在此后很长一段时间里我们唇枪舌剑地纠缠不清，艾瑞依然毫无遮掩地笑。于是大把大把的青春就这样在我们战火纷飞的岁月里不再回头。
　　 高一本是火树银花的季节，而我的火树银花却在艾瑞同学暗藏杀机的笑容的摧残下变得昏暗得一塌糊涂。于是高二开学典礼结束后我恶狠狠地扯住艾瑞的衣领说，如果你再惹我我就宰了你，听清楚了没有。艾瑞扬起脸轻轻地笑，我狠了狠心咬住下唇猛然转身离开。艾瑞扯住我衣角的手被我狠狠打开，我说我现在烦透了。
　　 尽管如此。
　　 尽管如此，我依然无法摆脱那个小恶魔无休止的纠缠，在无数次看到他一点一点亲手摧毁我对于人性本善的坚定信念之后，我决定对这个小恶魔的一切撒手不管了。
　　 那天的阳光有些暧昧，艾瑞扯着我的衣袖说，薇儿咱们走，我带你去另外一个世界。我无力挣脱，放任他抓住我的手臂渐渐走出城市中心的繁华与喧嚣。我们穿过几近坍塌的围墙，看着那些昔日无限风光的建筑在岁月的辗转中化为一片落地尘埃，透过潮湿的空气一点点缠绕住偶然经过的微弱光线，在一片阴霾里绽放出很不和谐的绚烂的花。
　　 艾瑞说，这里曾经是我儿时的乐土啊，怎么说改建就真的把这些泛着陈旧岁月气息的房屋推倒了呢？我说旧的不去新的不来，现实可以改变你但你改变不了现实。转身的瞬间我在心里默默地说，我知道的，我知道的，被夷为平地的不仅仅是这些已经过去的时代的碎片，同样被夷为平地的还有你那段回忆呢。我知道的。
　　(待续)
　　
　　Ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ，ｗｅ ｇｏｔ ｅｎｔａｎｇｌｅｄ¹ ａｎｄ ｈａｄ ａｎ endless ｖｅｒｂａｌ ｂａｔｔｌｅ ｗｉｔｈ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ｆｏｒ quite ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． There was a forever blatant smirk on his face. Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｓｏ ｍａｎｙ ｆｌｏｗｅｒｙ ｄａｙｓ ｗｅｒｅ ｓｐｏｉｌｅｄ ｉｎ ｓｕｃｈ ｆｉｅｒｃｅ² ｂａｔｔｌｅｓ ｏｆ ｔｏｎｇｕｅ ａｎｄ ｎｅｖｅｒ ｃaｍｅ ｂａｃｋ．
　　 Ｌｉｆｅ ｉｎ Ｓｅｎｉｏｒ Ｏｎｅ ｉｓ ｆｕｌｌ ｏｆ ｂｒｉｌｌｉａｎｔｌｙ ｌｉｇｈtｅｄ ｄａｙｓ．Ｄａｍａｇｅｄ ｂｙ Airi’s ｓｍｉｌｅ ｗｉｔｈ ｓｏｍｅ hidden ｉｎｔｅｎｔｉｏｎ，ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ ｄａｙｓ ｆｅｌｌ ｉｎｔｏ ａ ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｍｅｓｓ． Ｔｈｅｒｅａｆｔｅｒ，ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｏｐｅｎｉｎｇ ｃｅｒｅｍｏｎｙ ｏｆ Ｓｅｎｉｏｒ Ｔｗｏ ｅｎｄｅｄ， Ｉ ｃａｕｇｈｔ Airi ｂｙ ｔｈｅ ｃｏｌｌａｒ ａｎｄ ｗａｒｎｅｄ ｈｉｍ ｔｈａｔ Ｉ ｗｏｕｌｄ ｋｉｌｌ ｈｉｍ ｉｆ ｈｅ ｄａｒｅｄ ｏｆｆｅｎｄ ｍｅ ａｇａｉｎ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｉｔ ｏｒ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅ ｔａｕｇｈｔ ａ ｇｏｏｄ ｌｅｓｓｏｎ． Ｂｕｔ ｈｅ ｌｏｏｋｅｄ ｕｐ ａｎｄ still ｓｍｉｌｅｄ ａｔ ｍｅ． Ｓｅｅｉｎｇ ｔｈｉｓ， Ｉ ｍａｄｅ ａ desperate³ ｅｆｆｏｒｔ ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｂｉｔｅ on my ｌｏｗｅｒ ｌｉｐ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｌｅａｖｅ ａｌｌ ｏｆ ａ ｓｕｄｄｅｎ． Ｈｉｓ ｈａｎｄ ｗａｓ ｐｕｌｌｅｄ ｏｆｆ ｍｙ ｃｌｏｔｈｅｓ． Ｉ ｔｏｌｄ ｈｉｍ Ｉ ｆｅｌｔ troubled ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｂｏｔｔｏｍ ｏｆ my ｈｅａｒｔ.
