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摘要：目前我国的民间存在着非常丰富的美术资源，随着教育的不断发展，美术资源逐渐被引入了小学美术教学，这一方式不仅可以有效提高小学生的审美水平，同时还可以丰富小学美术教学的形式，最重要的是可以促进民间艺术形式的传承与发展。因此本文和小学的美术教学相结合，对民间美术资源引入小学美术教学的方法进行研究和分析，并提出有效建议。
关键词：民间美术资源;小学美术;教学
1将民间美术资源引入小学教育的重要性
1.1提高学生对美术学习的兴趣
首先，民间的美术资源大多数都来自于民间，也有着非常丰富的历史。另外，在小学美术的教學过程中，如果可以引入民间美术资源，不仅有利于学生对美术课程的学习，同时对小学生的教育和文化继承、发展有着促进的作用，因此意义非常重大。小学生由于年龄较小，因此在身心上还处于发展的阶段，他们更倾向于不同的文化思潮以及各种新鲜的事物，对此有着强烈的好奇心，也更容易接受。因此在小学的美术教学过程中引入民间美术资源，就可以很好的利用本土的文化以及资源提高学生对美术的兴趣和热爱，让学生形成一种好奇心，从而更好的接触和学习民间美术，也有利于促进小学生对民间美术资源的认识，提高学生的文化素养，加深对本土文化的热爱，更重要的是可以满足小学生在进行美术学习时的趣味性。
1.2有效提高学生的审美能力
民间美术资源从不同的角度展现了普通人对审美的感知。而从普通的美术作品来看，民间美术资源有很多特点，例如内容丰富、形象直观以及容易被人们所理解等，同时民间美术资源最重要的一点就是蕴含着丰富的民间传统，还包括丰富的文化内涵，而这些多种多样的民间美术资源对小学生的审美来说具有一定的促进作用，小学生是美术审美的启蒙阶段，因此需要帮助学生更好地理解和感悟民间艺术的魅力。民间美术在历史上非常悠久，同时在艺术的表现形式上也比较放松，不会有压力和其他的功利思想。因此这样造型简单而且色彩明艳的作品更容易吸引学生的注意。因此民间的美术资源对小学生审美能力的提高有着促进作用，同时还可以提高学生的民族自豪感。
1.3加强学生对民族文化艺术的感悟能力
对于制作的材料而言，民间美术资源一般都是根据当地特有的材料进行利用，例如布偶、纸花以及泥人的制作等等，对于制作的材料来说没有过多的要求，因此民间美术教学在小学的教学中是可行的。这样一种形式不仅可以将民间美术资源的生命力和小学生丰富的想象力相结合，还可以提高小学生对美术学习的热情。另外，民间美术资源在小学美术的教学中还可以提高学生对民族文化艺术的感悟能力，加强学生自身的荣誉感和使命感。
2如何将民间美术资源引入小学美术教学
2.1引导学生对民间美术资源进行欣赏
目前民间美术资源当中存在着非常多的优秀作品，经过时间的沉淀，这些作品的价值和意义和逐渐彰显。在当前的小学美术教学过程中，教师在讲授美术形式的过程中，还需要正确的引导学生对美术作品进行欣赏和研究。例如，教师可以在课堂中通过作品引出一些历史上的民间艺人，对他们的故事进行讲解，让学生了解要通过创造力和审美表现才可以创作出优秀的作品。目前，剪纸作为一种民间艺术不断的在发展，很多的地方也都保留着过年时贴窗花的习惯，但是对于小学生来说，一开始就让学生学习如何进行剪纸是十分困难的，因此要先引导学生对剪纸艺术进行赏析，让学生对剪纸艺术有一定的了解和认识。例如教师在进行西师版小学美术教材四年级下册的《剪纸贴花》这一课程内容时，就可以在课堂之前对一些不同类型的剪纸图片进行搜集，对不同地区的剪纸类型也进行划分，让学生在对民间剪纸艺术的作品进行欣赏的同时，让学生真正感悟到对于同样的一种物体，民间艺术家们往往会用不同的方式去展现。
2.2充分利用当地的民间美术资源
引入民间美术资源这一方式如果仅仅是让学生对民间艺术进行认识，那么并不是真正的教学目的。在目前的小学美术教学过程中，教师需要对不同地区的情况进行具体的分析，科学合理的利用当地的民间美术资源，为了丰富教学的形式，还可以邀请当地的民间艺人到课堂中进行表演，或者带领学生到当地亲自感受民间艺术。例如在对《民间陶瓷》这一课程进行讲解时，就可以带领学生到出产瓷器的地方进行参观，或者让学生参与实践的过程，更加直观的感受艺术的冲击力。
2.3鼓励学生勇于尝试民间艺术
虽然对于民间艺术目前只是让学生进行赏析，但是实际上教师不仅可以只是让学生对一些图片进行感受，还需要提高学生的创造力，让学生多进行一些实践和尝试，例如在进行《巧撕妙贴》这一课的教学中，教师就可以让学生根据自己的想象用手撕一些简单的图案，可以是一些动物也可以是具体的物品，重点就是让学生亲自进行创作，并对学生加以鼓励和支持。另外，对于一些玩偶的制作或者捏泥人等课程都可以帮助学生提高想象力和创造力，因为小学生正是充满想象力的年龄阶段，因此教师要充分保护学生的想象力。
3总结
总而言之，民间美术资源引入小学美术教学这一方法非常值得提倡，因此这种方式不仅是对学生美术学习兴趣的提升，更是对学生审美能力的一种提升，对于民间艺术的发展也起到了促进作用，对传统文化的发展和传承也是一种有效的措施，因此要加强对民间美术资源的引入。
参考文献：
[1]李鑫.略论民间美术的基本特征及其价值.艺术百家，2007（3）.
