【摘 要】
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本文在界定中职德育“同课异构”的基础上,实践探索中职德育“同课异构”教学模式,得出教学目标异构是“同课异构”教学模式的出发点、教学方法异构是“同课异构”教学模式的
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本文在界定中职德育“同课异构”的基础上,实践探索中职德育“同课异构”教学模式,得出教学目标异构是“同课异构”教学模式的出发点、教学方法异构是“同课异构”教学模式的关键点、课堂生成异构是“同课异构”教学模式的落脚点,并结合当前中职德育“同课异构”教学模式实践,得出紧扣目标,勿过度求“异”;注重特色,勿轻异求“同”;关注学情,勿“标新立异”等实践反思。
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