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摘要：在小学的语文教授过程中，为了使得小学的语文课堂教学成效得到大幅度的提升，就需要小学语文老师在小学的语文教授过程中渗透心理健康教育，与同学们进行定期的沟通、互动，了解同学们的真实想法，继而制订合理、高效的教学方案。针对于此，全文着重探讨了小学的语文教学中渗透心理健康教育的意义以及相应的教学策略，仅供参考。
关键词：小学语文教学;渗透;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-120
在近些年以来，人们越来越意识到心理健康教学工作的重要性。而小学生由于刚刚进入校门，没有较多的生活经历以及生活经验，很容易受到外界不良的影响。为了使得同学们能够全面健康成长，就需要小学老师重视同学们的心理健康教学工作，及时给予同学们正确的指导。与此同时，在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，不仅能够及时掌握同学们的心理变化，同样也能提升小学的语文课堂教授成效。
一、小学语文教学中渗透心理健康教育的意义
通过在小学的语文课堂中融入心理健康教学工作，不仅能够有效地提升小学的语文课堂教授成效和教授质量，更能及时发现同学们的问题，并进行有效、科学的指导，引導同学们及时的调整自己的心态。由于小学的语文教材中含有大量的人文内涵，小学语文老师在为同学们教授语文理论知识的同时就可以利用小学的语文教材中的人文性、审美性以及思想性等对同学们进行心理健康教学工作，培育同学们优良的思想道德品质以及心理素质，为同学们后期的学习和生活打下扎实的基础。与此同时，由于小学的语文教材中的大多数文学作品都可以为同学们展现真实、有趣的实际生活，老师就可以利用这些教材内容来进行心理健康教学工作，在小学的语文课堂中融入心理健康教学工作，能够有效地指导同学们正确的认识这个世界，积极向上的面对生活。
小学的语文教授方式多种多样，小学的语文老师在进行教授的同时就可以将心理健康教学工作融合进去，不管是课上的教授知识还是课下的家庭作业，老师都可以在其中融入心理健康教学工作，让心理健康教学工作与小学的语文教授深入的融合在一起，进而实现寓教于乐的教授目的。所以，多种多样的教授方式能够让心理健康教学工作的成效充分发挥出来，引导同学们更好的学习和生活。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的有效策略
（一）开展丰富活动，在活动中渗透心理健康教育
人是集体生活的动物，人与人之间有着紧密相连的关系。因此，引导同学们学会如何跟其他人相处是至关重要的。小学的语文老师就需要培育和提升同学们的适应技能、心理素质以及失败之后的承受心理等，这些都可以通过各种各样的语文实践活动来对同学们进行合理的教育。在语文实践活动中将课堂的教授延伸到课堂之外、生活之中，此时也就是对同学们进行心理健康教学工作最好的时机。小学的语文老师就可以通过讲故事、朗读以及写字等过程来对同学们的能力进行全面的分析，继而给予同学们正确、有效的指导。所以，通过将小学的语文教授与语文实践活动结合在一起，能够有效地提升心理健康教学工作的教授成效。
（二）挖掘教材内涵，找到渗透的切入点
在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，就需要小学的语文老师重视语文教材中的内容，充分利用语文教材来对同学们进行心理健康教学工作，找到语文知识点中的心理健康教学工作点在哪里，继而对同学们的心理变化有一个全面的了解，帮助同学们培育健全的人格。
小学的语文教材中包含的心理健康教学工作知识点可以通过以下的方法进行挖掘。首先，直取法。由于语文教材中的心理健康教学工作素材直观、明显，此时老师就可以直接利用。例如：老师在教授《为中华之崛起而读书》这一篇文章时，周恩来先生的回答就显示了他的爱国之心，老师通过引导并启发同学们，培养和提升同学们爱国精神以及民族自信心。其次，挖掘法。语文教材中的心理健康教学工作知识点较为隐蔽，不能直接从文章题目或是文章句子直接表选出来，此时就需要老师引导同学们对文章进行深入的分析，继而能够感受作者的情感变化，最终对同学们进行心理健康教学工作。最后，拓展法。针对于那些语文教材中心理健康教学工作知识点不明显的内容来讲，老师可以将其进行拓展，找到拓展内容跟语文教材内容之间的联系，继而向同学们传递心理健康教学工作知识。例如：老师在教授《我的伯父是鲁迅先生》这一篇文章时，老师就可以根据鲁迅先生开玩笑的这句话：“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”小学的语文老师根据鲁迅所处的时代、背景特征等对这句话进行深入的分析，继而引出鲁迅先生不怕挫折等坚强的品质。
三、结束语
总而言之，在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，这是一个循序渐进、由表及里的过程，这也就需要小学的语文老师能够持续不断的进行探索，继而帮助同学们树立自信心，培育同学们健全的人格，以此来提升小学的语文教授与心理健康教学工作的教授成效和教授质量，引导同学们全面健康成长。
参考文献
[1]沈梦兰.悉心浇灌，静候花开——论心理健康教育在小学语文教学中的渗透[J].当代家庭教育，2020（36）：160-161.
