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摘 要：随着我国科技水平不断提高，传统的教学方式已经被逐渐淘汰，利用现代化科技为国家培养人才已经成为一种趋势。所以老师在教学中应充分利用新的教学模式带动学生学习的兴致。在小学语文低年级教学中，将白板应用到课堂上，激发学生对语文的学习兴趣，促进学生提高语文成绩。
关键词：白板；低年级；语文教学；应用
白板的作用在于其可以将语文知识进行投影，将黑板和计算机有效的结合到一起，即體现了传统黑板的作用，又可以将语文知识通过屏幕呈现出来，同时还节省了教学时间，提高课堂效率。那么如何将白板在小学语文低年级课堂中充分利用起来呢？本文就此问题展开了一系列探讨。
一、利用白板识字教学，激发学生学习兴趣
传统的小学语文识字教学是一门枯燥无味的课程，老师对学生只能进行强制性教学，学生也是机械性记忆，对课上的生字死记硬背，长期没有学习气氛的学习环境会让学生心生厌倦，出现反感语文、抵触学习的心态。随着白板的出现，老师将技术化教学带进课堂，引发学生好奇心，产生学习的兴趣。在使用白板时，老师可以将其与电脑进行连接，然后将事先设计好的课程内容展现出来，利用汉字特点，设计一些有趣的动态图或口诀等，提高学生学习兴趣，方便学生记忆。让学生在学习过程中是一种享受心理，而不是煎熬。同时，老师还可以让学生对白板进行一些简单操作，制造良好的学习气氛，让学生记忆更加深刻，增加吸收率。
二、根据古诗意境设置白板效果，让学生身临其境
语文课程中的很多文章都有一定的意境，想要学生更好的理解文章主旨以及作者表达的思想感情，就要将白板应用到教学当中。例如在讲解《小池》这首诗时，老师可以将整首诗的意境都利用白板表现出来：一道细流缓缓从泉眼流出，池畔的绿树在斜阳的照射下使其树影投到水中，荷叶刚从水面漏出一个尖尖的小角，一只蜻蜓已经落在它的头上。将这样的情景现实化，不仅为学生呈现出优美的景色，提高学生学习兴趣，同时也加强了学生对整首诗的理解，体会其表达的意境。在播放过程中，老师寻找适当的时机穿插一些解说，更能增加学生对文章的理解能力，不单爱上文章意境上的美，也体会到了语文的博大精深，爱上语文这门课程。
三、利用白板增加理解能力
小学语文的课本知识很多都是抽象化，小学阶段的学生受年龄限制，其想象能力较差，依靠老师单方面讲解形容无法使其真正了解文章所讲。电子白板可将课本内容更加直观化的呈现出来，调动学生感官能力，从多方面感受文章所写，将课本容简单化，让学生轻松的理解文章大意。比如《司马光砸缸》一文中，低年级的想象力有限，想象不到司马光是怎样将刚砸破、水流出，救出同伴的。如果将白板利用到这篇文章中，老师可以根据文章内容制作一个动态视频，将同伴的呼救声以及缸被砸碎的场景都展示出来，形象生动的画面就会给学生留下深刻的印象，使学生想象力受限的问题有效解决。
四、运用白板对知识重点进行标记，深刻学生记忆
电子白板在使用过程中还有一个特性：随时进行圈点标注。在语文教学中，老师可以针对重点内容进行标注，标注部分能够让学生进行重点记忆，牢固掌握。培养学生在听课时自主对知识点进行圈画，培养学生阅读习惯。要想实现这种教学方式，老师在课前应该做好准备工作，将教学内容输入计算机。在上课时，老师针对白板内容进行提问，让学生走上讲台圈画重点。这样，在提高了学生的学习兴趣的同时，还提高了语文教学的操作性，让学生增加自主学习动力。
五、利用白板，增加学生写作动力
处于小学阶段的低年级同学刚刚接触写作，其生活阅历较少，知识面有限，在写作时没有头绪，无从下笔。在老师布置写作的作业时，只会焦头烂额。针对此种情况，老师可以充分利用白板的表现形式，定期给同学们播放关于大自然之情、父母之情、同学之情、师生之情等的剪辑视频。让学生在写作时，能有一定的写作思路。同时，老师还可以将学生写出的优秀作文利用白板展示，让大家就此作文各抒己见，提出优点和缺点，实现师生互动。电子白板可以使所有学生都能参与文章的修改中去，让学生跟作文零距离接触，消除对写作的恐惧，增加学生写作的动力。
六、结束语
综上所述，电子白板在小学语文教学中起到相当重要的作用，电子白板已经形成一种新的教学方式。将其与传统的教学方式进行比对，更能突出它的巨大教学优势。对老师而言：老师可以根据课文内容将所需知识提前准备好，输进电脑，在上课时就能节省大量时间，提高课堂效率。对学生而言：电子白板可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极融进课堂，创造轻松的学习氛围；其次，它还可以让学生更加直观的了解课本知识，增强学生理解能力，深化学生记忆能力。因此，将白板巧妙的应用到小学低年级语文教学中，为学生更好的学习语文打下基础。
参考文献
[1]徐磊.例谈白板在小学语文低年级教学中的巧妙应用[J].中国教育技术装备，2015（5）：36-37.
