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摘 要：随着现代教育模式和互联网技术的不断发展，与信息技术相结合的创新型课堂大量涌现，微课就是课堂创新的一个重要代表。微课不同于以往传统教学模式，它利用网络将教学视频在课上播放或在课下分享，更好的帮助学生学习，为学生学习创造便利与乐趣，同时也可以帮助教师课堂讲解的丰富和完善、教学质量的提高。本文针对如何有效利用微课展开初中英语教学进行深入探讨。
关键词：微课；初中英语；课堂；应用
在初中的英语课堂讲解中，教师要综合考虑学生的学习状态和学习乐趣，为学生提供更好的课堂环境和氛围，发展学生英语学习兴趣，提高学生课堂参与感。传统英语课程讲解只是简单讲述文章内容，使学生缺少学习的兴趣、学生课堂注意力不集中、学习效率低下，为改变这一现状，教师需要创新教学方法、丰富课堂内容。微课作为碎片化的教学视频，通常只有8～15分钟，它的优势是切入点小，结构完整，便于学生理解掌握课程知识。通过这种精简的视频教学形式让学生在最短时间内学到更多的知识，能在享受课堂乐趣的同时兼顾学习的效率，使时间利用最大化，因此微课被教师广泛的应用到教学中。教师应合理运用微课发挥它的教学优势。
一、利用微课营造良好的学习氛围
课堂氛围对学生的英语学习有很大的影响，课堂氛围低沉会使学生缺乏学习兴趣与课堂参与率；课堂氛围高涨会提高学生的学习兴趣与积极性。因此，教师在课程的讲解中要充分利用微课所具有的资源丰富、形式多样等特点为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生集中精力投入到课堂学习中，提高课堂听课效率。教师在课堂上播放与教学内容相关的图片、视频等，可以集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣，进一步加强对所要学习内容的理解，还可以让学生交流观看微课的感悟，积极参与到课堂讨论中。例如教师在教授作文《My family》时，就可以播放与家庭有关的微课视频，让学生通过观看视频，在熟悉的环境中启发学生的思绪，回想起自己与家庭成员之间的生活经历，互相交流自己家庭中发生的趣事，为学生提供写作思路。这种教学模式便于学生深入理解文章题目的含义，能在写作中投入自己的情感，可以更好的完成写作，从而达到英语微课教学的目的。
二、使用微课合理讲解教学内容
微课可以把教学内容从小的立足点出发进行讲解，具有短小精悍、指向明确的特点，便突出教学主题。半结构化的体裁也方便教师利用微课进行教学内容的扩充，拓宽学生视野，丰富学生知识，因此微课通常作为课程导入的工具出现在课堂上。微课的优势使它赢得教师的青睐，运用也越来越广泛，教師能合理利用微课进行课程讲解就显得尤为重要。微课的资源丰富、形式多样、使用方便的特点一方面为教师的应用提供了便利，另一方面也需要教师根据教学的内容对制作素材进行合理挑选，制作符合所讲课程的微课内容，不能滥用与课堂内容无关的微课资源给学生的学习带来干扰。比如在《My friend》的讲解中，就应该找有关友情的微课视频进行课程讲解，而不是播放《My family》的视频。合适的教学视频会使教师教学更加高效，同时也会提高学生对课程的兴趣。
三、运用微课进行情景式教学
创新课堂模式的最终目的是激发学生的学习兴趣、提高学生课堂参与率。微课具有资源丰富、情景真实的特点，在课堂上播放相关的教学视频可以达到引人入胜的效果，让学生更好的了解所讲内容。比如教师在讲解有关旅游景点的内容时，有些学生没有去过该景点，对所要讲解的景点缺乏了解，这就会降低学生的课堂参与率与回答问题的积极性。教师为避免这种状况的发生，就要提前在网上搜集与旅游景点相关的视频资料，这样即使学生没有去过该景点也可以在课堂上通过观看视频直观的了解到景点的特点。学生看完视频后心中的疑惑减少，教师课程的讲解也就会更加顺畅。教师可以在学生看完视频后提问与视频相关的问题，比如视频中的景点给自己的感受以及自己喜欢的景点有哪些，通过课堂互动更好的帮助学生学习掌握课程内容。利用视频、图片进行情景还原的教学方法，不但可以激发学生参与课堂讨论的积极性，提高学生课堂参与感，而且也便于教师教学的顺利进行，由此显现出微课教学的重大意义。
四、利用微课训练学生听力和写作
听力和写作作为英语学习中的重要内容，需要教师在日常教学过程中重点讲解，培养学生这方面的能力，让学生可以达到听、说、读、写能力的共同提高。微课通过播放视频中的人物对话，可以给学生的听力带来直接性的冲击，学生可以根据视频中人物的语言、动作去理解对话的内容。教师在课堂上为学生播放英文视频，视频中会出现相应的题目给学生作答，学生通过观看视频寻找答案。通过这种方式可以减少学习的枯燥，增加学生听力训练的趣味性，有效训练学生的听力。此外，可以让学生观看一个电影小短片，然后写一篇观后感，把影片带给自己的启发和感悟记录下来。这种写作模式会比单纯的文字写作要求更能引起学生的共鸣，使学生在作文中加入自己的真情实感，更好的写出自己的看法和观点，利于提高学生的写作水平。
五、结语
微课是新时期教学模式的新发展，它将课堂与互联网信息技术完美的结合在一起，它的交互性、指向性、全面性能更好的突出教学主题，便于学生对课程的理解和掌握，给学生智慧启迪，让学生在享受课堂的同时获取知识。教师要将微课合理运用到课程中，颠覆传统教学的方法模式，丰富教学内容，使英语课程的讲解更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。让学生通过课堂微课的讲解，充分利用时间、提高英语学习的效率，同时全面提高教师的英语教学水平。
参考文献
[1]姚美华.关于初中英语微课的有效教学[J].校园英语， 2014（23）：114-114.
