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摘 要：作文是小学语文教学中一项重要的教学内容，学生的作文水平会对语文教学造成直接的影响。在小学语文教学中开展作文教学，不仅能够丰富学生的词汇量，还有助于锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。本篇文章主要分析了当前小学语文作文教学的现状，并针对小学作文教学开展生本教育提出了有效的措施。
关键词：小学语文;作文教学;生本教育
引言
对于小学语文作文来说，具有较强的综合性，由于学生年龄较小，还不具备成熟的思维能力，因此作文教学对于小学生来说具有很大的难度，学生们常常表现出写作时无话可说的情况。在实际教学中，一些教师会注重传授学生写作的技巧，并且会对学生提出较高的要求，使得学生只能够被动的进行写作学习，无法真正体验到作文写作的乐趣所在的，甚至还会出现厌恶的情绪，面对这种情况，需要采取有效的措施。生本教育符合教学的需求，因此，探究生本教育在小学语文作文教学中的运用具有重要的意义[1]。
1、生本教育的概念
对于生本教育来说，主要是指以学生为主体进行的教育。在生本教育理念下，教师的教学观念要逐渐向以学生为本的方向转变。通过生本教育，有助于促进学生健康的成长和发展。在小学语文教学中实施生本教育，教师要尊重学生之间个体的差异性以及学生个性化发展的需求，进而采取针对性的教学策略来挖掘学生的潜质，使得学生的潜能得到有效地发挥，进而使其获得更好的教育。在小学语文作文教学中，生本教育是指尊重学生的主体性，创新教学观念和手段，增强学生的写作技能，锻炼学生的逻辑思维能力及创新能力[2]。
2、当前小学语文作文教学的现状
2.1欠缺对学生生活的引导
从目前情况来看，很多小学语文教师在进行作文教学的过程中，会将全部的时间和精力都放到传授学生写作知识和技巧上，以至于完全忽视了对学生生活的引导。这样一来，学生们不仅欠缺对生活的体验和感受，也很难能够从现实生活中积累到更多的写作素材，进而容易让学生产生厌学的情绪，甚至还会影响到作文教学的效果。例如，在作文教学中，教师一味地让学生背诵一些套路，使得他们所写作出来的作文千篇一律，缺乏个性。很多学生写作的作文大多缺乏真情实感，作文中并没有只的思想，还存在抄袭的现象。这种现象主要是因为教师在教学中，太过于注重学生如何运用词汇以及修辞手法，缺乏引导学生观察生活，表达情感，使得很多学生在写作的时候感觉没有内容可写。
2.2欠缺人文教育
对于语文学科来说，是知识和人文相互统一的学科，通过语文教学，不仅要让学生掌握语文基本知识，还要借助语文学科提升学生的学科素养和思想道德水平。但是，从实际情况来看，语文教学过程中并没有体现出学生的思想道德素质。学生所写出来的作文往往是一个模式，各种套话、大话充斥在作文中，很少出现能够和学生的自我认识非常贴切的文章，能够反应其真实思想水平的文章，很多文章缺乏真实性和情感表达[3]。
2.3缺少对文学作品的导读
想要提高学生的写作能力，除了要对生活经验进行积累，还需要阅读大量优秀的文学作品来提升自己的文学素养、拓宽视野，从而能够促进写作水平的提升。但是，由于受到传统教学模式的影响，很多语文教师过于注重向学生传授语文知识，为了让学生获得高分，往往给学生传授一些写作套路，虽然这会在短时间内提升学生的语文作文成绩，但是会禁锢学生的思维，使得其降低了对文学作品的阅读，对其以后的阅读能力的提升，有一定的限制作用。
3、小学语文作文教学中生本教育应用的措施
3.1在小学语文作文教学中融入生活元素
小学语文作文教学与实际生活之间存在密切的联系，想要提高小学生的作文水平，需要将生活元素融入到写作中，这样不仅能够丰富写作的内容，而且还能够促使学生积极的对实际生活中的事物进行观察，并将观察到的内容渗透进写作中，这样能够使写作更具真实性。例如，教师布置学生以《美丽的秋天》为题进行写作，教师可以引导学生利用课余时间在校园内，或是公园里观察秋天的美。鼓励学生运用已掌握的词汇将秋天的美在作文中生动、形象的描述出来。此种方法，利于培养学生的写作兴趣，使其可以积极主动的参与到作文的教学当中，利于其写出生动且贴近生活的作文[4]。
