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课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键。作为教师，要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，激发他们的兴趣，才能调动他们的主动性和积极性。因此，“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”就成为探讨英语趣味教学的出发点和归宿。本文对此谈谈自己的看法。
英语 兴趣 教学方法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生高度的积极性产生于浓厚的兴趣。因而注意把课堂教学的知识性与趣味性紧密结合起来，想方设法提高学生的学习兴趣，就成了教师在教学中的主要任务之一； 教学有法而无定法，要想搞好英语课堂教学，充分体现知识性、趣味性相结合这一特色教师应根据课堂教学内在规律和原则不拘一格而不应千篇一律。不同的教学内容，不同的教学目的和不同的教学对象都要求我们教师根据实际情况，尤其要根据学生心理提点和需求，采取不同的形式、灵活的方法傳授知识和组织课堂活动。
1.利用直观教具。随着社会的进步、信息技术的不断发展，多媒体教学不断完善，原来的简笔画、示意图、事物图片等教学手段显得有些落伍，但在日常的教学过程中他们仍然可以发挥一定的作用。有些单诃或短语的教授不可能用英语解释，教师可根据实际情况用手势、表情，动作等手段，让学生一目了然。这样简单易行、有助于直接理解和语言训练的开展。
2.启发式教学。它是调动学生的兴趣、引导学生积极思维的有效手段之一。如在讲解一些语法规则或句式时可以采取归纳法。先举大量的实例，引导、启发学生在实践的基础上进行总结、归纳，然后再操练巩固。从而从旧引新，由已学内容导出新学内容，使新旧知识有机结合，融为一体。学生会感到英语课堂学习犹如滚雪球，越滚越大，从感性上乐于接受新知识。
3. 营造轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这上点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
4.寓游戏于教学。英语课作为一种语言课，在没有真实语言环境的课堂上有时候难免让学生感到枯燥乏味，如果没有新鲜的东西去刺激他们，时间久了学生对英语的兴趣自然就会逐渐变淡或消失。因此’，在教学过程中经常附加一些小游戏，引导学生来巩固复习和增强记忆。可以说每个学生都有表现欲，都想被老师表扬或在同学面前大显身手的欲望，如果教师在教学过程中忽视了或不知不觉地打消了他们的积极性和表现欲，就会大大影响教学质量的迅速提高。而游戏法正式认识和利用表现欲，发挥表现机制对学习第二语言的重要作用，巧妙地将知识和兴趣结合在一起，极大地调动了学生的积极性，满足了学生表现愿望。
（1）竞赛法。比如，背单词一直是令学生较头痛的问题，所以经常把学生分成几组进行竞赛。每组同学一次到黑板上写单词，假设必须写带有字母的，且每个学生只能一个（或者给一个限定的数量），看哪一组在规定的时间内写得最多，即为优胜小组。由于学生的好胜的特点，谁也不愿自己的小组失败，所以就会主动而积极地背单词、争第一。又如，在布置学生背课文时，经常把课文化整为零，即精选出课文中好的句子，再把学生分成几个小组进行竞赛，一组背诵，另一组检查错误并在黑板上画点数。这样，客观上激起了学生的兴趣。同学们不再把学英语单词当作一种负担而是一种乐趣从而达到教学目的，实现了寓教于乐。
（2）奖励法。在进行竞赛的基础之上，也可以更进一步地引起学生的兴趣，调动他们的积极性，对组织或个人进行小小的奖励。说不定，还会掀起一阵学习英语的热潮。
（3）表演法。语言的实践性决定了教师在课堂教学中要给学生提供一定的实践机会和条件，更好地发挥学生的表演才能，满足表现欲为提高交际能力奠定基础。如经常根据教学内容，组织学生编故事、学唱英文歌曲、编短剧、作对话、分角色表演、英语演讲、英语辩论、英语角、英语平台等活动。为了使自己的表演更加出色，学生们兴致高昂，积极锻炼，无形中记忆了许多的单词、短语和句型，感受到了学习英语的乐趣，潜移默化地提高了自己的英语水平。
5.多媒体课件的使用。尽量充分利用多媒体教学，给学生提供视听结合的模拟英语环境，以吸引学生的注意和兴趣，充分刺激学生进行模拟交际，并收到了良好的效果。这些新颖别致、灵活的教学方法和手段，有助于创造生动活泼的课堂气氛，集中学生的注意力，激发并保持他们的学习兴趣，寓教于乐，融知识于有趣的知识之中，学生乐于参与，易于接受，学得轻松、愉快。一改往日把英语当成负担的状况，使他们在活动中调动多种感官，动口、动手又动脑，充分地显示了英语课堂教学的知识性、趣味性相结合这一特色和优越性，保证了以学生为中心的课堂教学的顺利开展。此外，一堂生动的英语课堂当然离不开高质量的教师。教师能否出色地完成每一堂英语课，并体现其知识性、趣味性，依赖于教师多方面的素质。首先，教师要有扎实的语言知识和交际能力；其次，要有一套训练有素，日臻成熟的教学方法和熟练地使用现代化教学设备的能力，以及多方面的素质和基本功。