[2]李明.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习：初中版下旬，2014（10）：95-96.
关键词：微课；初中英语；课堂；应用
在初中的英语课堂讲解中，教师要综合考虑学生的学习状态和学习乐趣，为学生提供更好的课堂环境和氛围，发展学生英语学习兴趣，提高学生课堂参与感。传统英语课程讲解只是简单讲述文章内容，使学生缺少学习的兴趣、学生课堂注意力不集中、学习效率低下，为改变这一现状，教师需要创新教学方法、丰富课堂内容。微课作为碎片化的教学视频，通常只有8～15分钟，它的优势是切入点小，结构完整，便于学生理解掌握课程知识。通过这种精简的视频教学形式让学生在最短时间内学到更多的知识，能在享受课堂乐趣的同时兼顾学习的效率，使时间利用最大化，因此微课被教师广泛的应用到教学中。教师应合理运用微课发挥它的教学优势。
一、利用微课营造良好的学习氛围
课堂氛围对学生的英语学习有很大的影响，课堂氛围低沉会使学生缺乏学习兴趣与课堂参与率；课堂氛围高涨会提高学生的学习兴趣与积极性。因此，教师在课程的讲解中要充分利用微课所具有的资源丰富、形式多样等特点为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生集中精力投入到课堂学习中，提高课堂听课效率。教师在课堂上播放与教学内容相关的图片、视频等，可以集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣，进一步加强对所要学习内容的理解，还可以让学生交流观看微课的感悟，积极参与到课堂讨论中。例如教师在教授作文《My family》时，就可以播放与家庭有关的微课视频，让学生通过观看视频，在熟悉的环境中启发学生的思绪，回想起自己与家庭成员之间的生活经历，互相交流自己家庭中发生的趣事，为学生提供写作思路。这种教学模式便于学生深入理解文章题目的含义，能在写作中投入自己的情感，可以更好的完成写作，从而达到英语微课教学的目的。
二、使用微课合理讲解教学内容
微课可以把教学内容从小的立足点出发进行讲解，具有短小精悍、指向明确的特点，便突出教学主题。半结构化的体裁也方便教师利用微课进行教学内容的扩充，拓宽学生视野，丰富学生知识，因此微课通常作为课程导入的工具出现在课堂上。微课的优势使它赢得教师的青睐，运用也越来越广泛，教師能合理利用微课进行课程讲解就显得尤为重要。微课的资源丰富、形式多样、使用方便的特点一方面为教师的应用提供了便利，另一方面也需要教师根据教学的内容对制作素材进行合理挑选，制作符合所讲课程的微课内容，不能滥用与课堂内容无关的微课资源给学生的学习带来干扰。比如在《My friend》的讲解中，就应该找有关友情的微课视频进行课程讲解，而不是播放《My family》的视频。合适的教学视频会使教师教学更加高效，同时也会提高学生对课程的兴趣。
三、运用微课进行情景式教学
创新课堂模式的最终目的是激发学生的学习兴趣、提高学生课堂参与率。微课具有资源丰富、情景真实的特点，在课堂上播放相关的教学视频可以达到引人入胜的效果，让学生更好的了解所讲内容。比如教师在讲解有关旅游景点的内容时，有些学生没有去过该景点，对所要讲解的景点缺乏了解，这就会降低学生的课堂参与率与回答问题的积极性。教师为避免这种状况的发生，就要提前在网上搜集与旅游景点相关的视频资料，这样即使学生没有去过该景点也可以在课堂上通过观看视频直观的了解到景点的特点。学生看完视频后心中的疑惑减少，教师课程的讲解也就会更加顺畅。教师可以在学生看完视频后提问与视频相关的问题，比如视频中的景点给自己的感受以及自己喜欢的景点有哪些，通过课堂互动更好的帮助学生学习掌握课程内容。利用视频、图片进行情景还原的教学方法，不但可以激发学生参与课堂讨论的积极性，提高学生课堂参与感，而且也便于教师教学的顺利进行，由此显现出微课教学的重大意义。
四、利用微课训练学生听力和写作
听力和写作作为英语学习中的重要内容，需要教师在日常教学过程中重点讲解，培养学生这方面的能力，让学生可以达到听、说、读、写能力的共同提高。微课通过播放视频中的人物对话，可以给学生的听力带来直接性的冲击，学生可以根据视频中人物的语言、动作去理解对话的内容。教师在课堂上为学生播放英文视频，视频中会出现相应的题目给学生作答，学生通过观看视频寻找答案。通过这种方式可以减少学习的枯燥，增加学生听力训练的趣味性，有效训练学生的听力。此外，可以让学生观看一个电影小短片，然后写一篇观后感，把影片带给自己的启发和感悟记录下来。这种写作模式会比单纯的文字写作要求更能引起学生的共鸣，使学生在作文中加入自己的真情实感，更好的写出自己的看法和观点，利于提高学生的写作水平。
五、结语
微课是新时期教学模式的新发展，它将课堂与互联网信息技术完美的结合在一起，它的交互性、指向性、全面性能更好的突出教学主题，便于学生对课程的理解和掌握，给学生智慧启迪，让学生在享受课堂的同时获取知识。教师要将微课合理运用到课程中，颠覆传统教学的方法模式，丰富教学内容，使英语课程的讲解更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。让学生通过课堂微课的讲解，充分利用时间、提高英语学习的效率，同时全面提高教师的英语教学水平。
参考文献
[1]姚美华.关于初中英语微课的有效教学[J].校园英语， 2014（23）：114-114.
[2]李明.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习：初中版下旬，2014（10）：95-96.