择绘本的同时，要在各个教学环节中大力应用。
1.小学英文绘本的选择
在小学英语教学中应用绘本，教师要严格控制对绘本的筛选，否则是很难充分发挥出绘本的作用的。选择绘本有几个基本原则。首先是趣味性原则，绘本中的语言、内容要体现出趣味性，这样才能吸引学生，不会使他们的压力感增强，能愉快的接受。其次是要把握好难度，要从小学生当前的学习水平出发，选择一些难度适中的绘本，否则会使学生逐渐失去信心，甚至产生挫败感。另外一点是丰富性，英文绘本中的内容要从知识和情感等多角度对学生起到教育作用，在于课内知识相融合的同时，也要加入一些新的知识点。最后，在阅读教学中利用英文绘本，要体现出二者在内容或知识点上的关联性，对学生理解课内内容起到一定的促进作用。
2.英文绘本在小学英语阅读教学中的应用
（1） 基于课内教学，选择绘本
从某些角度来看，英文绘本是为课内教学而服务的，它需要与课内知识点有一定的关联性，同时还要体现出与众不同之处。教师要根据课内教学目标，为学生搜集这样的绘本材料。例如，“My family”一单元中的知识点主要为介绍自己的家庭成员，在了解这一特点后，教师可以选择《My Dad》的英文绘本作为阅读教学的丰富材料。绘本中从儿童的角度介绍了自己的超人父亲，不仅表示父亲不怕任何事物，甚至还能够跳到月球上，在呈现了介绍他人语句的同时，也表现出了丰富的想象力。这与小学生的思维特点和阅读需求是相一致的。在根据图画理解了绘本中的内容后，教师可以鼓励学生站在同样的角度来介绍自己的家人，运用本单元中的词汇、短语等知识，促进学用结合。
（2） 挖掘绘本价值，拓展思维
英文绘本中有着丰富的词汇、语法资源，同时还配有色彩鲜明的图画，故事内容发人深省，它的价值是值得教师去深入挖掘的。英语教师要从促进学生全面发展的角度，利用绘本完成知识教育、技能教育和德育教育的目标。这也应该成为教师挑选绘本的基本原则之一。例如，三四年级的学生在心理、生理和思想上都在逐渐走向成熟，单纯体现“有趣”的绘本显然已经无法满足他们的需求。教师需要以更有深度的英文绘本，使他们的内在情感被调动。例如，《Two friends》中讲述了两个好朋友在森林中遇到熊的故事，表现了他们不同的处事方式。不仅故事内容发人深省，其中涉及到的词汇也符合中年级小学生的基础水平。在从知识的角度讲解了绘本中的内容后，教师还要提出启发性问题：If you and your best friend are in the forest，and met a bear，what will you do？ 让学生运用课内外词汇进行回答，这既是一次整合知识的过程，也是开发他们智力的教育。不仅有效促进了知识的整合，也训练了学生的反应力。
（3） 丰富教育活动，优化形式
绘本教学的组织形式应该尽量体现多样化，以小学生所喜爱的形式开展。教师要不断进行教学创新，不停加入一些新的元素，以免使学生在大量的绘本学习下产生厌倦感和疲累感。只有学习过程愉快，参与学习的形式不断变换，学生的热情和兴趣才能够始终保持。其实，丰富多彩的英文绘本已经为教师更新教学方式提供了必要条件，依照其中内容的特色，各类丰富有趣的教学活动将水到渠成。例如，《The very hungry caterpillar》绘本中的内容有着很强的规律性，教师可以将其中的主要词汇one apple，two pears，three plums，four strawberry，five oranges等词汇组织起来，变为一首朗朗上口的押韵儿歌，让学生以“唱”的形式来记忆。还可以让学生运用自己制作的頭饰来扮演小虫子和水果，在说句子的过程中表演。此外，还可以让学生分角色朗读对化，组织小组竞赛来比拼记忆单词的效率。多种多样的绘本教学形式使教学打破了长期以来的束缚，学生们在自由与快乐中学习，有效扩充了词汇量。
3.结语
总之，合理的选择英文绘本，巧妙的利用绘本，将使小学英语阅读教学不断突破目标的局限，达到新的高度。学生也将从过去有限的材料，单一的学习模式中脱离出来，感受到学习带给他们的愉悦感。教师要不断从课外搜集有益的英文绘本材料，使阅读教学变得丰富、高效。
参考文献
[1]黄小华.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（15）：177
[2]周黎.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015（40）：308-308
[3]陈烨.英文绘本在小学英语阅读教学中的合理选择与运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（20）：195