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目的
探讨基于微信公众平台的病理学实验教学的特点与优势。
方法教学者建立"齐医病理学实验课平台"微信公众平台。将参加病理学实验课学习的2014级临床医学专业1、2班学生分成两组，实验组（65人）采用基于微信公众平台的辅助教学，对照组（65人）采用传统教学。实验组教学中利用微信公众平台推送涉及实验课教学目标的全部内容，包括疾病肉眼下变化的大体标本及显微镜下变化的典型图片和视频，同时推送疾病的典型图片和相关文字介绍，辅助病理学实验教学。采用学生实验考试和电子问卷调查评价教学效果，将数据核对整理后录入SPSS 19.0，组间数据比较采用t检验。
结果实验组学生实验考试成绩[（14.80±0.24）分]明显高于对照组[（13.79±0.33）分]，差异有统计学意义（P=0.031）。学生对基于微信公共平台的教学，在提升学习兴趣、降低学习压力、反馈等方面的评价均高于传统教学。
结论应用微信公众平台进行病理学实验教学切实可行，有效提高了教学效果，同时较好地解决了病理学实验教学标本相对不足或教学标本不典型的问题，为学生自主学习、使用标本、图片考试创造了条件。