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技法点拨
“有个性色彩”，是指一篇作文有某种特色，或材料选择，或表现手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格……概而言之，只要努力使作文具有独创性，就可以登上“有个性色彩”的台阶。
“有个性色彩”，是对作文“创新”的较高要求。怎样做到“有个性色彩”呢？
1.克服消极思维定式
消极思维定式是一种保守、僵化的思维方式，它限制人的思维活力，扼杀人的创造精神。囿于这种思维方式，考生的思维活动不敢越雷池半步，写出来的作文必然缺乏个性，写人则千人一面，议论则人云亦云。清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐;变则活，不变则板。”产生新意与活力的关键在于“变”，“变”就是要打破思维定式，勇于突破传统观念。只有这样，才能活跃文思。例如写有关教师的作文，考生大多只会从乐于奉献、敬业爱生等方面立意，其实完全可以写一写“教师的苦闷”“教师的烦恼”“教师的追求”，还可以写一个不称职的教师是怎样误人子弟的，由此引发出“师道不易”，教师应自我铸造、自我提高等较有深度的话题。
2.追求两个“独特”
“个性色彩”，大致来说包括两方面：（1）有独特的创造性的发现。这要求考生善于用自己的眼光去看别人忽视的平常事物，激起自己的思想情感，获得深刻的感悟、真切的体验、新奇的想象和富有创造性的见解等。（2）有独特的创造性的表现。这一条要求考生将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿他人，不因袭某种程式，而是别开生面，面目一新。如2020年高考全国卷Ⅲ高分作文《莫负韶华，向阳生长——写给时代的“后浪”》，考生现身说法，用抒情的笔调叙述自己的故事：接到任务后的忐忑与释然，少年立志自信与坦然，成长路上的烦恼与困扰，娓娓道来，自然地将读者带入情境，紧随自己的喜忧而动。
3.在考场上一展“机智”
何谓“机智”？用王蒙的话说，便是“亏他想得出来”。（1）无论是写作何种文体的作文，要想表达出个性化的结构特色，都需要精心布局，以非常规的章法，给读者带来独特的审美体验。比如，要想在记叙文中营造出“意料之外，情理之中”的艺术效果，欧·亨利式的结构便可以作为作文的结构形式。要想在议论性文章中表现出两种思想的矛盾冲突，《赤壁赋》中的主客问答的方式，也可以引入作文中。（2）语言的个性，和考生的个性以及学养有着密切的关联。好的语言，或是幽默风趣，或是典雅优美，或是凝练厚重，或是平实流畅，总能给读者带来独特的审美体验。（3）在作文中写出个性化的情感，立足生活中的细节选材、组材，及时而准确地把握住生活中令人怦然心动的经常瞬间，并将其转化为充满个性体验与情感的文字。如《莫负韶华，向阳生长——写给时代的“后浪”》这篇高考高分作文就把自己和学弟学妹叫作“后浪”和“小水滴”，用词活泼新奇;在描写高三生活时，考生用“聒噪的蝉鸣”“逐日递减的倒计时数字”“铺天盖地的试卷”，生动地写出了高三生活的枯燥、压力的巨大和自己焦躁不安的情绪;用一组生动的排比，写出了自己在困境中的挣扎和坚持。作文的字里行间将自己的志向、情趣、习惯、语言色彩、生活节奏展现了出来，有不少很是“新潮”。
【唐惠忠/供稿】
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
人类在与大自然相处的漫长过程中构想、总结出许许多多的与自然的“相处之道”：臣服自然，敬畏自然，认识自然，探索自然，改造自然，征服自然，顺应自然……
作为一名中学生，一位未来的建设者，你认为应该以怎样的态度对待自然？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟;除诗歌之外，文体不限;不少于800字;不得抄袭、套作。
试题分析
这道作文题沿用了近年来比较流行的“反思型”材料作文——即对一段时期以来我们所经历的历史、推出的决策、提出的口号等进行理性的反思、探究和评述的材料作文模式，要求考生对人类社会发展进程中人们对待大自然的态度作一个反思，然后从中选取一个或数个自己比较感兴趣、有感触的话题（人类对待自然的态度）展开分析评议，进而阐明自己的观点。下面这篇考场作文以一种全新的写法回顾了人类与自然相处的历史，借助虚拟的故事，以散文化的笔触细腻、生动、形象地展示了人类对自然由臣服到狂妄再到顺应的过程。