总之，英语课堂教学作为英语教学广泛采取的最基本的组织形式，有着它不可估量的意义和作用，以知识性、趣味性相结合是它主要特点之一，衡量课堂教学成败的要素。
英语 兴趣 教学方法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生高度的积极性产生于浓厚的兴趣。因而注意把课堂教学的知识性与趣味性紧密结合起来，想方设法提高学生的学习兴趣，就成了教师在教学中的主要任务之一； 教学有法而无定法，要想搞好英语课堂教学，充分体现知识性、趣味性相结合这一特色教师应根据课堂教学内在规律和原则不拘一格而不应千篇一律。不同的教学内容，不同的教学目的和不同的教学对象都要求我们教师根据实际情况，尤其要根据学生心理提点和需求，采取不同的形式、灵活的方法傳授知识和组织课堂活动。
1.利用直观教具。随着社会的进步、信息技术的不断发展，多媒体教学不断完善，原来的简笔画、示意图、事物图片等教学手段显得有些落伍，但在日常的教学过程中他们仍然可以发挥一定的作用。有些单诃或短语的教授不可能用英语解释，教师可根据实际情况用手势、表情，动作等手段，让学生一目了然。这样简单易行、有助于直接理解和语言训练的开展。
2.启发式教学。它是调动学生的兴趣、引导学生积极思维的有效手段之一。如在讲解一些语法规则或句式时可以采取归纳法。先举大量的实例，引导、启发学生在实践的基础上进行总结、归纳，然后再操练巩固。从而从旧引新，由已学内容导出新学内容，使新旧知识有机结合，融为一体。学生会感到英语课堂学习犹如滚雪球，越滚越大，从感性上乐于接受新知识。
3. 营造轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这上点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
4.寓游戏于教学。英语课作为一种语言课，在没有真实语言环境的课堂上有时候难免让学生感到枯燥乏味，如果没有新鲜的东西去刺激他们，时间久了学生对英语的兴趣自然就会逐渐变淡或消失。因此’，在教学过程中经常附加一些小游戏，引导学生来巩固复习和增强记忆。可以说每个学生都有表现欲，都想被老师表扬或在同学面前大显身手的欲望，如果教师在教学过程中忽视了或不知不觉地打消了他们的积极性和表现欲，就会大大影响教学质量的迅速提高。而游戏法正式认识和利用表现欲，发挥表现机制对学习第二语言的重要作用，巧妙地将知识和兴趣结合在一起，极大地调动了学生的积极性，满足了学生表现愿望。
（1）竞赛法。比如，背单词一直是令学生较头痛的问题，所以经常把学生分成几组进行竞赛。每组同学一次到黑板上写单词，假设必须写带有字母的，且每个学生只能一个（或者给一个限定的数量），看哪一组在规定的时间内写得最多，即为优胜小组。由于学生的好胜的特点，谁也不愿自己的小组失败，所以就会主动而积极地背单词、争第一。又如，在布置学生背课文时，经常把课文化整为零，即精选出课文中好的句子，再把学生分成几个小组进行竞赛，一组背诵，另一组检查错误并在黑板上画点数。这样，客观上激起了学生的兴趣。同学们不再把学英语单词当作一种负担而是一种乐趣从而达到教学目的，实现了寓教于乐。
（2）奖励法。在进行竞赛的基础之上，也可以更进一步地引起学生的兴趣，调动他们的积极性，对组织或个人进行小小的奖励。说不定，还会掀起一阵学习英语的热潮。
（3）表演法。语言的实践性决定了教师在课堂教学中要给学生提供一定的实践机会和条件，更好地发挥学生的表演才能，满足表现欲为提高交际能力奠定基础。如经常根据教学内容，组织学生编故事、学唱英文歌曲、编短剧、作对话、分角色表演、英语演讲、英语辩论、英语角、英语平台等活动。为了使自己的表演更加出色，学生们兴致高昂，积极锻炼，无形中记忆了许多的单词、短语和句型，感受到了学习英语的乐趣，潜移默化地提高了自己的英语水平。
5.多媒体课件的使用。尽量充分利用多媒体教学，给学生提供视听结合的模拟英语环境，以吸引学生的注意和兴趣，充分刺激学生进行模拟交际，并收到了良好的效果。这些新颖别致、灵活的教学方法和手段，有助于创造生动活泼的课堂气氛，集中学生的注意力，激发并保持他们的学习兴趣，寓教于乐，融知识于有趣的知识之中，学生乐于参与，易于接受，学得轻松、愉快。一改往日把英语当成负担的状况，使他们在活动中调动多种感官，动口、动手又动脑，充分地显示了英语课堂教学的知识性、趣味性相结合这一特色和优越性，保证了以学生为中心的课堂教学的顺利开展。此外，一堂生动的英语课堂当然离不开高质量的教师。教师能否出色地完成每一堂英语课，并体现其知识性、趣味性，依赖于教师多方面的素质。首先，教师要有扎实的语言知识和交际能力；其次，要有一套训练有素，日臻成熟的教学方法和熟练地使用现代化教学设备的能力，以及多方面的素质和基本功。
总之，英语课堂教学作为英语教学广泛采取的最基本的组织形式，有着它不可估量的意义和作用，以知识性、趣味性相结合是它主要特点之一，衡量课堂教学成败的要素。