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运用第二代认知科学的成果,具身德育变革了传统思想教育的弊端,遵循个体认知发展的规律和特点。具身德育克服了传统思想教育在具身性、体验性、生成性、情境性等方面的缺失,以感觉、知觉、动作等的身体与环境的交互所产生的模拟的、体验的、交互的、情境的认知方式,对传统的说教式、灌输式思想教育产生冲击和变革。