　　 Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ｔｈｉｓ.
　　 Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ｔｈｉｓ， Ｉ ｗａｓ ｎｏｔ ａｂｌｅ ｔｏ ｇｅｔ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｈｉｍ, ｔｈｅ ｄｅｖｉｌ． Ｈｅ ｈａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｍｙ ｆｉｒｍ ｂｅｌｉｅｆ ｔｈａｔ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ ａｒｅgoodｗｈｅｎ ｂｏｒｎ． Ｉ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｏ release ｔｈｅ ｈｏｌｄ on ｈｉｍ ａｎｄ ｌｅｔ ｉｔ ｇｏ．
　　 Ｔｈｅｏｔｈｅｒ ｄａｙ， ｔｈｅ ｓｕｎｓｈｉｎｅ ｓｅｅｍｅｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｄｕｂｉｏｕｓ⁴． Airi ｐｕｌｌｅｄ ｍｙ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｔｏｌｄ ｍｅ ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｍｅ ｔｏ ａｎｏｔｈｅｒ ｗｏｒｌｄ． Ｉ ｆａｉｌｅｄ ｔｏ ｆｒｅｅ ｍｙｓｅｌｆ, ｓｏ Ｉ ｗａｌｋｅｄ ｗｉｔｈ ｈｉｍ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｆｌｏｕｒｉｓｈ ａｎｄ ｎｏｉｓｅ ｏｆ ｄｏｗｎｔｏｗｎ． Tｈｅｎ ｗｅ ｗｅｎｔ ｂｙ ｔｈｅ fallen ｅｎｃｌｏｓｕｒｅ ｗａｌｌｓ． Ｗｈａｔ ｇｒｅｅｔｅｄ ｏｕｒ ｅｙｅｓ were ｔｈｅ ｒｕｉｎｅｄ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｗｈｉｃｈ ｕｓｅｄ ｔｏ ｂｅ grand ａｎｄ beautiful, ｓｅｖｅｒａｌ ｆａｉｎｔ ｌｉｇｈｔｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｄａｍｐ ａｉｒ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｎｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｆｌｏｗｅｒｓ ｂｌｏｏｍｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｈａｚｅ⁵．
　　 “Ｔｈｉｓ ｕｓｅd ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｐａｒａｄｉｓｅ of ｏｕｒ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ． Ｈｏｗ ｃａｎ ｔｈｅ ｏｌｄ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｗｉｔｈ ｏｌｄ ｍｅｍｏｒｉｅｓ ｂｅ ｏｖｅｒｔｕｒｎｅｄ ａｎｄ ｒｅ－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄ？” Airi ｅｘｃｌａｉｍｅｄ．
　　 “Ｗｉｔｈｏｕｔ casting away ｔｈｅ ｏｌｄ，ｔｈｅｒｅ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｎｏ ｃｏｍ－ｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｗ！” Ｉ ｔｏｌｄ ｈｉｍ. “Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｔｈｅ reality ｃａｎ ｍａｋｅ ｙｏｕ ｃｈａｎｇｅ ｂｕｔ ｎｏｔ ｖｉｃｅ ｖｅｒｓa⁶．” Aｔ ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔ ｗｈｅｎ Ｉ ｔｕｒｎｅｄ ｂａｃｋ Ｉ ｓａｉｄ ｔｏ ｍｙｓｅｌｆ ｔｈａｔ Ｉ ｄｉｄ ｋｎｏｗ ｉｔ ｗａｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｆｒａｇｍｅｎｔｓ⁷ ｂｕｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍｅｍｏｒｉｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓｉｎｇ ｄａｙｓ ａｓ ｗｅｌｌ ｔｈａｔ ｗａｓ ｌｅｖｅｌｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． Ｉ ｄｉｄ ｋｎｏｗ！
