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【摘要】随着社会的发展，国际间的交流也越来越紧密。仅仅掌握母语是远远不够的。我国的第二语言教学主要以英语为主，在学生学习的各个阶段都贯穿着英语教学。因此，英语教学对于学生提高英语水平至关重要。在新课程下，英语的教学应该适应教学发展的需要，完善教学方法。本文主要叙述了英语阅读分层教学的重要性，分析了阅读分层教学的现状，提出合理的改进措施，从而使英语阅读分层教学更好的实施与推广。
【关键词】初中英语 阅读分层 教学
英语在我国教学中受到高度重视，学生面对着升学的压力，学校也承担着繁重的教学任务。因此，学校在不断提高英语教学质量的同时，还要提升学生的英语综合水平。在新课程改革的形势下，英语阅读分层教学是提升学生英语水平的有效策略之一，本文主要分析初中英语分层教学的现状，阐述英语分层教学的重要性，从而提出合理的改进措施，促进学生整体的英语素质，以便英语阅读分层教学能够更好的发展。
一、英语阅读分层教学的重要性
1.英语阅读分层教学是新课标下的具体要求。义务教育阶段，培养与激发学生的英语学习兴趣是初中英语教学的主要任务之一，通过初中英语教学，调动学习的积极性，能够让学生树立学习英语的自信心，培养自主学习的能力与合作能力。新课程下强调英语课程需要面向全体学生，关注学生的情感，培养学生的综合语言运用能力，使学生能够掌握基本的英语知识。
2.英语阅读分层教学是学生的自我要求。新课程下初中英语阅读分层教学是以让学生认知规律、对学生因材施教为基础，针对不同学生的能力差异，通过教学内容、课堂问题、课下作业等分层，使初中英语教学能够符合新课程的要求与标准，提高学生的英语阅读能力，从而提升学生的整体英语水平，推动英语阅读分层教学的发展。
二、新课程下初中英语阅读分层教学的现状
1.“一刀切”的教学形式。在教学过程中忽视学生之间的差异是主要问题，从而影响学生兴趣的培养。
2.整体教学与个别辅导的教学方法。这样的教学方法虽然都有一定的益处，但是不能满足学生的学习个性、学习心理与现实之间的需要，不利于学生的进一步发展。如果一味的遵循传统的英语教学方法，就会出现英语水平两极化的现象，即本来优秀的同学更加的优秀；英语水平差的同学更加的差；英语水平一般的同学也没有显著提高。另外，現有教学资源在短期内无法有效的开展“个别辅导”的阅读教学方法。
三、新课程下初中英语阅读分层教学的改进策略
1.充分了解学生，科学合理的进行教学分层。在教学过程中，要全面的了解学生，把握学生的学习心理，制定相应的策略，另外，还要重视学生的自我体验，了解学生的兴趣爱好，调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。教师应该充分发扬民主，不能根据个人的印象或者平时的水平来看待学生，硬性的进行分层会使学生产生一定的抵触心理，不科学的分层会导致学生学习的目标性不强，学习动力不足。对于阅读分层教学要客观、合理，从而使学生能够更加积极的面对学习，提高英语阅读能力。
2.英语阅读分层要加强方法指导。在英语阅读分层教学中，分层指导是其教学的重要环节。初中学生阅读的英语文章较少，没有形成良好的习惯以及自己阅读方法，因此，在英语阅读分层教学中要加强方法指导，从而使学生能够养成良好的阅读方法与习惯。对于学生在英语阅读中遇到的词汇问题，可以通过构词法或者联系上下文的方法来推测词义，让学生掌握一些基本的文体特点以及规律，辅助学生理解文章。
3.教师与学生之间要加强情感互动。英语阅读分层教学是为了促进所有学生的发展，而不是拉开学生之间的学习差距。因此，在英语阅读分层教学中，教师与学生情感交流必不可少，在应用阅读分层教学中要与学生进行有效的沟通交流，分享学习经验，使每一位学生都能够积极的参与课堂教学，教师要能够联系学生的实际情况，合理分层，注重营造学习氛围与学习环境，给予学生信心与希望，促使老师与学生之间的情感更加的紧密。在教学活动中要与同事进行交流合作，分享教学经验，及时地调整教学进度，完善教学内容。
4.利用网络平台，提高学生的阅读能力。网络最大的特点是信息共享，英语教学要开展多种方式，充分利用网络，在网络上搜集经典题材、时下热点等内容让学生来阅读，培养学生对英语的学习兴趣，之后还可以在网上交流心得体会。网络还可以提供精美的片段语句，能够测试自己的英语水平、阅读能力。
英语的应用能力在当今社会越来越重要，初中的英语主要以培养学生兴趣主。因此，在新课程下，初中英语阅读教学应该要适应教学的发展，开展英语阅读分层教学能够有效的提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的整体英语水平。本文通过对新课程下初中英语分层阅读教学的分析，提出合理的改进措施，从而提高学生的英语水平，促进英语阅读分层教学的发展。
参考文献：
[1]季静波.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].新课程学习·中旬，2013，（12）：36-37.
