题目 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。我们也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
　　一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。
　　后来王老师调到县里去了。有一次，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，載我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
　　（节选自莫言《我的老师》，题目为编者加）
　　写法出击
　　通过事例来写人是人物描写的一个好方法。选文的作者莫言是2012年诺贝尔文学奖获得者，他自称是一个“会讲故事的人”。在文中，莫言选取了两个事例来写王老师：第一个事例是王老师发现了“我”怕影响别的同学午休而提着拖鞋进教室，他在学校办公会上说“我”其实是个品质很好的学生，这说明王老师善于发现学生身上的闪光点;第二个事例是王老师冒着轧坏车胎的危险载着“我”行进了十几里路，这反映出王老师与人为善、不计私利的特点。这启发我们要善于通过身边的小事例，凸显出人物的美好品质或特点。
　　【习作片段一】
　　顽皮的弟弟
　　◎姚欣玥
　　去年七月的一天下午，妈妈有事出去了，弟弟在睡觉——当然是装睡。我太累了，倒床就睡。正睡着，觉得脸上痒痒的，凉凉的，还有微弱的热气扑面而来。我刚想翻个身，突然觉得不对劲，睁眼一看，只见弟弟趴在床上，用黑彩笔在我脸上画画，嘴里还嘟嘟囔囔的。我急忙坐起来，拿起镜子一看，顿时惊呆了：嘴边有几条不对称的“胡须”，还有一个黑眼圈……这明显是……猫！我大吃一惊，撇下一句：“你做了些什么！”然后连忙去洗脸，生怕待会儿洗不掉了。
　　【习作片段二】
　　五音不全的“小歌迷”
　　◎牟昀倩
　　“呜呜呜呜……”听，我们班的“孟姜女”因为做错题被老师批评哭了，谁都哄不好。这时，“小歌迷”孙燕出场了。她帅气地来到“孟姜女”面前说：“小孟，别哭了，听大哥（自称女汉子）给你唱一曲。”接着，她那“天籁”般的歌声就在教室里回荡起来，“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”同学们听了都捂住耳朵满教室跑，一边跑，一边喊：“人家唱歌要钱，她唱歌要命啊！”而孙燕依旧忘情地唱着，旁边的“孟姜女”却破涕为笑，对她说：“每次都用你这‘天使般美妙的歌声’逗我笑，就不能换点儿别的？”她一本正经地说：“这怎么行呢！这可是我身经百战才悟出的乐林秘籍，屡试不爽哪！哈哈……”