3.2对学生加强阅读训练
加强学生的阅读训练，不仅能够增加学生的词汇量，还能够更好的提升学生的语言运用能力。在阅读训练中，教师的指导发挥着重要的作用。积极引导学生多阅读课外图书，利于其开阔视野，增加知识储备，使其审美及欣赏力能够在阅读中不知不觉获得提升，进而提高其写作水平。生本教学的引用，需要教师注重对学生个性的培养，并依据其年龄，选取与之年龄相匹配的作文范例，指导学生进行阅读。参与阅读训练，既可以引导学生树立正确的人生观，又可激发其写作潜能，是其写作能力提高的关键。良好的阅读能力，可为学生的写作打下坚实的基础。选取小学生普遍喜欢阅读的《格林童话》、《安徒生童话》等作为阅读训练当中的书籍，指导学生模仿其写作语言及模式，利于其作文思路扩展。
3.3對作文进行自主修改
想要创作优秀的文学作品，除了要具备深厚的文学功底和较高质量的写作能力以外，还需要反复对写作的文章进行修改。这样才能够保证写作的质量。例如，郭沫若的《棠棣之花》，是其用了 25 年的时间才创作完成的。此期间，郭沫若对作品反复修改了无数次。随着我国教育改革的深入，小学的语文教学目标已将培养学生的综合能力作为核心。在生本教育中，除了注重对学生写作能力的培养，好注重对其自行修改作文能力的培养。因此，教师应将作文修改的重要性对学生进行讲述，使其对作文的修改产生重视。
4、结束语
在小学语文作文教学中采取生本教育的方式进行教学，教师要注重以生为本，寻找更多的生活素材，逐渐培养学生善于观察生活习惯，并加强阅读教学，促使学生的个性发展，从而能够创作出内容更加丰富、更加个性化的作文。
参考文献
[1]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（05）：19+22.
[2]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训，2017（02）：80+83.
[3]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136.
[4]王会霞.小学语文作文教学中的生本教育探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：156.
关键词：小学语文;作文教学;生本教育
引言
对于小学语文作文来说，具有较强的综合性，由于学生年龄较小，还不具备成熟的思维能力，因此作文教学对于小学生来说具有很大的难度，学生们常常表现出写作时无话可说的情况。在实际教学中，一些教师会注重传授学生写作的技巧，并且会对学生提出较高的要求，使得学生只能够被动的进行写作学习，无法真正体验到作文写作的乐趣所在的，甚至还会出现厌恶的情绪，面对这种情况，需要采取有效的措施。生本教育符合教学的需求，因此，探究生本教育在小学语文作文教学中的运用具有重要的意义[1]。
1、生本教育的概念
对于生本教育来说，主要是指以学生为主体进行的教育。在生本教育理念下，教师的教学观念要逐渐向以学生为本的方向转变。通过生本教育，有助于促进学生健康的成长和发展。在小学语文教学中实施生本教育，教师要尊重学生之间个体的差异性以及学生个性化发展的需求，进而采取针对性的教学策略来挖掘学生的潜质，使得学生的潜能得到有效地发挥，进而使其获得更好的教育。在小学语文作文教学中，生本教育是指尊重学生的主体性，创新教学观念和手段，增强学生的写作技能，锻炼学生的逻辑思维能力及创新能力[2]。
2、当前小学语文作文教学的现状
2.1欠缺对学生生活的引导
从目前情况来看，很多小学语文教师在进行作文教学的过程中，会将全部的时间和精力都放到传授学生写作知识和技巧上，以至于完全忽视了对学生生活的引导。这样一来，学生们不仅欠缺对生活的体验和感受，也很难能够从现实生活中积累到更多的写作素材，进而容易让学生产生厌学的情绪，甚至还会影响到作文教学的效果。例如，在作文教学中，教师一味地让学生背诵一些套路，使得他们所写作出来的作文千篇一律，缺乏个性。很多学生写作的作文大多缺乏真情实感，作文中并没有只的思想，还存在抄袭的现象。这种现象主要是因为教师在教学中，太过于注重学生如何运用词汇以及修辞手法，缺乏引导学生观察生活，表达情感，使得很多学生在写作的时候感觉没有内容可写。
