论文部分内容阅读
【摘 要】 在高中教学阶段，比较重要的一门学科就是政治。很多学生在进行高中政治学习的过程中，经常存在畏难的心理。主要是源于学生的日常生活和政治之间没有联系在一起。高中政治教师在开展政治教学的过程中，要对教学模式进行更新，从时事政治教学内容出发，为学生提供良好的学习氛围。结合当前高中政治教学中存在的问题，教师要优化教学手段，让高中政治教学变得更加高效。
【关键词】 时事政治 高中政治 作用 策略
前言
高中政治学习对于学生正确价值观的形成提供了引领。从当前的高中政治教学来看，教师要在教学中融入时事政治，学生只有关注社会，从日常生活出发，才能够提升高中政治学习的效果。结合高中政治教学中存在的问题，教师为学生提供针对性的指导策略，让学生能够从具体的学习内容出发，正确理解高中政治知识。所以，教师在进行高中政治教学中，应该运用时事政治更新教学，让学生的政治素养得到提升。
一、时事政治在高中政治教学中的作用
1. 丰富政治教学。
在课程教育改革的背景下，对高中政治教学提出了相当高的要求。教师要在教学中对学生的学习提供引领，把政治理论知识作为重要的支撑。在高考中，政治考核了时事政治内容。学生在学习的过程中如果缺乏时事政治知识的积累，就会影响最终的成绩。由此，教师在高中政治教学中融入时事政治内容，会让学生处于丰富的课堂氛围中，把理论知识和时事政治联系在一起。在完善教学内容的情况下，让学生的核心素养得到提升。
2. 强化学生的主体地位。
在以往的高中政治教学中，教師往往忽视了学生的主体地位。在此，学生学习的积极性和主动性受到了严重的影响。很多学生受教师束缚，对高中政治知识学习产生了厌烦的心理。这样，学生高中政治知识的学习变得更加困难。高中政治教学的效果也严重受到影响。但是，在教学中如果能够合理地融入时事政治，就会让高中政治教育朝着良好的方向发展。学生和教师之间会以时事政治为基础进行沟通。学生学习的主体地位得到了尊重，就会提升学习的兴趣。学生在进行问题研究的时候，也会加强对高中政治知识的理解，最终展现出高效的高中政治教学课堂。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
高中政治教育教学的过程中，学生解决问题的能力培养十分关键。教师要在课堂上对学生所学习的内容进行重点讲解。从学生的知识掌握情况出发，为学生构建生动和形象的课堂。在教学中，时事政治知识的有效融入，就会让学生针对具体的问题开展分析和研究。在以学生实际学习情况为出发点的情况下，师生更好地进行沟通，最终让学生解决实际问题的能力得到提升。
二、在高中政治教学中应用时事政治的策略
1. 转变教学观念，联系学生生活实际。
在进行高中政治教学的时候，教师想要展现出较高的教学质量，应该转变以往的教学观念，把时事政治教学内容作为重点。比如，教师在教学中要整合教学内容，运用新颖的教学观念，从具体的教学内容出发，为学生提供针对性的教学模式。时事政治和学生之间存在比较大的联系。教师要在知识讲解的过程中，联系学生生活实际，让学生从多个层面理解知识。学生把自己的生活和所学内容密切联系在一起，提升时事政治学习的效率。教师在进行人教版高中政治《多变的价格》教学的过程中，学生要着重掌握的内容就是“影响价格的不同因素”。为了扎实地记忆知识，教师在教学中引入实际生活内容，结合时事内容，带领学生走进生活。教师要求学生对市场等环境进行分析。随之，让学生结合当前的“影响新鲜蔬菜价格上涨的因素”进行分析，与学习内容联系，提升学生分析问题的能力。
2. 运用现代教学手段，提升教学质量。
在网络发展的时代下，为时事政治教学提供了有力载体。教师在进行政治知识教学的过程中，通过微信和QQ群的创建，结合当前的时事政治进行分析和研究。学生每天都能够接触到时事内容，自然会形成较强的政治核心素养。这样，学生的政治知识也会得到扩充。比如，与我们生活联系比较密切的“长生假疫苗”事件，就是典型的时事。这和学生的生活联系比较密切。教师在政治教学中，通过现代教学手段为学生呈现出该事件。学生在接触该教学内容的过程中，就会形成正确的价值观念，对当前的事件形成特定的看法。
3. 丰富教学形式，进行时事政治演讲。
教师在开展高中政治教学的时候，想要更好地融入时事政治，激发学生学习的积极性，则可以为学生提供时事政治演讲活动。在活动开展中，学生的语言表达能力会得到提升。学生在演讲中也会形成正确的世界观和价值观。比如，针对不久前出现的“重庆公交车坠江”事件，针对事件的实质等内容进行演讲。学生对其进行重点剖析，让我们明确了一个道理，那就是“屋顶塌落的时候，没有一片雪是无辜的。”在面对类似事件时，不能够自扫门前雪，要尽自己的力量防止类似事件的产生，以免出现严重后果。同时，演讲中也对我们当前的规章制度等进行反思。在多个主体的努力下，才会创建和谐安全的社会。
结论
综上所述，教师在实际进行高中政治教育教学的时候，针对时事政治教学，要对教学模式进行更新，从具体的教学内容出发，为学生制定出完善的学习空间。结合现阶段的高中政治教学现状，教师要对教学手段进行升级。从多个层面出发，为提升学生的政治综合素质提供稳定的基础。教师要对时事政治教学内容进行重点整理，结合学生的实际生活，让学生明确时事政治学习的重要性。总之，在高中政治教师的努力下，学生的学习效果一定会更加明显。
参考文献
[1] 孙建新.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].考试周刊，2017（A1）：156.
