论文部分内容阅读
【摘要】班主任是班级教育的组织者和领导者。做好班主任工作，对全班学生的德、智、体的全面发展有着十分重要的作用。【关键词】班主任班级教育
班主任是班级教育的组织者和领导者。做好班主任工作，对全班学生的德、智、体的全面发展有着十分重要的作用。要搞好班主任工作，我认为班主任应注意以下几点：1.言出必行，及时守信，坚持不懈当班主任很重要的一条是要有威信，也就是个人权威。班主任要树立威信，除了知识渊博外，还要有雷厉风行的工作作风，做到为人师表，言行一致，处事及时。这样，学生才能尊敬你佩服你，班主任的个人权威才能得到树立和维护。如果班主任工作虎头蛇尾，马虎拖沓，或光说不做，对违反纪律的学生不及时进行批评教育，久而久之，学生就会形成消极定势，养成“拖皮”习惯。其结果，调皮的学生把老师的批评当成耳边见机，养成屡教不改的习惯。而守纪律的学生也会因此失去对你的信任。这样，班主任在学生面前就会失去威信。学生也就不服你管了。相反，班主任平时讲话算数，说到做到，及时守信，而且一贯保持这种工作作风，学生心里就会产生紧迫感，在学习，纪律方面也就不敢含糊，马虎了。2.实事求是，平等待人粗暴、武断是班主任工作之大忌。学生是受教育的对象，总有不足的方面需要进行批评教育。但也有被理解、被尊重，受到教师和同学公正对待的心理需要，他们有较强的自尊心，对不公正、不合理的事尤为敏感。作为班主任，教育者一定要克服自身的好恶，不偏爱、不偏信。处理矛盾要深入调查，实事求是，公平合理。尤其是当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁，“一碗水端平”。要对每一个同学给予充公信任，理解和尊重。只有这样，班主任才能博得全班同学的尊敬格依赖。否则，如果班主任工作方式粗暴、武断、压制不同意见，听信一面之词，处事不公，就会影响学生的心理平衡，甚至产生对抗情绪，学生尽管“怕”你，但并不服你，这对班主任工作的开展极为不利。3.做班干的后盾要管好一个班，建立良好的班集体，单赞靠班主任个人努力是不够的，还要借助班委的骨干力量。当班干在工作和学习中遇到磕磕碰碰的事情时，班主任应坚定地站在班委一边，作他们的后盾，即使有的是因为班干工作失误造成的，也要先维护班干部的威信，当众支持班干。主动把责任承担过来，以减轻班干的压力。批评班干部时，尽量不要当着全班同学的面，不伤他们的自尊心，而是私下谈话加予引导。对伺机打击报复的后进生及时进行批评教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观。这样，有了班主任的信赖和支持，班干方能放心大胆地管理班级，成为班主任真正的得力骨干和助手。4.深入细致了解和掌握班上的情况班主任是全班的领导者和教育者，是联系任课教师的纽带。因此，要经常了解学生，听取意见，因为班上的同学最了解班上的情况。部分学生喜欢给班委同学“挑刺”，这样也有利于监督班干的工作，只要爱护学生，和学生交朋友，虚心听取各方面的意见和建议，对开展班主任工作也是行之有效的。5.加强与科任教师的联系通常情况下，学生都“怕”班主任。即使再顽皮的学生在班主任面前也会表现得比较听话。这种现象，影响了班主任对每个同学进行公正、全面的了解。学生的平时表现、课堂纪律、学习成绩怎么样，只有科任老师最有发言权。所以班主任要加强对科任老师的联系，通过科任老师了解每个学生平时的思想动向、课堂表现，学习进度、智力发展、特长等方面的情况。对存在的问题有的放矢的进行及时教育。积极与科任老师配合，共同培养学生良好的思想品德、行为习惯和学习风气。避免造成学生当着班主任的面一套，背地又是另一套。只有这样，班主任才能全面、公正的了解和评价每一个学生。从而促进全班同学整体素质的提高。6.密切联系家长，争取社会配合班主任对学生进行教育管理时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，把校内教育力量与社会和家庭教育力量统一起来，形成良好合力、互相了解情况，统一要求，指导学生学习。总而言之，社会的进步，国家的富强，民族的兴旺，都离不开高科技人才，人才的培养靠教师的教育，21世纪的教育又是创新教育和实践教育，它是实施素质教育的核心内容。提高教学质量，培养高素质人才，实施素质教育，就要当好一名教师，当教师就要当好班主任，当好一个班主任，应从以上六个方面去实践和总结，使自己成为一名无愧于人民的班主任，为祖国、为人民培养高科技、高素质的建设人才。
