夜宿广州(外三首)

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  我擅长长久发呆
  擅长少言寡语看着
  妹妹低头读手中的外语教材
  擅长在春运第一个抵达广州
  (一个吐纳巨大的人类的肺部)
  夜宿二十四小时营业肯德基等待黎明
  距离天亮还很遥远
  食物、饮料都已精光
  摊开的诗集如它的书名“万物静默如谜”
  一样像个沉默的谜——
  乘客、食客默默吃东西、刷微博、打瞌睡
  默默,默默有人走进走出
  默默有人脱下外套、穿上外套
  默默有人看着窗外不甚明亮的天
  默默有人消失在夜色中而只见
  鲜艳的围巾在飘舞——
  而我擅长看着围巾飘舞
  不久天就会亮,赶车回家的人会苏醒
  妹妹也会放下教材问我——
  “哥哥,黑夜过去了,我们走!”
  采蜜术
  你对这里的山
  对自己的一亩三分地再熟悉不过了
  就像你对自己的采蜜术和割蜜刀一样
  熟悉
  你知道蜜蜂往哪里飛在哪里筑巢
  更知道一窝蜂能产几斤蜜
  只见猛吸一口烟后轻轻吐出
  蜂儿就听话似的离开土洞
  留下甜蜜的穴——这蜜穴啊
  你那把擦了又擦洗了又洗的刀割过无
  数次
  每一刀都珍贵无比
  锃亮的刃上湿漉漉的甜蜜蜜的都是精华
  练习
  练习吃饭,在物质的饭碗里摸爬滚打
  练习说话,在振荡的耳膜中甄别各种腔
  调语气
  练习写字,在十万铅字中挑选金属偏旁
  练习走路,在摇晃的地板上努力寻找黄
  金水道
  练习恋爱,在爱情和现实之间出卖心灵
  撒下一颗种子将萌出幼芽,长出绿叶并
  茁壮成长
  人类是相互理解的,上帝是善良可爱的
  但在信仰摧毁之后,你才相信:童话更加
  真实
  从十二月到四月
  十二月的女记者,像个贪玩的小姑娘
  购买各式的酒种储藏漂亮的瓶子
  一月的女记者
  开始变得羞涩
  摩托车后镜看见她的红脸
  二月嗜睡的女记者
  被床头、桌子、马桶边的书籍催眠
  断断续续的中国诗歌、裸体画像
  消除红扑扑的脸蛋
  三月失联的女记者
  赶着新闻现场和通稿
  蒙着脸穿梭在城市街道
  直至四月的黄昏
  才看到她清理掉了酒瓶子
  看上了经济学
  飘在人间有所顾忌
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像无人居住的村庄  一直荒凉……  我的秋天空荡荡  我的身体空荡荡……  桂花的体香消失在拐角处黄昏的街头  我看见贫穷和衰老  孤独和流浪  九月的风霜开始落入凡间  芦花深外  那场白  接近于雪  更接近于故乡……  车过合肥  那条午夜的河流  被时光带远  列车载着我  又一次驶向远方  远方除了远方,一无所有  此处我们必须温柔地承认虚空  比如百年孤独,天空之城  折断的翅膀,倒下
在晃动的杯盏与酒液之间  我们很难确认哪一部分是虚无的  杯盏易碎  而酒液易于消溶  我的杯盏里  流淌着一条易溶于血液的赤水河  她时常从峡谷深处呼啸而来  让我在往复的涛声中  一遍又一遍,确认我的存在  我的虚无  坛  我看到他仍然拥抱着  一个水深火热的世界  拥抱着黝黑的时光坠入  幽深如鐵的往梦  在充满曲折的归途中  把所有关于秋天的风声收拢  试图勾勒出  黑暗生活的黄金弧度 
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人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树立“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理。人本化管理
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我的父母已经去了一个遥远的地方  他们走的时候天空没有下雨  我的泪水比雨水下得还大  我是他们还活着的儿子  如果我不为他们哭泣  谁来哭泣呢  我的父母已经去了一个遥远的地方  他们似乎走了很久很久  我还在日日夜夜想念他们  我是他们还活着的儿子  如果我不想念他们  谁还会想呢  我的父母已经去了一个遥远的地方  或许他们也在日日夜夜地想我  我是他们还活着的儿子  如果他们不想念我  还