[2] 路俊萍.浅谈新课标下时事政治在高中政治教学中的运用[J].学周刊，2018（02）：28-29.
[3] 张永宁.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].亚太教育，2016（22）：56.
【关键词】 时事政治 高中政治 作用 策略
前言
高中政治学习对于学生正确价值观的形成提供了引领。从当前的高中政治教学来看，教师要在教学中融入时事政治，学生只有关注社会，从日常生活出发，才能够提升高中政治学习的效果。结合高中政治教学中存在的问题，教师为学生提供针对性的指导策略，让学生能够从具体的学习内容出发，正确理解高中政治知识。所以，教师在进行高中政治教学中，应该运用时事政治更新教学，让学生的政治素养得到提升。
一、时事政治在高中政治教学中的作用
1. 丰富政治教学。
在课程教育改革的背景下，对高中政治教学提出了相当高的要求。教师要在教学中对学生的学习提供引领，把政治理论知识作为重要的支撑。在高考中，政治考核了时事政治内容。学生在学习的过程中如果缺乏时事政治知识的积累，就会影响最终的成绩。由此，教师在高中政治教学中融入时事政治内容，会让学生处于丰富的课堂氛围中，把理论知识和时事政治联系在一起。在完善教学内容的情况下，让学生的核心素养得到提升。
2. 强化学生的主体地位。
在以往的高中政治教学中，教師往往忽视了学生的主体地位。在此，学生学习的积极性和主动性受到了严重的影响。很多学生受教师束缚，对高中政治知识学习产生了厌烦的心理。这样，学生高中政治知识的学习变得更加困难。高中政治教学的效果也严重受到影响。但是，在教学中如果能够合理地融入时事政治，就会让高中政治教育朝着良好的方向发展。学生和教师之间会以时事政治为基础进行沟通。学生学习的主体地位得到了尊重，就会提升学习的兴趣。学生在进行问题研究的时候，也会加强对高中政治知识的理解，最终展现出高效的高中政治教学课堂。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
高中政治教育教学的过程中，学生解决问题的能力培养十分关键。教师要在课堂上对学生所学习的内容进行重点讲解。从学生的知识掌握情况出发，为学生构建生动和形象的课堂。在教学中，时事政治知识的有效融入，就会让学生针对具体的问题开展分析和研究。在以学生实际学习情况为出发点的情况下，师生更好地进行沟通，最终让学生解决实际问题的能力得到提升。
二、在高中政治教学中应用时事政治的策略
1. 转变教学观念，联系学生生活实际。
在进行高中政治教学的时候，教师想要展现出较高的教学质量，应该转变以往的教学观念，把时事政治教学内容作为重点。比如，教师在教学中要整合教学内容，运用新颖的教学观念，从具体的教学内容出发，为学生提供针对性的教学模式。时事政治和学生之间存在比较大的联系。教师要在知识讲解的过程中，联系学生生活实际，让学生从多个层面理解知识。学生把自己的生活和所学内容密切联系在一起，提升时事政治学习的效率。教师在进行人教版高中政治《多变的价格》教学的过程中，学生要着重掌握的内容就是“影响价格的不同因素”。为了扎实地记忆知识，教师在教学中引入实际生活内容，结合时事内容，带领学生走进生活。教师要求学生对市场等环境进行分析。随之，让学生结合当前的“影响新鲜蔬菜价格上涨的因素”进行分析，与学习内容联系，提升学生分析问题的能力。
2. 运用现代教学手段，提升教学质量。
在网络发展的时代下，为时事政治教学提供了有力载体。教师在进行政治知识教学的过程中，通过微信和QQ群的创建，结合当前的时事政治进行分析和研究。学生每天都能够接触到时事内容，自然会形成较强的政治核心素养。这样，学生的政治知识也会得到扩充。比如，与我们生活联系比较密切的“长生假疫苗”事件，就是典型的时事。这和学生的生活联系比较密切。教师在政治教学中，通过现代教学手段为学生呈现出该事件。学生在接触该教学内容的过程中，就会形成正确的价值观念，对当前的事件形成特定的看法。
3. 丰富教学形式，进行时事政治演讲。
教师在开展高中政治教学的时候，想要更好地融入时事政治，激发学生学习的积极性，则可以为学生提供时事政治演讲活动。在活动开展中，学生的语言表达能力会得到提升。学生在演讲中也会形成正确的世界观和价值观。比如，针对不久前出现的“重庆公交车坠江”事件，针对事件的实质等内容进行演讲。学生对其进行重点剖析，让我们明确了一个道理，那就是“屋顶塌落的时候，没有一片雪是无辜的。”在面对类似事件时，不能够自扫门前雪，要尽自己的力量防止类似事件的产生，以免出现严重后果。同时，演讲中也对我们当前的规章制度等进行反思。在多个主体的努力下，才会创建和谐安全的社会。
结论
综上所述，教师在实际进行高中政治教育教学的时候，针对时事政治教学，要对教学模式进行更新，从具体的教学内容出发，为学生制定出完善的学习空间。结合现阶段的高中政治教学现状，教师要对教学手段进行升级。从多个层面出发，为提升学生的政治综合素质提供稳定的基础。教师要对时事政治教学内容进行重点整理，结合学生的实际生活，让学生明确时事政治学习的重要性。总之，在高中政治教师的努力下，学生的学习效果一定会更加明显。
参考文献
[1] 孙建新.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].考试周刊，2017（A1）：156.
[2] 路俊萍.浅谈新课标下时事政治在高中政治教学中的运用[J].学周刊，2018（02）：28-29.
[3] 张永宁.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].亚太教育，2016（22）：56.