[2] 刘红秋. 民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J]. 中华少年， 2016（13）.
南阳师范学院 473061
关键词：民间美术资源;小学美术;教学
1将民间美术资源引入小学教育的重要性
1.1提高学生对美术学习的兴趣
首先，民间的美术资源大多数都来自于民间，也有着非常丰富的历史。另外，在小学美术的教學过程中，如果可以引入民间美术资源，不仅有利于学生对美术课程的学习，同时对小学生的教育和文化继承、发展有着促进的作用，因此意义非常重大。小学生由于年龄较小，因此在身心上还处于发展的阶段，他们更倾向于不同的文化思潮以及各种新鲜的事物，对此有着强烈的好奇心，也更容易接受。因此在小学的美术教学过程中引入民间美术资源，就可以很好的利用本土的文化以及资源提高学生对美术的兴趣和热爱，让学生形成一种好奇心，从而更好的接触和学习民间美术，也有利于促进小学生对民间美术资源的认识，提高学生的文化素养，加深对本土文化的热爱，更重要的是可以满足小学生在进行美术学习时的趣味性。
1.2有效提高学生的审美能力
民间美术资源从不同的角度展现了普通人对审美的感知。而从普通的美术作品来看，民间美术资源有很多特点，例如内容丰富、形象直观以及容易被人们所理解等，同时民间美术资源最重要的一点就是蕴含着丰富的民间传统，还包括丰富的文化内涵，而这些多种多样的民间美术资源对小学生的审美来说具有一定的促进作用，小学生是美术审美的启蒙阶段，因此需要帮助学生更好地理解和感悟民间艺术的魅力。民间美术在历史上非常悠久，同时在艺术的表现形式上也比较放松，不会有压力和其他的功利思想。因此这样造型简单而且色彩明艳的作品更容易吸引学生的注意。因此民间的美术资源对小学生审美能力的提高有着促进作用，同时还可以提高学生的民族自豪感。
1.3加强学生对民族文化艺术的感悟能力
对于制作的材料而言，民间美术资源一般都是根据当地特有的材料进行利用，例如布偶、纸花以及泥人的制作等等，对于制作的材料来说没有过多的要求，因此民间美术教学在小学的教学中是可行的。这样一种形式不仅可以将民间美术资源的生命力和小学生丰富的想象力相结合，还可以提高小学生对美术学习的热情。另外，民间美术资源在小学美术的教学中还可以提高学生对民族文化艺术的感悟能力，加强学生自身的荣誉感和使命感。
2如何将民间美术资源引入小学美术教学
2.1引导学生对民间美术资源进行欣赏
目前民间美术资源当中存在着非常多的优秀作品，经过时间的沉淀，这些作品的价值和意义和逐渐彰显。在当前的小学美术教学过程中，教师在讲授美术形式的过程中，还需要正确的引导学生对美术作品进行欣赏和研究。例如，教师可以在课堂中通过作品引出一些历史上的民间艺人，对他们的故事进行讲解，让学生了解要通过创造力和审美表现才可以创作出优秀的作品。目前，剪纸作为一种民间艺术不断的在发展，很多的地方也都保留着过年时贴窗花的习惯，但是对于小学生来说，一开始就让学生学习如何进行剪纸是十分困难的，因此要先引导学生对剪纸艺术进行赏析，让学生对剪纸艺术有一定的了解和认识。例如教师在进行西师版小学美术教材四年级下册的《剪纸贴花》这一课程内容时，就可以在课堂之前对一些不同类型的剪纸图片进行搜集，对不同地区的剪纸类型也进行划分，让学生在对民间剪纸艺术的作品进行欣赏的同时，让学生真正感悟到对于同样的一种物体，民间艺术家们往往会用不同的方式去展现。
2.2充分利用当地的民间美术资源
引入民间美术资源这一方式如果仅仅是让学生对民间艺术进行认识，那么并不是真正的教学目的。在目前的小学美术教学过程中，教师需要对不同地区的情况进行具体的分析，科学合理的利用当地的民间美术资源，为了丰富教学的形式，还可以邀请当地的民间艺人到课堂中进行表演，或者带领学生到当地亲自感受民间艺术。例如在对《民间陶瓷》这一课程进行讲解时，就可以带领学生到出产瓷器的地方进行参观，或者让学生参与实践的过程，更加直观的感受艺术的冲击力。
2.3鼓励学生勇于尝试民间艺术
虽然对于民间艺术目前只是让学生进行赏析，但是实际上教师不仅可以只是让学生对一些图片进行感受，还需要提高学生的创造力，让学生多进行一些实践和尝试，例如在进行《巧撕妙贴》这一课的教学中，教师就可以让学生根据自己的想象用手撕一些简单的图案，可以是一些动物也可以是具体的物品，重点就是让学生亲自进行创作，并对学生加以鼓励和支持。另外，对于一些玩偶的制作或者捏泥人等课程都可以帮助学生提高想象力和创造力，因为小学生正是充满想象力的年龄阶段，因此教师要充分保护学生的想象力。
3总结
总而言之，民间美术资源引入小学美术教学这一方法非常值得提倡，因此这种方式不仅是对学生美术学习兴趣的提升，更是对学生审美能力的一种提升，对于民间艺术的发展也起到了促进作用，对传统文化的发展和传承也是一种有效的措施，因此要加强对民间美术资源的引入。
参考文献：
[1]李鑫.略论民间美术的基本特征及其价值.艺术百家，2007（3）.
[2] 刘红秋. 民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J]. 中华少年， 2016（13）.
南阳师范学院 473061