班主任是班级教育的组织者和领导者。做好班主任工作，对全班学生的德、智、体的全面发展有着十分重要的作用。要搞好班主任工作，我认为班主任应注意以下几点：1.言出必行，及时守信，坚持不懈当班主任很重要的一条是要有威信，也就是个人权威。班主任要树立威信，除了知识渊博外，还要有雷厉风行的工作作风，做到为人师表，言行一致，处事及时。这样，学生才能尊敬你佩服你，班主任的个人权威才能得到树立和维护。如果班主任工作虎头蛇尾，马虎拖沓，或光说不做，对违反纪律的学生不及时进行批评教育，久而久之，学生就会形成消极定势，养成“拖皮”习惯。其结果，调皮的学生把老师的批评当成耳边见机，养成屡教不改的习惯。而守纪律的学生也会因此失去对你的信任。这样，班主任在学生面前就会失去威信。学生也就不服你管了。相反，班主任平时讲话算数，说到做到，及时守信，而且一贯保持这种工作作风，学生心里就会产生紧迫感，在学习，纪律方面也就不敢含糊，马虎了。2.实事求是，平等待人粗暴、武断是班主任工作之大忌。学生是受教育的对象，总有不足的方面需要进行批评教育。但也有被理解、被尊重，受到教师和同学公正对待的心理需要，他们有较强的自尊心，对不公正、不合理的事尤为敏感。作为班主任，教育者一定要克服自身的好恶，不偏爱、不偏信。处理矛盾要深入调查，实事求是，公平合理。尤其是当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁，“一碗水端平”。要对每一个同学给予充公信任，理解和尊重。只有这样，班主任才能博得全班同学的尊敬格依赖。否则，如果班主任工作方式粗暴、武断、压制不同意见，听信一面之词，处事不公，就会影响学生的心理平衡，甚至产生对抗情绪，学生尽管“怕”你，但并不服你，这对班主任工作的开展极为不利。3.做班干的后盾要管好一个班，建立良好的班集体，单赞靠班主任个人努力是不够的，还要借助班委的骨干力量。当班干在工作和学习中遇到磕磕碰碰的事情时，班主任应坚定地站在班委一边，作他们的后盾，即使有的是因为班干工作失误造成的，也要先维护班干部的威信，当众支持班干。主动把责任承担过来，以减轻班干的压力。批评班干部时，尽量不要当着全班同学的面，不伤他们的自尊心，而是私下谈话加予引导。对伺机打击报复的后进生及时进行批评教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观。这样，有了班主任的信赖和支持，班干方能放心大胆地管理班级，成为班主任真正的得力骨干和助手。4.深入细致了解和掌握班上的情况班主任是全班的领导者和教育者，是联系任课教师的纽带。因此，要经常了解学生，听取意见，因为班上的同学最了解班上的情况。部分学生喜欢给班委同学“挑刺”，这样也有利于监督班干的工作，只要爱护学生，和学生交朋友，虚心听取各方面的意见和建议，对开展班主任工作也是行之有效的。5.加强与科任教师的联系通常情况下，学生都“怕”班主任。即使再顽皮的学生在班主任面前也会表现得比较听话。这种现象，影响了班主任对每个同学进行公正、全面的了解。学生的平时表现、课堂纪律、学习成绩怎么样，只有科任老师最有发言权。所以班主任要加强对科任老师的联系，通过科任老师了解每个学生平时的思想动向、课堂表现，学习进度、智力发展、特长等方面的情况。对存在的问题有的放矢的进行及时教育。积极与科任老师配合，共同培养学生良好的思想品德、行为习惯和学习风气。避免造成学生当着班主任的面一套，背地又是另一套。只有这样，班主任才能全面、公正的了解和评价每一个学生。从而促进全班同学整体素质的提高。6.密切联系家长，争取社会配合班主任对学生进行教育管理时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，把校内教育力量与社会和家庭教育力量统一起来，形成良好合力、互相了解情况，统一要求，指导学生学习。总而言之，社会的进步，国家的富强，民族的兴旺，都离不开高科技人才，人才的培养靠教师的教育，21世纪的教育又是创新教育和实践教育，它是实施素质教育的核心内容。提高教学质量，培养高素质人才，实施素质教育，就要当好一名教师，当教师就要当好班主任，当好一个班主任，应从以上六个方面去实践和总结，使自己成为一名无愧于人民的班主任，为祖国、为人民培养高科技、高素质的建设人才。