2.2欠缺人文教育
对于语文学科来说，是知识和人文相互统一的学科，通过语文教学，不仅要让学生掌握语文基本知识，还要借助语文学科提升学生的学科素养和思想道德水平。但是，从实际情况来看，语文教学过程中并没有体现出学生的思想道德素质。学生所写出来的作文往往是一个模式，各种套话、大话充斥在作文中，很少出现能够和学生的自我认识非常贴切的文章，能够反应其真实思想水平的文章，很多文章缺乏真实性和情感表达[3]。
2.3缺少对文学作品的导读
想要提高学生的写作能力，除了要对生活经验进行积累，还需要阅读大量优秀的文学作品来提升自己的文学素养、拓宽视野，从而能够促进写作水平的提升。但是，由于受到传统教学模式的影响，很多语文教师过于注重向学生传授语文知识，为了让学生获得高分，往往给学生传授一些写作套路，虽然这会在短时间内提升学生的语文作文成绩，但是会禁锢学生的思维，使得其降低了对文学作品的阅读，对其以后的阅读能力的提升，有一定的限制作用。
3、小学语文作文教学中生本教育应用的措施
3.1在小学语文作文教学中融入生活元素
小学语文作文教学与实际生活之间存在密切的联系，想要提高小学生的作文水平，需要将生活元素融入到写作中，这样不仅能够丰富写作的内容，而且还能够促使学生积极的对实际生活中的事物进行观察，并将观察到的内容渗透进写作中，这样能够使写作更具真实性。例如，教师布置学生以《美丽的秋天》为题进行写作，教师可以引导学生利用课余时间在校园内，或是公园里观察秋天的美。鼓励学生运用已掌握的词汇将秋天的美在作文中生动、形象的描述出来。此种方法，利于培养学生的写作兴趣，使其可以积极主动的参与到作文的教学当中，利于其写出生动且贴近生活的作文[4]。
3.2对学生加强阅读训练
加强学生的阅读训练，不仅能够增加学生的词汇量，还能够更好的提升学生的语言运用能力。在阅读训练中，教师的指导发挥着重要的作用。积极引导学生多阅读课外图书，利于其开阔视野，增加知识储备，使其审美及欣赏力能够在阅读中不知不觉获得提升，进而提高其写作水平。生本教学的引用，需要教师注重对学生个性的培养，并依据其年龄，选取与之年龄相匹配的作文范例，指导学生进行阅读。参与阅读训练，既可以引导学生树立正确的人生观，又可激发其写作潜能，是其写作能力提高的关键。良好的阅读能力，可为学生的写作打下坚实的基础。选取小学生普遍喜欢阅读的《格林童话》、《安徒生童话》等作为阅读训练当中的书籍，指导学生模仿其写作语言及模式，利于其作文思路扩展。
3.3對作文进行自主修改
想要创作优秀的文学作品，除了要具备深厚的文学功底和较高质量的写作能力以外，还需要反复对写作的文章进行修改。这样才能够保证写作的质量。例如，郭沫若的《棠棣之花》，是其用了 25 年的时间才创作完成的。此期间，郭沫若对作品反复修改了无数次。随着我国教育改革的深入，小学的语文教学目标已将培养学生的综合能力作为核心。在生本教育中，除了注重对学生写作能力的培养，好注重对其自行修改作文能力的培养。因此，教师应将作文修改的重要性对学生进行讲述，使其对作文的修改产生重视。
4、结束语
在小学语文作文教学中采取生本教育的方式进行教学，教师要注重以生为本，寻找更多的生活素材，逐渐培养学生善于观察生活习惯，并加强阅读教学，促使学生的个性发展，从而能够创作出内容更加丰富、更加个性化的作文。
参考文献
[1]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（05）：19+22.
[2]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训，2017（02）：80+83.
[3]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136.
[4]王会霞.小学语文作文教学中的生本教育探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：156.