<正> 超前思维是创造性思维,表现为对事物发展的必然趋势作出科学预见;思维超前则指人们超越社会现实、脱离客观实际的设想。所以超前思维和思维超前在形式上相似,在本质上迥异。前者具有深刻性和连续性的思维品质;后者则以片断性和表面性为特征。前者的理想和预期目标是可以实现的;后者则以虚幻性为主要特征。前者是集中性思维和发散性思维相结合的创造性思维方式;后者则是无基础的发散,具有盲目性和盲动性的特点。前者符合辩证唯物论的基本观点;后者则具有形而上学和唯心论的特点。思维超前在我国现实生活中引起了一系列问
从新闻表现的高度入手,探讨新闻写作信息载体的性质、新闻写作的内在规律及其变化的能动因素,进一步明确对新闻写作本体的认识.
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。叶圣陶曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教，自能读书，不待老师讲。”要达成这种“自能”，就必须培养学生自主探究的能力，而培养学生自主探究能力的基础是培养学
分时度假已成为一种新型度假旅游方式.针对分时度假的涵义及我国分时度假的发展现状,对分时度假存在的问题提出了解决的对策及建议.
十六国时代前秦的苻朗，在各种文学史著作里，很少提及他的名字；解放以后，各种报章杂志也没有介绍他的有关文章，因此，知道他的人不多。但是，苻朗这个人的生平事迹和诗文作品都有一些独
本刊讯 住房城乡建设部继上次吊销三家企业的四项一级资质后，近日再次挥出重拳——吊销北京建工一建工程建设有限公司（以下简称“北京建工一建”）房屋建筑工程施工总承包一级资
地理学科兼具人文、自然两大领域，涉及面广，综合性强，同其他学科相互交叉、渗透，具有独特的学科优势，为培育学生的素养做出重要贡献。然而，在实际的教学中，为了达到应试的目的，教师在注重对地理知识的讲解中，却渐渐地把地理育人功能淡出了学生的视线。在此，我们应充分认识到，教育的本质就是在教学中发挥学科的育人价值，在高中课程体系中，地理扮演着培养现代公民必备的地理素养的重要角色，对每个学生的成长将发挥着独特
在英语教学中，听、说、读、写四项基本技能的训练是相辅相成、互相促进的，必须进行全面训练。 一、听、说、读、写全面训练 1. 分析性听的训练和综合性听的训练相结合 分析性听是在听的活动中有明显的语言分析，可把听的材料分为各个语言层次，让学生分步听，进行听力基本功训练。如可以是专门听单词、词组、句子等，可以一个单位反复地听，听时做动作、表演，填词或完成听的内容要求，如听句子：Take your