　　(to be continued)
　　麦琪是学期中间被调到这个公立学校的，而且一开始校长就要她当四年级Ｂ班的班主任。麦琪听说前任班主任突然辞职了，但校长没有告诉她为什么，他只是说这个班级的学生都很“特别”。
　　 第一天走进教室，麦琪先被吓了一跳：横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声……整个教室活像个混乱的战场。麦琪翻开讲台上的点名册，20个学生的名字呈现在眼前。名册上还记录着每个学生的IQ分数：140、141……160。（译者：正常人的IQ分数为70~120）麦琪恍然大悟，噢！怪不得他们这么有精神头儿，原来小家伙个个都是天才！麦琪微笑着请大家安静下来，为能接手这么高素质的班级而暗自庆幸。
　　 刚开始，麦琪发现很多学生不交作业，即使交上来的也是潦草不堪，错误百出。麦琪找孩子们单独谈话。“凭你的高智商，没有理由不取得一流的成绩，你要把潜力挖掘出来，”她对每个学生说。
　　 整个学期里，麦琪不断提醒同学们不要浪费他们的聪明才智和特殊天赋。渐渐地，事情发生了变化，孩子们变得勤奋好学，他们的作业准确而富有创造力。
　　 学期结束时，校长把麦琪请到办公室，“你对这些孩子施了什么魔法？”他激动地问，“他们统考的成绩竟然比普通班的学生还好！”
　　 “那很自然啊！他们的智商本来就比普通班的学生要高呀！您不是也说他们很特殊吗？” 麦琪不解地问。
　　 “我当时说Ｂ班学生特殊，是因为他们有的患有紊乱症，有的智商低下，需要特殊照顾。”
　　 “那他们的IQ分数为什么这么高？” 麦琪从文件夹里翻出点名册，递给校长。
　　 “哦，你搞错了，这一栏是他们在体育场储物箱的号码。很抱歉，麦琪老师，您的学生并不是天才。”
　　 麦琪先是一愣，随即笑道：“如果一个人相信自己是天才，他就会成为天才。下学期，我还要把Ｂ班当天才班来教！”
　　
　　Ｍａｇｇｉｅ ｗａｓ ａｓｓｉｇｎｅｄ¹ ｔｏ ｔｈｉｓ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｙｅａｒ， ａｎｄ ｔｈｅ principal ａｓｋｅｄ ｈｅｒ ｔｏ ｔｅａｃｈ Class ４－Ｂ ｒｉｇｈｔ ａｗａｙ． Ｓｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ ｔｅａｃｈｅｒ ｈａｄ ｌｅｆｔ ｓｕｄｄｅｎｌｙ, bｕｔ ｔｈｅ principal ｄｉｄｎ’ｔ ｔｅｌｌ ｈｅｒ ｗｈｙ． Ａｌｌ ｈｅ ｔｏｌｄ ｈｅｒ ｗａｓ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｗａｓ ａ ｃｌａｓｓ ｏｆ “ｓｐｅ－ｃｉａｌ” ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
　　 Ｆｉｒｓｔ ｄａｙ， ｓｈｅ ｗａｌｋｅｄ ｉｎ ｏｎ ｂｅｄｌａｍ²， ｓｐｉｔｂａｌｌｓ³ ｆｌｙ－ｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｉｒ， ｆｅｅｔ ｏｎ ｄｅｓｋｓ， ｔｈｅ ｎｏｉｓｅ ｄｅａｆｅｎｉｎｇ． Ｓｈｅ ｓｔｒｏｄｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ａｎｄ ｏｐｅｎｅｄ ｔｈｅ ａｔｔｅｎｄａｎｃｅ ｂｏｏｋ． Ｎｅｘｔ ｔｏ ２０ ｎａｍｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｓｔ ｗｅｒｅ ＩＱ ｓｃｏｒｅｓ： １４０， １４１... １６０． Ｏｈ， ｓｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏ ｈｅｒｓｅｌｆ． Ｎｏ ｗｏｎｄｅｒ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｏ ｈｉｇｈ－ｓｐｉｒｉｔｅｄ． Ｔｈｅｓｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｈａｖｅ ｅｘｃｅｐｔｉｏｎａｌ ＩＱｓ． Ｓｈｅ ｓｍｉｌｅｄ ａｎｄ ｂｒｏｕｇｈｔ ｔｈｅｍ ｔｏ ｏｒｄｅｒ， ｇｒａｔｅｆｕｌ ｔｈａｔ ｓｈｅ could ｔｅａｃｈ ｓｕｃｈ ｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
