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【摘要】最近几年，课程上有很多新的变化和调整，高中化学的教育越来越重视学生的全面发展。这样一来就要求老师改变自己的教学模式，用多种课题导入的方法导入教学，提高了学生的上课积极性，激发了学生对化学的学习兴趣。现阶段的教育要用素质教育，把学生作为学习的主体，教师作为学生学习的引导者。
【关键词】化学知识 培养 学生的兴趣 实验
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0174-01
一、中学阶段化学的教育方式
在新课改下的教育应把学生放在主体地位，学生是课程开展快慢的掌握者，学生的学习状态和课上的活跃性直接影响着老师的上课质量，教师与学生之间的互动不好，学生只是在左耳进右耳出，教室的氛围不好，学生课前不预习课后不复习，造成考试考不好，教师的考评差，所以实行素质教育，培养学生自主学习的能力是非常必要的。要让学生成为学习生活中的主动者。 二、怎样培养学生自主学习
（一）让学生养成良好的品格。在学习的过程中，有很多需要以学生自己的知识解决的问题，这个时候，就要学生有像孙悟空一样的随机应变的技能，不怕艰难险阻，敢挑战自己，不怕苦不怕累。课前预习是学生成为学霸的捷径，学霸不仅要学习好人格也要好。不仅要培养学生的学习精神还要培养学生的创新能力与动手动脑能力。
（二）教师要开拓学生学习化学的潜能。教师要化作学生学习的动力，在学生学习知识的过程中指点迷津，给学生自信与鼓励。学生也要成为教师课堂上的加速器，通过配合好老师的教学，加快教师的教育进程，让教师在有效的时间内传授给学生更多的知识。
（三）增大学生对化学的热爱。化学是一门浪漫的课程，化学实验带给学生的是惊喜与喜悦，中学生对化学的喜爱来自于化学方程式的理解和实验的操作，教师通过化学实验可以拉进学生和化学的距离。
三、高中化学教学中自主学习能力的培养策略探析
（一）课下给学生安排新课程，提高学生的学习能力，教师课前要结合课本知识和课件整理出一条清晰的思路，以便于教师在讲解的时侯有清晰的思路，因为化学是一个理解性的學科，需要思维与知识碰撞才能擦出美丽的火花。在学生主动学习探索知识的过程中，看起来很漫长，但是在学生实践后会提高学生的思维能力和自学能力。
（二）创建一个有兴趣的课前导入，这是吸引学生对化学的注意力。优秀的教师会研究各种方式对学生进行培养并且不断的提高教学水平。教师的教学质量直接影响学生的上课状态。为了学生有一个好的学习成绩，新课改下的高中化学要求学生与老师共同学习并不是一味地老师讲课。因此，教师要不断的提升优化自己，并且吸引学生对化学的兴趣。
（三）在教学中运用实验，让学生体验生活中的化学。化学是一门要用脑子理解的学科，需要同学们在实验中探索化学，消化化学知识。教师应该能够在多年的教学中意识到化学实验课程的重要性。在新课程改革下的化学教学，要求学生要加大做化学实验的次数，在实验中发展化学规律能够记录化学现象。同时，自己提出问题、解决问题。让学生在化学实验中自己学习化学知识，提高自己的动手能力。要让学生在生活中发展化学，在生活中利用化学，化学与我们生活息息相关，这样可以增加学生与化学老师的亲密感。这样一来化学老师就自然而然的和学生接触得就多了，化学老师也会教同学生活中的一些化学反应，和一些用日常知识解决不了的问题。
（四）化学课程是神秘的也是耐人寻味的，需要学生不断的探索知识耐人寻味。作为新课改下的学生，不仅要配合老师的教学工作也要不断的提升自己对化学的思想意识，立志要做化学小天使，不仅仅从分数上追求化学成绩也要追求化学内涵。因为化学是神秘的、化学是有色彩的，要用发展的眼光去学习化学知识，作为高中化学教师更要把化学作为一个终身学习的科目，不断的深造自己，争取带给学生更丰富多彩的知识，让学生爱上学习化学。
结束语
总的来说，培养学生自己学习知识的能力对学生掌握化学知识是非常有利的。这种方式，可以提高教师的教学质量也可以提高学生对化学的掌握程度。要让学生在实验中体会化学，触摸化学，让学生热爱化学。因此，教师不怕辛苦，将自己像蜡烛一样把知识都传授给学生，做学生的良师益友。
参考文献：
[1]康丹丹.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].考试周刊，2018（76）：155-156.
[2]庄林英.高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（08）：127.
