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摘要:随着信息技术的发展,移动互联网技术被广泛应用到了教育领域,为学生提供了大量优质的资源,培养了学生的信息思维,提高了学生的学习兴趣。移动互联网结合了移动通讯和互联网的优点,方便了教学活动的开展,在移动互联网视角下开展高中数学教学打破时间和空间上的限制,使学生随地随地都能利用移动互联网自主学习数学知识,有利于学生数学综合素养的提高。
关键词:移动互联网;高中数学;教学模式
在信息化时代背景下,智能手机和平板电脑的使用越来越普遍,移动互联网影响着学生的日常生活。移动互联网能为学生提供最新的信息咨询,建立起了方便的沟通途径,也为学生提供了多样化的娱乐内容。高中数学教师要认识到移动互联网对教学活动的作用,合理利用互联网构建全新的教学模式,革新学生的学习方式,调动起学生对高中数学的学习兴趣。
1 移动互联网在高中数学教学中的作用
在新课改的背景下,高中数学教师要转变单一、枯燥的教学模式,结合先进的信息技术提高教学质量。移动互联网的运用能够营造出良好的教学氛围,对高中数学教学有着积极的作用。首先,移动互联网在学生生活中有着广泛的运用,对学生而言有着很强的吸引力,将移动互联网与高中数学教学知识融合能调动学生的学习兴趣,提高学生在高中数学课堂的参与度。其次,移动互联网教学的一大特点就是便捷,学生只需要利用网络集运能够随时随地获取数学信息,打破了教学课堂对学生的限制,提高了学生碎片化时间的利用率。最后,移动互联网还为学生提供了多种学习软件,学生可以根据自身的需求运用移动互联网学习,不仅丰富了学生的学习形式,还能满足学生对数学的不同需求,有利于学生个性化的发展。
2 基于移动互联网视角下高中数学教学模式的构建策略
2.1 利用微课视频,提高自学意识
在移动互联网视角下构建高中数学教学模式能够实现移动化教学,教师可以利用移动互联网安排教学内容,制定学习计划,学生可以利用移动互联网自主学习。在传统教学模式下,教师要面对几十位学生,很难兼顾到每位学生的学习需求,移动互联网的运用能创新高中数学教学形式,教师可以利用移动互联网技术建立起学习平台,将教学知识制作成微课视频上传到平台上,为学生整合高中数学教学的内容,学生可以自由登录平台观看微课视频,增强学生自主学习的意识,提高学生的数学学习效率。例如在《任意角和弧度制》的教学中,教师可以将内容分成任意角概念、象限角、弧度制、弧度与角度的换算、弧长公式几个部分,让学生观看微课视频,自主解决生活中角的问题、如何度量角、弧长公式、角的范围和分类等问题,鼓励学生根据自己的需求在平台上选择教学信息。教师可以根据学生在平台上的浏览记录了解学生的学习情况,评估学生的学习质量,这样不仅能调动起学生自主学习的意识,还能突出学生在高中数学课堂的主体地位,有利于学生学习质量的提高。
2.2 创新学习工具,丰富学习方式
将移动互联网运用到高中数学教学中不仅能转变教学模式,还能更新学生的学习方式,取得良好的教学效果。教师可以鼓励学生利用移动互联网中的搜索功能开展探究性教学,移动互联网中包含了丰富的教学资源,有利于拓展学生的知识视野,使学生学会发现、探索和解决问题。而且移动互联网还有强大的信息储存和信息处理功能,能够加强数学与其他学科的联系,培养学生的抽象思维能力,帮助学生转化复杂的数学问题,有利于学生数学综合素养的发展。例如在《函数与方程》的教学中,教师可以让学生利用移动互联网搜索零点的概念、零点存在性的判断、零点的确定等信息,帮助学生初步理解本节课的重难点。接着可以出示方程x2-2x-3=0,让学生求出实数根,并利用移动互联网中的软件画出函数y=x2-2x-3的图象,得出方程的零点。再让学生说说函数与方程间的联系,在移动互联网的帮助下将图象、定义、知识点整合在一起,使学生对函数与方程有全面的認识,这样不仅拓展了高中数学教学内容,还创新了学生的学习方法,有利于学生数学综合素养的培养。
2.3 加强师生交互,了解学习情况
高中数学教学内容比较抽象、繁多,学生的理解能力和知识吸收能力有限,无法在课堂上掌握全部的教学内容,需要在课下复习巩固,才能形成良好的学习效果。教师可以借助移动互联网的沟通功能,建立微信群或QQ群,实时为学生解答问题,及时了解学生的学习情况,提高学生自主学习的质量。另外,移动互联网的运用还有很好的监督效果,教师可以了解到学生运用了哪些软件、时间是多少,避免学生出现沉迷娱乐游戏、接触不良信息的问题,使学生形成良好的学习习惯,确保学生身心的健康发展。
3 结语
总而言之,在移动互联网视角下开展高中数学教学,能够革新教学模式,提高教学效率,教师要认识到移动互联网技术对高中数学教学的作用,合理运用移动互联网开展教学活动,利用微课教学培养学生的自主学习意识,锻炼学生信息获取和处理能力,发挥出学生在数学课堂的主观能动性,利用软件提高师生互动的有效性,有针对性的指导学生学习,从而促进学生数学综合能力的发展。
参考文献:
[1] 孙兆刚.“互联网+”在高中数学教学中的应用畅想[J].传播力研究,2019(25).