[2]李玲.初中英语阅读课整体分层教学初探[J].试题与研究（新课程论坛），2010，（4）：50-51.
[3]王娟.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].教学与管理（中学版），2011，（2）：63-64.
【关键词】初中英语 阅读分层 教学
英语在我国教学中受到高度重视，学生面对着升学的压力，学校也承担着繁重的教学任务。因此，学校在不断提高英语教学质量的同时，还要提升学生的英语综合水平。在新课程改革的形势下，英语阅读分层教学是提升学生英语水平的有效策略之一，本文主要分析初中英语分层教学的现状，阐述英语分层教学的重要性，从而提出合理的改进措施，促进学生整体的英语素质，以便英语阅读分层教学能够更好的发展。
一、英语阅读分层教学的重要性
1.英语阅读分层教学是新课标下的具体要求。义务教育阶段，培养与激发学生的英语学习兴趣是初中英语教学的主要任务之一，通过初中英语教学，调动学习的积极性，能够让学生树立学习英语的自信心，培养自主学习的能力与合作能力。新课程下强调英语课程需要面向全体学生，关注学生的情感，培养学生的综合语言运用能力，使学生能够掌握基本的英语知识。
2.英语阅读分层教学是学生的自我要求。新课程下初中英语阅读分层教学是以让学生认知规律、对学生因材施教为基础，针对不同学生的能力差异，通过教学内容、课堂问题、课下作业等分层，使初中英语教学能够符合新课程的要求与标准，提高学生的英语阅读能力，从而提升学生的整体英语水平，推动英语阅读分层教学的发展。
二、新课程下初中英语阅读分层教学的现状
1.“一刀切”的教学形式。在教学过程中忽视学生之间的差异是主要问题，从而影响学生兴趣的培养。
2.整体教学与个别辅导的教学方法。这样的教学方法虽然都有一定的益处，但是不能满足学生的学习个性、学习心理与现实之间的需要，不利于学生的进一步发展。如果一味的遵循传统的英语教学方法，就会出现英语水平两极化的现象，即本来优秀的同学更加的优秀；英语水平差的同学更加的差；英语水平一般的同学也没有显著提高。另外，現有教学资源在短期内无法有效的开展“个别辅导”的阅读教学方法。
三、新课程下初中英语阅读分层教学的改进策略
1.充分了解学生，科学合理的进行教学分层。在教学过程中，要全面的了解学生，把握学生的学习心理，制定相应的策略，另外，还要重视学生的自我体验，了解学生的兴趣爱好，调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。教师应该充分发扬民主，不能根据个人的印象或者平时的水平来看待学生，硬性的进行分层会使学生产生一定的抵触心理，不科学的分层会导致学生学习的目标性不强，学习动力不足。对于阅读分层教学要客观、合理，从而使学生能够更加积极的面对学习，提高英语阅读能力。
2.英语阅读分层要加强方法指导。在英语阅读分层教学中，分层指导是其教学的重要环节。初中学生阅读的英语文章较少，没有形成良好的习惯以及自己阅读方法，因此，在英语阅读分层教学中要加强方法指导，从而使学生能够养成良好的阅读方法与习惯。对于学生在英语阅读中遇到的词汇问题，可以通过构词法或者联系上下文的方法来推测词义，让学生掌握一些基本的文体特点以及规律，辅助学生理解文章。
3.教师与学生之间要加强情感互动。英语阅读分层教学是为了促进所有学生的发展，而不是拉开学生之间的学习差距。因此，在英语阅读分层教学中，教师与学生情感交流必不可少，在应用阅读分层教学中要与学生进行有效的沟通交流，分享学习经验，使每一位学生都能够积极的参与课堂教学，教师要能够联系学生的实际情况，合理分层，注重营造学习氛围与学习环境，给予学生信心与希望，促使老师与学生之间的情感更加的紧密。在教学活动中要与同事进行交流合作，分享教学经验，及时地调整教学进度，完善教学内容。
4.利用网络平台，提高学生的阅读能力。网络最大的特点是信息共享，英语教学要开展多种方式，充分利用网络，在网络上搜集经典题材、时下热点等内容让学生来阅读，培养学生对英语的学习兴趣，之后还可以在网上交流心得体会。网络还可以提供精美的片段语句，能够测试自己的英语水平、阅读能力。
英语的应用能力在当今社会越来越重要，初中的英语主要以培养学生兴趣主。因此，在新课程下，初中英语阅读教学应该要适应教学的发展，开展英语阅读分层教学能够有效的提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的整体英语水平。本文通过对新课程下初中英语分层阅读教学的分析，提出合理的改进措施，从而提高学生的英语水平，促进英语阅读分层教学的发展。
参考文献：
[1]季静波.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].新课程学习·中旬，2013，（12）：36-37.
[2]李玲.初中英语阅读课整体分层教学初探[J].试题与研究（新课程论坛），2010，（4）：50-51.
[3]王娟.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].教学与管理（中学版），2011，（2）：63-64.