　　 Ａｔ ｆｉｒｓｔ Ｍａｇｇｉｅ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆａｉｌｅｄ ｔｏ ｔｕｒｎ ｉｎ ｗｏｒｋ, ａｎｄ ａｓｓｉｇｎｍｅｎｔｓ ｔｈａｔ ｗｅｒｅ ｈａｎｄｅｄ ｉｎ ｗｅｒｅ ｄｏｎｅ ｈａｓｔｉｌｙ ａｎｄ ｓｌｏｐｐｉｌｙ⁴, ｆｕｌｌ ｏｆｍｉｓｔａｋｅｓ． Ｓｈｅ ｓｐｏｋｅ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ,“Ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ＩＱ, Ｉ ｅｘｐｅｃｔｅｄ ｎｏｔｈｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｗｏｒｋ ｆｒｏｍ ｙｏｕ． Ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｉｎ－ｎａｔｅ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ．”
　　 Ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｅｍｅｓｔｅｒ Ｍａｇｇｉｅ ｃｏｎｔｉｎｕａｌｌｙ ｒｅｍｉｎｄｅｄ ｔｈｅｍ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｕｓｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｅｘｔｒａ ｉｎｔｅｌｌｉ－ｇｅｎｃｅ Ｇｏｄ ｈａd ｇｉｖｅｎ ｔｈｅｍ． Ｔｈｉｎｇｓ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｃｈａｎｇｅ． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｏｒｋｅｄ ｄｉｌｉｇｅｎｔｌｙ⁶． Ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ ｗａｓ ｃｒｅ－ａｔｉｖｅ ａｎｄ ｐｒｅｃｉｓｅ⁷．
　　 Ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｍｅｓｔｅｒ，ｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐａｌ ｃａｌｌｅｄ Ｍａｇｇｉｅ ｉｎｔｏ ｈｉｓ ｏｆｆｉｃｅ． “Ｗｈａｔ ｍａｇｉｃ ｈａｖｅ ｙｏｕ ｄｏｎｅ ｔｏ ｔｈｅｓｅ ｋｉｄｓ？” Ｈｅ ａｓｋｅｄ ｅｘｃｉｔｅｄｌｙ, “Tｈｅｉｒ ｗｏｒｋ ｈａｓ ｓｕｒ－ｐａｓｓｅｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｒｅｇｕｌａｒ ｃｌａｓｓｅｓ．”
　　 “Ｉｔ ｉｓ ｊｕｓｔ ｎａｔｕｒａｌ． Ｔｈｅｙ’ｒｅ ｓｍａｒｔｅｒ ｔｈａｎ ｒｅｇｕｌａｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ！ Ｙｏｕ ｓａｉｄ yourself ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｐｅｃｉａｌ ｓｔｕｄｅｎｔs．” Ｍａｇｇｉｅ ｗａｓ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ．
　　 “Ｉ ｓａｉｄ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｐｅｃｉａｌ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌ－ｎｅｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ—ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｄｉｓｏｒｄｅｒｅｄ ａｎｄ ｒｅｔａｒｄｅｄ⁸．”
　　 “Ｔｈｅｎ ｗｈｙ ａｒｅ ｔｈｅｉｒ ＩＱｓ ｓｏ ｈｉｇｈ ｏｎ ｔｈｅ ａｔｔｅｎ－ｄａｎｃｅ ｓｈｅｅｔ？” Ｍａｇｇｉｅ ｐｕｌｌｅｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓｈｅｅｔ ａｎｄ ｐａｓｓｅｄ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｉｎｃｉｐａｌ．
　　 “Ｔｈｏｓｅ ａｒｅｎ’ｔ ｔｈｅｉｒ ＩＱｓ． Ｔｈｏｓｅ ａｒｅ ｔｈｅｉｒ ｌｏｃｋｅｒ ｎｕｍ－ｂｅｒｓ ａｔ ｔｈｅ gym． Ｓｏｒｒｙ， Ｍｓ． Ｍａｇｇｉｅ， ｙｏｕｒ ｋｉｄｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｇｅｎｉｕｓｅｓ．”
　　 Ｍａｇｇｉｅ ｐａｕｓｅｄ ａ ｂｉｔ, ａｎｄ ｓｍｉｌｅｄ, “Ｉｆ ｓｏｍｅｏｎｅ ｂｅ－ｌｉｅｖｅｓ ｈｉｍｓｅｌｆ ｔｏ ｂｅ ａ ｇｅｎｉｕｓ， ｈｅ ｗｉｌｌ ｂｅｃｏｍｅ ｏｎｅ． Ｉ’ｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｍ ａｓ ｇｅｎｉｕｓｅｓ ａｇａｉｎ ｎｅｘｔ ｙｅａｒ．”