[2] 陈志文.互联网背景下的高中数学教学[J].西部素质教育,2018(07).
(作者单位:宁夏中卫市第一中学)
关键词:移动互联网;高中数学;教学模式
在信息化时代背景下,智能手机和平板电脑的使用越来越普遍,移动互联网影响着学生的日常生活。移动互联网能为学生提供最新的信息咨询,建立起了方便的沟通途径,也为学生提供了多样化的娱乐内容。高中数学教师要认识到移动互联网对教学活动的作用,合理利用互联网构建全新的教学模式,革新学生的学习方式,调动起学生对高中数学的学习兴趣。
1 移动互联网在高中数学教学中的作用
在新课改的背景下,高中数学教师要转变单一、枯燥的教学模式,结合先进的信息技术提高教学质量。移动互联网的运用能够营造出良好的教学氛围,对高中数学教学有着积极的作用。首先,移动互联网在学生生活中有着广泛的运用,对学生而言有着很强的吸引力,将移动互联网与高中数学教学知识融合能调动学生的学习兴趣,提高学生在高中数学课堂的参与度。其次,移动互联网教学的一大特点就是便捷,学生只需要利用网络集运能够随时随地获取数学信息,打破了教学课堂对学生的限制,提高了学生碎片化时间的利用率。最后,移动互联网还为学生提供了多种学习软件,学生可以根据自身的需求运用移动互联网学习,不仅丰富了学生的学习形式,还能满足学生对数学的不同需求,有利于学生个性化的发展。
2 基于移动互联网视角下高中数学教学模式的构建策略
2.1 利用微课视频,提高自学意识
在移动互联网视角下构建高中数学教学模式能够实现移动化教学,教师可以利用移动互联网安排教学内容,制定学习计划,学生可以利用移动互联网自主学习。在传统教学模式下,教师要面对几十位学生,很难兼顾到每位学生的学习需求,移动互联网的运用能创新高中数学教学形式,教师可以利用移动互联网技术建立起学习平台,将教学知识制作成微课视频上传到平台上,为学生整合高中数学教学的内容,学生可以自由登录平台观看微课视频,增强学生自主学习的意识,提高学生的数学学习效率。例如在《任意角和弧度制》的教学中,教师可以将内容分成任意角概念、象限角、弧度制、弧度与角度的换算、弧长公式几个部分,让学生观看微课视频,自主解决生活中角的问题、如何度量角、弧长公式、角的范围和分类等问题,鼓励学生根据自己的需求在平台上选择教学信息。教师可以根据学生在平台上的浏览记录了解学生的学习情况,评估学生的学习质量,这样不仅能调动起学生自主学习的意识,还能突出学生在高中数学课堂的主体地位,有利于学生学习质量的提高。
2.2 创新学习工具,丰富学习方式
将移动互联网运用到高中数学教学中不仅能转变教学模式,还能更新学生的学习方式,取得良好的教学效果。教师可以鼓励学生利用移动互联网中的搜索功能开展探究性教学,移动互联网中包含了丰富的教学资源,有利于拓展学生的知识视野,使学生学会发现、探索和解决问题。而且移动互联网还有强大的信息储存和信息处理功能,能够加强数学与其他学科的联系,培养学生的抽象思维能力,帮助学生转化复杂的数学问题,有利于学生数学综合素养的发展。例如在《函数与方程》的教学中,教师可以让学生利用移动互联网搜索零点的概念、零点存在性的判断、零点的确定等信息,帮助学生初步理解本节课的重难点。接着可以出示方程x2-2x-3=0,让学生求出实数根,并利用移动互联网中的软件画出函数y=x2-2x-3的图象,得出方程的零点。再让学生说说函数与方程间的联系,在移动互联网的帮助下将图象、定义、知识点整合在一起,使学生对函数与方程有全面的認识,这样不仅拓展了高中数学教学内容,还创新了学生的学习方法,有利于学生数学综合素养的培养。
2.3 加强师生交互,了解学习情况
高中数学教学内容比较抽象、繁多,学生的理解能力和知识吸收能力有限,无法在课堂上掌握全部的教学内容,需要在课下复习巩固,才能形成良好的学习效果。教师可以借助移动互联网的沟通功能,建立微信群或QQ群,实时为学生解答问题,及时了解学生的学习情况,提高学生自主学习的质量。另外,移动互联网的运用还有很好的监督效果,教师可以了解到学生运用了哪些软件、时间是多少,避免学生出现沉迷娱乐游戏、接触不良信息的问题,使学生形成良好的学习习惯,确保学生身心的健康发展。
3 结语
总而言之,在移动互联网视角下开展高中数学教学,能够革新教学模式,提高教学效率,教师要认识到移动互联网技术对高中数学教学的作用,合理运用移动互联网开展教学活动,利用微课教学培养学生的自主学习意识,锻炼学生信息获取和处理能力,发挥出学生在数学课堂的主观能动性,利用软件提高师生互动的有效性,有针对性的指导学生学习,从而促进学生数学综合能力的发展。
参考文献:
[1] 孙兆刚.“互联网+”在高中数学教学中的应用畅想[J].传播力研究,2019(25).
[2] 陈志文.互联网背景下的高中数学教学[J].西部素质教育,2018(07).
(作者单位:宁夏中卫市第一中学)