[2]杜淑燕.心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究[J].新课程教学（电子版），2020（13）：20-21.
[3]陈立国.论心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：47-48.
关键词：小学语文教学;渗透;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-120
在近些年以来，人们越来越意识到心理健康教学工作的重要性。而小学生由于刚刚进入校门，没有较多的生活经历以及生活经验，很容易受到外界不良的影响。为了使得同学们能够全面健康成长，就需要小学老师重视同学们的心理健康教学工作，及时给予同学们正确的指导。与此同时，在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，不仅能够及时掌握同学们的心理变化，同样也能提升小学的语文课堂教授成效。
一、小学语文教学中渗透心理健康教育的意义
通过在小学的语文课堂中融入心理健康教学工作，不仅能够有效地提升小学的语文课堂教授成效和教授质量，更能及时发现同学们的问题，并进行有效、科学的指导，引導同学们及时的调整自己的心态。由于小学的语文教材中含有大量的人文内涵，小学语文老师在为同学们教授语文理论知识的同时就可以利用小学的语文教材中的人文性、审美性以及思想性等对同学们进行心理健康教学工作，培育同学们优良的思想道德品质以及心理素质，为同学们后期的学习和生活打下扎实的基础。与此同时，由于小学的语文教材中的大多数文学作品都可以为同学们展现真实、有趣的实际生活，老师就可以利用这些教材内容来进行心理健康教学工作，在小学的语文课堂中融入心理健康教学工作，能够有效地指导同学们正确的认识这个世界，积极向上的面对生活。
小学的语文教授方式多种多样，小学的语文老师在进行教授的同时就可以将心理健康教学工作融合进去，不管是课上的教授知识还是课下的家庭作业，老师都可以在其中融入心理健康教学工作，让心理健康教学工作与小学的语文教授深入的融合在一起，进而实现寓教于乐的教授目的。所以，多种多样的教授方式能够让心理健康教学工作的成效充分发挥出来，引导同学们更好的学习和生活。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的有效策略
（一）开展丰富活动，在活动中渗透心理健康教育
人是集体生活的动物，人与人之间有着紧密相连的关系。因此，引导同学们学会如何跟其他人相处是至关重要的。小学的语文老师就需要培育和提升同学们的适应技能、心理素质以及失败之后的承受心理等，这些都可以通过各种各样的语文实践活动来对同学们进行合理的教育。在语文实践活动中将课堂的教授延伸到课堂之外、生活之中，此时也就是对同学们进行心理健康教学工作最好的时机。小学的语文老师就可以通过讲故事、朗读以及写字等过程来对同学们的能力进行全面的分析，继而给予同学们正确、有效的指导。所以，通过将小学的语文教授与语文实践活动结合在一起，能够有效地提升心理健康教学工作的教授成效。
（二）挖掘教材内涵，找到渗透的切入点
在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，就需要小学的语文老师重视语文教材中的内容，充分利用语文教材来对同学们进行心理健康教学工作，找到语文知识点中的心理健康教学工作点在哪里，继而对同学们的心理变化有一个全面的了解，帮助同学们培育健全的人格。
小学的语文教材中包含的心理健康教学工作知识点可以通过以下的方法进行挖掘。首先，直取法。由于语文教材中的心理健康教学工作素材直观、明显，此时老师就可以直接利用。例如：老师在教授《为中华之崛起而读书》这一篇文章时，周恩来先生的回答就显示了他的爱国之心，老师通过引导并启发同学们，培养和提升同学们爱国精神以及民族自信心。其次，挖掘法。语文教材中的心理健康教学工作知识点较为隐蔽，不能直接从文章题目或是文章句子直接表选出来，此时就需要老师引导同学们对文章进行深入的分析，继而能够感受作者的情感变化，最终对同学们进行心理健康教学工作。最后，拓展法。针对于那些语文教材中心理健康教学工作知识点不明显的内容来讲，老师可以将其进行拓展，找到拓展内容跟语文教材内容之间的联系，继而向同学们传递心理健康教学工作知识。例如：老师在教授《我的伯父是鲁迅先生》这一篇文章时，老师就可以根据鲁迅先生开玩笑的这句话：“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”小学的语文老师根据鲁迅所处的时代、背景特征等对这句话进行深入的分析，继而引出鲁迅先生不怕挫折等坚强的品质。
三、结束语
总而言之，在小学的语文教授过程中融入心理健康教学工作，这是一个循序渐进、由表及里的过程，这也就需要小学的语文老师能够持续不断的进行探索，继而帮助同学们树立自信心，培育同学们健全的人格，以此来提升小学的语文教授与心理健康教学工作的教授成效和教授质量，引导同学们全面健康成长。
参考文献
[1]沈梦兰.悉心浇灌，静候花开——论心理健康教育在小学语文教学中的渗透[J].当代家庭教育，2020（36）：160-161.
[2]杜淑燕.心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究[J].新课程教学（电子版），2020（13）：20-21.
[3]陈立国.论心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：47-48.