【摘 要】
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发散性思维作为创造思维的主导成分，对培养学生的创造力有着直接的作用；同时学生在学习过程中，只有进行发散思维，才能使学生获得灵活的知识，有价值的知识，创造性的知识，才能从事创造性活动。我们平时所说的“举一反三”、“一以贯十”等就是这种发散思维的结果。要发展创造思维就必须进行发散性思维的培养。培养学生的發散性思维是培养创造力的重要环节，这是时代赋予教育者的神圣使命。在小学数学教学中，不仅要让学生多掌握
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发散性思维作为创造思维的主导成分，对培养学生的创造力有着直接的作用；同时学生在学习过程中，只有进行发散思维，才能使学生获得灵活的知识，有价值的知识，创造性的知识，才能从事创造性活动。我们平时所说的“举一反三”、“一以贯十”等就是这种发散思维的结果。要发展创造思维就必须进行发散性思维的培养。培养学生的發散性思维是培养创造力的重要环节，这是时代赋予教育者的神圣使命。在小学数学教学中，不仅要让学生多掌握解题方法，更重要的是培养学生灵活多变的解题思维，从而既能提高教学质量，又培养学生的思维和发展了学生的智力。那么如何在解答小学数学解题中培养学生的发散性思维呢？下面是笔者的浅见。
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