[3]李一航.高中化学基本概念教学[M].武汉：华中师范大学出版社，2008
[4]章洪洪.化学教育改革初探[M].北京：北京师范大学出版社，2002
[5]沈赫冰.创新思维应用化学教学[M].保定华北电力大学出版社，2001
【关键词】化学知识 培养 学生的兴趣 实验
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0174-01
一、中学阶段化学的教育方式
在新课改下的教育应把学生放在主体地位，学生是课程开展快慢的掌握者，学生的学习状态和课上的活跃性直接影响着老师的上课质量，教师与学生之间的互动不好，学生只是在左耳进右耳出，教室的氛围不好，学生课前不预习课后不复习，造成考试考不好，教师的考评差，所以实行素质教育，培养学生自主学习的能力是非常必要的。要让学生成为学习生活中的主动者。 二、怎样培养学生自主学习
（一）让学生养成良好的品格。在学习的过程中，有很多需要以学生自己的知识解决的问题，这个时候，就要学生有像孙悟空一样的随机应变的技能，不怕艰难险阻，敢挑战自己，不怕苦不怕累。课前预习是学生成为学霸的捷径，学霸不仅要学习好人格也要好。不仅要培养学生的学习精神还要培养学生的创新能力与动手动脑能力。
（二）教师要开拓学生学习化学的潜能。教师要化作学生学习的动力，在学生学习知识的过程中指点迷津，给学生自信与鼓励。学生也要成为教师课堂上的加速器，通过配合好老师的教学，加快教师的教育进程，让教师在有效的时间内传授给学生更多的知识。
（三）增大学生对化学的热爱。化学是一门浪漫的课程，化学实验带给学生的是惊喜与喜悦，中学生对化学的喜爱来自于化学方程式的理解和实验的操作，教师通过化学实验可以拉进学生和化学的距离。
三、高中化学教学中自主学习能力的培养策略探析
（一）课下给学生安排新课程，提高学生的学习能力，教师课前要结合课本知识和课件整理出一条清晰的思路，以便于教师在讲解的时侯有清晰的思路，因为化学是一个理解性的學科，需要思维与知识碰撞才能擦出美丽的火花。在学生主动学习探索知识的过程中，看起来很漫长，但是在学生实践后会提高学生的思维能力和自学能力。
（二）创建一个有兴趣的课前导入，这是吸引学生对化学的注意力。优秀的教师会研究各种方式对学生进行培养并且不断的提高教学水平。教师的教学质量直接影响学生的上课状态。为了学生有一个好的学习成绩，新课改下的高中化学要求学生与老师共同学习并不是一味地老师讲课。因此，教师要不断的提升优化自己，并且吸引学生对化学的兴趣。
（三）在教学中运用实验，让学生体验生活中的化学。化学是一门要用脑子理解的学科，需要同学们在实验中探索化学，消化化学知识。教师应该能够在多年的教学中意识到化学实验课程的重要性。在新课程改革下的化学教学，要求学生要加大做化学实验的次数，在实验中发展化学规律能够记录化学现象。同时，自己提出问题、解决问题。让学生在化学实验中自己学习化学知识，提高自己的动手能力。要让学生在生活中发展化学，在生活中利用化学，化学与我们生活息息相关，这样可以增加学生与化学老师的亲密感。这样一来化学老师就自然而然的和学生接触得就多了，化学老师也会教同学生活中的一些化学反应，和一些用日常知识解决不了的问题。
（四）化学课程是神秘的也是耐人寻味的，需要学生不断的探索知识耐人寻味。作为新课改下的学生，不仅要配合老师的教学工作也要不断的提升自己对化学的思想意识，立志要做化学小天使，不仅仅从分数上追求化学成绩也要追求化学内涵。因为化学是神秘的、化学是有色彩的，要用发展的眼光去学习化学知识，作为高中化学教师更要把化学作为一个终身学习的科目，不断的深造自己，争取带给学生更丰富多彩的知识，让学生爱上学习化学。
结束语
总的来说，培养学生自己学习知识的能力对学生掌握化学知识是非常有利的。这种方式，可以提高教师的教学质量也可以提高学生对化学的掌握程度。要让学生在实验中体会化学，触摸化学，让学生热爱化学。因此，教师不怕辛苦，将自己像蜡烛一样把知识都传授给学生，做学生的良师益友。
参考文献：
[1]康丹丹.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].考试周刊，2018（76）：155-156.
[2]庄林英.高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（08）：127.
[3]李一航.高中化学基本概念教学[M].武汉：华中师范大学出版社，2008
[4]章洪洪.化学教育改革初探[M].北京：北京师范大学出版社，2002
[5]沈赫冰.创新思维应用化学教学[M].保定华北电力大学出版社，2001