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摘 要： 二十一世纪最具竞争力、最受欢迎的人才，是具有创新能力的人才，而作为培养直接踏上社会或进入高等学府深造的人才的高中教育来说，教学要注重培养学生的创新思想和创新能力，而对对逻辑思维要求较高的数学学科来说，应合理设计教学环节，重视教学过程，在课堂教学中培养和提高学生的创新能力。
关键词： 和谐课堂 激发兴趣 创新能力 高中数学教学
在新课改不断推进和发展、素质教育全面铺开的新形势下，传统的教育模式和教学方法已不能满足社会对人才的要求，教师在教学中必须打破原有的教学思路，利用有利于学生思维能力提高的新的教学手段，在教学不断寻求新的开发点，以激发学生学习兴趣、启发学生思维、提高学生能力为基准，根据学生的个性成长特征及教学的最新需求创设生动有趣的情境，进而实现高中数学教学的高效性，提高学生的创新能力。我就自己在教学中的改革进行分析，以期求得各位同仁共鸣。
一、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
对于高中生来说，他们具有较强的发现能力，我们合理设计教学，让学生以自己的发现学习数学，对于提高学生的创新能力具有得天独厚的作用。我们在教学设计中可以充分使用现代化教育手段，拓展教学内容的深度和广度，增强课堂的趣味性，进而促进学生积极参与到教学活动中。使用新颖的教育手段和教育方法，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，我们在教学中可以利用多媒体技术展示学生的作业、优秀解题思路、小组成绩等，用这些详尽的数据调动学生学习数学的积极性和主动性，让学生在浓厚的学习兴趣的驱使下不断拓展自己的思维，培养他们的创新能力。我们在教学中要创设问题情境，让学生带着问题猜想、论证、探索、推理，加深学生对数学概念和数学方法的理解，培养学生探究问题、解决问题的能力。兴趣是最好的老师，要想在数学教学中培养学生的创新能力，首先要培养学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生浓厚兴趣，主动探究、学习，教师在教学中可以给学生设置适合学生水平的题目，让所有学生都能在问题处理中树立信心，从而培养学生对数学的学习兴趣，当然，兴趣的培养可以从多个角度着手，让兴趣引导学生发现问题，学习数学。在数学教学中，奇异美、对称美体现在各种数学知识中，教师在教学中要引导学生用创新的眼光发现数学中的各种美，激发学生浓厚的创新兴趣，使学生发自内心地热爱数学学习，必将极大地提高课堂教学效率。
二、开展互动教学，创造和谐课堂，培养学生的创新思想。
在现实教学中，很多教师授课过于古板，课堂上死气沉沉，很多学生昏昏欲睡，这也就无所谓课堂教学效率了。要改变这一状况，教师在教学中必须打破原有的“灌鸭式”，变“一言堂”为“多言堂”，让学生做课堂的主体，使学生真正融入课堂，让师生之间变为平等民主的关系，使学生敢于发言，敢于表达自己的观点。我们在教学中应合理设计课堂教学环节，营造和谐活跃的氛围，令学生完全投入到教学活动中，平等民主的学习氛围可以活跃课堂气氛，使学生思维高度兴奋，从而提高课堂教学效率。我在教学中的主要做法是：把课堂的主动权还给学生，让学生积极讨论或由学生进行讲解，转变传统教学中教师是课堂的主宰，转变学生被动接受知识的状况，教师做主导者，紧跟学生思维，让学生展现自己的思想，充分体现学生的探索意识，体现学生处理问题的技巧和能力，调动学生的学习主动性，进而拓展学生的视野和创新思维，提高学生的创新能力。
三、重视一题多解和一题多变，在习题训练中培养学生的创新精神。
计算型学科对学生的逻辑思维等多项思维能力要求较高，因此我们在设置习题时要注意认真选题，选择具有代表性的习题，在进行训练和习题处理时，尤其要注意一题多解和一题多变的训练，这样的处理方法更有利于对学生创新思维和创新能力的培养。在处理习题时，要引导学生对原理进行广泛的变换和延伸，通过一道习题的解析，尽可能延伸出相似性、相关性的问题，达到发展学生创造性思维的目的。当然，在进行习题训练时，我们要注意“万变不离其宗”这一真理，基础才是学习的关键，只有掌握了扎实的基础才能出现衍变，才能在此基础上进行思维的全面展开。在例题处理中，我们应有意识地引导学生不要墨守成规，乐于进行探索，注意新旧知识间的相互联系，使解题达到简化、优化，从而节约解题时间。培养学生的创新能力还要注意多开展丰富多彩的课外活动，不使自己的教学受到课堂的限制，用课外活动延伸课堂教学，开展课外活动还有利于学生发现数学问题，并能够在小活动中实现自我提问、自我解答、相互交流，达到培养学生创新能力的目的。
创新能力的培养不是一句空话、套话，它需要教师在教学中不断摸索、探究，打破传统的授课模式，找寻到一种适宜学生的教学策略，根据不同的学生、不同的教学内容、不同的课型采用不同的方法，全面拓展学生思维，实现学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]李海峰.试论中学数学教学中学生创新能力的培养.教育教学论坛，2010（21）.
