开学的日子总是忙碌的，学校因各种原因不得不重新分班，换了一班的新同学，我得一个个去调查摸底。刚上第一节课就发现这帮孩子不爱举手（一个班60人，举手的顶多六七个），大部分孩子上课精神涣散，也许是玩了一个暑假还没回过神来，也许本来就是这样子……不管怎样，我可不喜欢自己对自己讲课的滋味，于是，我放下手中的书，打算与孩子们来个心与心的交流，我先请原班带的四个学生站起来说说举手难不难，让他们说为什么不难？这几个孩子很争气，说的也头头是道，充满着幸福感，使得大家频频点头，我再请几个举手的新同学也说说自己举起手的感受，这些孩子都很大方，说到我的心眼里了，我不由替他们鼓掌，孩子们也感染了，掌声纷纷响起。看着孩子一个个感兴趣的样子，我想是时候了，我站到讲台上，对着这群回过神来的孩子诚恳的说：“其实，老师也知道同学们的心理，不举手一是害怕答错了遭到老师的批评和同学们的嘲笑，二是真的答不上来，也有的同学长久以来形成了懒于举手的习惯，久而久之就不举了，还有一些同学羞于在人前发言，手举了又放，放了又举，没自信……是吗？”孩子们很惊奇，好像被我猜中了似的，教室里泛起了一阵涟漪，有的频频点头跟四周同学小声交流着：“欸，我就是这样的”“我也是怕错”……有的眼神流露出了不好意思，还有几个笑得很尴尬，也有几个胆大的看着我边点头，边忙着附和："嗯，嗯，我就是这样的……不敢举手……"我笑了，心想：谁没当过学生呢，这点小心思我还不知道，那我怎么当你们的老师，这帮小毛孩真的很好唬弄……得意之下，我就对症下药了，告诉孩子们我的学习原则，其实，学习上没有最好，也没有最差，只有进步，进步就是最棒的，我们要相信自己就是这样的学生。学生听了很开心，小声地跟念起来，我抓住这一契机，鼓励他们一起大声念，孩子们一下子精神饱满，声音响亮起来了。我继续让孩子们跟着我一起把这句话再念几遍，每一遍我都在不断地鼓励大家要自信，你就是这样的孩子，哪怕你今天考了一分，明天你再多考一分，你也是最棒的，因为你进步了；哪怕
　　你今天只举一次手，明天你举了两次手，你也是最棒的；……孩子们都乐了，念得一次比一次坚定，一次比一次有自信，然后我顺势邀请孩子们举手背这句话，这次举手的人多了，我很开心，他们进步了，我请他们大胆地站起来背诵，并给他们竖起了大拇指，肯定他们是最优秀的学生，他们的手举得更直了。教室里的气氛很明显的高涨了起来，我定眼看见还有几个孩子把手悄悄地伸出一截，指头弯曲着，又想上来又想放下，神情十分紧张，我走到一小女生旁边，笑盈盈的看着她，她仿佛更窘了，脸唰的一下全红了，小手在慢慢地往下缩，我连忙帮着她把那只举棋不定的手牢牢地定在桌上，对大家说：“看，她的手举得多直啊，相信她一定会背。”她慢慢地站起来了，同学们静静地看着她，她声音有些颤抖，但还是很勇敢的背了下来，我马上鼓起了掌大势表扬她的进步，同学们也掌声四起，向她投来了羡慕的眼光，我并不满足于这些，我请她再举一次手，再背一次，很显然，她的手直了，声音也大多了，我问他：“举手，难吗？”她不好意思的摇摇头，我很真诚的看着她的眼睛，鼓励她大声地告诉同学们。“不难！”这次我要用坚定和自信来形容她此时的回答，同学们的掌声不约而同地再次响起，我赞许的点点头，面向全体学生：“同学们，课堂是你们的，你们才是课堂上真正的主人，课堂上有错误才是真实的课堂，老师只是你们学习的伙伴，你们学习的向导，答错了有什么呢，只能说明你想错了，改正过来不就行了吗？其实，老师心中想的却是你在积极地思考，虽然错了你更是老师心中爱动脑的孩子，一群最棒的孩子啊！”58个孩子感动了，58双眼睛信任般地看着我，我不由有些动情，是啊，这些孩子还小，他们的人生路上是多么的需要勇气和自信，我应当让他们从小就学会战胜自己，鼓起勇气，自信的面对生活中的点点滴滴，今天，就让我们从举手开始，让孩子们自信的举起右手，直直的举在桌上，面对大家大声地说出：“举手，不难.”