[2]庞南燕.电子白板在小学语文低年级教学中的巧妙应用[J].新课程：小学，2015（6）：172-172.
[3]姜建辉.小学低年级语文教学中白板的有效应用[J].教师，2016（12）：43-44.
关键词：白板；低年级；语文教学；应用
白板的作用在于其可以将语文知识进行投影，将黑板和计算机有效的结合到一起，即體现了传统黑板的作用，又可以将语文知识通过屏幕呈现出来，同时还节省了教学时间，提高课堂效率。那么如何将白板在小学语文低年级课堂中充分利用起来呢？本文就此问题展开了一系列探讨。
一、利用白板识字教学，激发学生学习兴趣
传统的小学语文识字教学是一门枯燥无味的课程，老师对学生只能进行强制性教学，学生也是机械性记忆，对课上的生字死记硬背，长期没有学习气氛的学习环境会让学生心生厌倦，出现反感语文、抵触学习的心态。随着白板的出现，老师将技术化教学带进课堂，引发学生好奇心，产生学习的兴趣。在使用白板时，老师可以将其与电脑进行连接，然后将事先设计好的课程内容展现出来，利用汉字特点，设计一些有趣的动态图或口诀等，提高学生学习兴趣，方便学生记忆。让学生在学习过程中是一种享受心理，而不是煎熬。同时，老师还可以让学生对白板进行一些简单操作，制造良好的学习气氛，让学生记忆更加深刻，增加吸收率。
二、根据古诗意境设置白板效果，让学生身临其境
语文课程中的很多文章都有一定的意境，想要学生更好的理解文章主旨以及作者表达的思想感情，就要将白板应用到教学当中。例如在讲解《小池》这首诗时，老师可以将整首诗的意境都利用白板表现出来：一道细流缓缓从泉眼流出，池畔的绿树在斜阳的照射下使其树影投到水中，荷叶刚从水面漏出一个尖尖的小角，一只蜻蜓已经落在它的头上。将这样的情景现实化，不仅为学生呈现出优美的景色，提高学生学习兴趣，同时也加强了学生对整首诗的理解，体会其表达的意境。在播放过程中，老师寻找适当的时机穿插一些解说，更能增加学生对文章的理解能力，不单爱上文章意境上的美，也体会到了语文的博大精深，爱上语文这门课程。
三、利用白板增加理解能力
小学语文的课本知识很多都是抽象化，小学阶段的学生受年龄限制，其想象能力较差，依靠老师单方面讲解形容无法使其真正了解文章所讲。电子白板可将课本内容更加直观化的呈现出来，调动学生感官能力，从多方面感受文章所写，将课本容简单化，让学生轻松的理解文章大意。比如《司马光砸缸》一文中，低年级的想象力有限，想象不到司马光是怎样将刚砸破、水流出，救出同伴的。如果将白板利用到这篇文章中，老师可以根据文章内容制作一个动态视频，将同伴的呼救声以及缸被砸碎的场景都展示出来，形象生动的画面就会给学生留下深刻的印象，使学生想象力受限的问题有效解决。
四、运用白板对知识重点进行标记，深刻学生记忆
电子白板在使用过程中还有一个特性：随时进行圈点标注。在语文教学中，老师可以针对重点内容进行标注，标注部分能够让学生进行重点记忆，牢固掌握。培养学生在听课时自主对知识点进行圈画，培养学生阅读习惯。要想实现这种教学方式，老师在课前应该做好准备工作，将教学内容输入计算机。在上课时，老师针对白板内容进行提问，让学生走上讲台圈画重点。这样，在提高了学生的学习兴趣的同时，还提高了语文教学的操作性，让学生增加自主学习动力。
五、利用白板，增加学生写作动力
处于小学阶段的低年级同学刚刚接触写作，其生活阅历较少，知识面有限，在写作时没有头绪，无从下笔。在老师布置写作的作业时，只会焦头烂额。针对此种情况，老师可以充分利用白板的表现形式，定期给同学们播放关于大自然之情、父母之情、同学之情、师生之情等的剪辑视频。让学生在写作时，能有一定的写作思路。同时，老师还可以将学生写出的优秀作文利用白板展示，让大家就此作文各抒己见，提出优点和缺点，实现师生互动。电子白板可以使所有学生都能参与文章的修改中去，让学生跟作文零距离接触，消除对写作的恐惧，增加学生写作的动力。
六、结束语
综上所述，电子白板在小学语文教学中起到相当重要的作用，电子白板已经形成一种新的教学方式。将其与传统的教学方式进行比对，更能突出它的巨大教学优势。对老师而言：老师可以根据课文内容将所需知识提前准备好，输进电脑，在上课时就能节省大量时间，提高课堂效率。对学生而言：电子白板可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极融进课堂，创造轻松的学习氛围；其次，它还可以让学生更加直观的了解课本知识，增强学生理解能力，深化学生记忆能力。因此，将白板巧妙的应用到小学低年级语文教学中，为学生更好的学习语文打下基础。
参考文献
[1]徐磊.例谈白板在小学语文低年级教学中的巧妙应用[J].中国教育技术装备，2015（5）：36-37.
[2]庞南燕.电子白板在小学语文低年级教学中的巧妙应用[J].新课程：小学，2015（6）：172-172.
[3]姜建辉.小学低年级语文教学中白板的有效应用[J].教师，2016（12）：43-44.