[2]蒲勋华.浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养.贵州教育学院学报，2002（8）.
[3]薛新国.课堂教学中培养学生创新能力的认识与实践[J].数学通报，2001（10）.
关键词： 和谐课堂 激发兴趣 创新能力 高中数学教学
在新课改不断推进和发展、素质教育全面铺开的新形势下，传统的教育模式和教学方法已不能满足社会对人才的要求，教师在教学中必须打破原有的教学思路，利用有利于学生思维能力提高的新的教学手段，在教学不断寻求新的开发点，以激发学生学习兴趣、启发学生思维、提高学生能力为基准，根据学生的个性成长特征及教学的最新需求创设生动有趣的情境，进而实现高中数学教学的高效性，提高学生的创新能力。我就自己在教学中的改革进行分析，以期求得各位同仁共鸣。
一、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
对于高中生来说，他们具有较强的发现能力，我们合理设计教学，让学生以自己的发现学习数学，对于提高学生的创新能力具有得天独厚的作用。我们在教学设计中可以充分使用现代化教育手段，拓展教学内容的深度和广度，增强课堂的趣味性，进而促进学生积极参与到教学活动中。使用新颖的教育手段和教育方法，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，我们在教学中可以利用多媒体技术展示学生的作业、优秀解题思路、小组成绩等，用这些详尽的数据调动学生学习数学的积极性和主动性，让学生在浓厚的学习兴趣的驱使下不断拓展自己的思维，培养他们的创新能力。我们在教学中要创设问题情境，让学生带着问题猜想、论证、探索、推理，加深学生对数学概念和数学方法的理解，培养学生探究问题、解决问题的能力。兴趣是最好的老师，要想在数学教学中培养学生的创新能力，首先要培养学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生浓厚兴趣，主动探究、学习，教师在教学中可以给学生设置适合学生水平的题目，让所有学生都能在问题处理中树立信心，从而培养学生对数学的学习兴趣，当然，兴趣的培养可以从多个角度着手，让兴趣引导学生发现问题，学习数学。在数学教学中，奇异美、对称美体现在各种数学知识中，教师在教学中要引导学生用创新的眼光发现数学中的各种美，激发学生浓厚的创新兴趣，使学生发自内心地热爱数学学习，必将极大地提高课堂教学效率。
二、开展互动教学，创造和谐课堂，培养学生的创新思想。
在现实教学中，很多教师授课过于古板，课堂上死气沉沉，很多学生昏昏欲睡，这也就无所谓课堂教学效率了。要改变这一状况，教师在教学中必须打破原有的“灌鸭式”，变“一言堂”为“多言堂”，让学生做课堂的主体，使学生真正融入课堂，让师生之间变为平等民主的关系，使学生敢于发言，敢于表达自己的观点。我们在教学中应合理设计课堂教学环节，营造和谐活跃的氛围，令学生完全投入到教学活动中，平等民主的学习氛围可以活跃课堂气氛，使学生思维高度兴奋，从而提高课堂教学效率。我在教学中的主要做法是：把课堂的主动权还给学生，让学生积极讨论或由学生进行讲解，转变传统教学中教师是课堂的主宰，转变学生被动接受知识的状况，教师做主导者，紧跟学生思维，让学生展现自己的思想，充分体现学生的探索意识，体现学生处理问题的技巧和能力，调动学生的学习主动性，进而拓展学生的视野和创新思维，提高学生的创新能力。
三、重视一题多解和一题多变，在习题训练中培养学生的创新精神。
计算型学科对学生的逻辑思维等多项思维能力要求较高，因此我们在设置习题时要注意认真选题，选择具有代表性的习题，在进行训练和习题处理时，尤其要注意一题多解和一题多变的训练，这样的处理方法更有利于对学生创新思维和创新能力的培养。在处理习题时，要引导学生对原理进行广泛的变换和延伸，通过一道习题的解析，尽可能延伸出相似性、相关性的问题，达到发展学生创造性思维的目的。当然，在进行习题训练时，我们要注意“万变不离其宗”这一真理，基础才是学习的关键，只有掌握了扎实的基础才能出现衍变，才能在此基础上进行思维的全面展开。在例题处理中，我们应有意识地引导学生不要墨守成规，乐于进行探索，注意新旧知识间的相互联系，使解题达到简化、优化，从而节约解题时间。培养学生的创新能力还要注意多开展丰富多彩的课外活动，不使自己的教学受到课堂的限制，用课外活动延伸课堂教学，开展课外活动还有利于学生发现数学问题，并能够在小活动中实现自我提问、自我解答、相互交流，达到培养学生创新能力的目的。
创新能力的培养不是一句空话、套话，它需要教师在教学中不断摸索、探究，打破传统的授课模式，找寻到一种适宜学生的教学策略，根据不同的学生、不同的教学内容、不同的课型采用不同的方法，全面拓展学生思维，实现学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]李海峰.试论中学数学教学中学生创新能力的培养.教育教学论坛，2010（21）.
[2]蒲勋华.浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养.贵州教育学院学报，2002（8）.
[3]薛新国.课堂教学中培养学生创新能力的认识与实践[J].数学通报，2001（10）.