例文示范
醒
◎一考生
你悄然醒来。
天地间一片混沌。日与月在你的头顶上飞速轮转，风与云在你的身体上自由徜徉。你揉着惺忪的睡眼，风儿吹起你草木织就的衣袂，山川缭绕是你衣襟上的褶皱。它们勾勒出两个大字——自然。
朦胧的视野里似有影子在动。你看清楚了，那是人类。他们虔诚地跪拜你，口中念念有词。你仔细聆听，那些身着草叶和兽皮的人们在祈祷。“赐我们一颗火种吧！”他们一边念道，一边将额头叩向冷硬的大地。他们的双膝微微颤抖，却始终未曾离开地面。
你若有所悟。为了生存，他们敬你，畏你，向你臣服。你小小的愠怒，可以成为他们万劫不复的浩劫;你微不足道的赏赐，便是他们最大的福音。你微微一笑，向他们演示了取火之道……
天地清明起来。不知第几场春雨过后，地面绿油油的，似生了一层绒毛。身着布衣的人们牵着牲口缓缓走向田间。他们把你的脾性摸得门清，专看你的脸色行事。他们随口吟唱：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食……”歌的节拍应和着你的脉搏。
你忽然明白了，为了更好地生存，他们依顺你，应承你。“看天吃饭”是那段悠长的乐章里不变的旋律。
忽然有一天，天地重回晦暗。你一觉醒来，空气里弥散的烟雾呛得你几乎窒息。你绿色的衣袂已然破碎，你裸露的肌肤已是千疮百孔，你湖水一般的明眸渐渐枯竭，你宝贵的脏腑被一群群贪婪者剖开、掏光……日与月依旧在你的头顶轮转，但已暗淡无光;风与云依旧在天地间游走，但已变得喧嚣而张皇……你猛然意识到，天地变了！你重重地跌倒在地，长长的发丝散乱在额前，一片焦枯。你默念着千年前人们吟诵过的诗句，双眼濡湿。
你终于明白了，人类已经不再是匍匐于你脚下的奴隶，渐渐壮大的力量拓宽了他们的视野，逐利的本能让他们的欲望日渐疯长。为了获取更多的利益，他们发掘你，掠夺你，甚至不惜伤害你……终于，你病了。你光华褪尽，你满面沧桑，你浑身创痕，你满心哀伤……最终，你在人们无边的喧嚣与无尽的癫狂中，又昏睡过去……
又不知过了多少年，一道柔和的橘黄色的灯光从你的脸上扫过，一支队伍走到了你的跟前。一位带着探测器的医生模样的人在你面前蹲下身，似在对你诊脉，神色肃穆而庄严。身后的人们低垂着头，双手紧绞着无处安放。他们脸上隐隐约约有一种与万年前远古人类相似的神情，不，还多了一丝忧惧。天地间可怕的喧嚣声消失了，人世间又归于寂静。不过，你还是隐隐听到了一种无声的巨响——对，那是人类思考的声音。
天空飘起了小雨。那些尘埃和雾霾被雨丝纠缠着，清洗着，渐渐淡去。砍伐的树木被一株株栽回，被围填造田的湖泊也被一片片还回，随意弃置的垃圾被按类收回……人们不再用膝盖而是用双手挽回他们曾经犯下的错，他们用自己的虔诚和行动恢复你原本的状貌，不，要比原先的你更美……
你醒来了。
你不能辜负了眼前这一片白云蓝天、青山绿水、花香鸟语，你要给这个世界一个欣慰的笑脸！
点评
考生以诗一般的语言和形象化的描写向读者展示了人类与自然相处过程中几次态度的转变，形象地再现了人类曾经走过的弯路和今天全新的道路。考生巧借大自然的视角，呈现了人类曾经的愚昧和狂妄，这种狂妄不仅在伤害自然，也傷及人类自身。我们当下应做的就是改正错误，与自然和谐相处。作文立意深刻，表达新颖，方式独特，极具个性色彩。
“有个性色彩”，是指一篇作文有某种特色，或材料选择，或表现手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格……概而言之，只要努力使作文具有独创性，就可以登上“有个性色彩”的台阶。
“有个性色彩”，是对作文“创新”的较高要求。怎样做到“有个性色彩”呢？
1.克服消极思维定式
消极思维定式是一种保守、僵化的思维方式，它限制人的思维活力，扼杀人的创造精神。囿于这种思维方式，考生的思维活动不敢越雷池半步，写出来的作文必然缺乏个性，写人则千人一面，议论则人云亦云。清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐;变则活，不变则板。”产生新意与活力的关键在于“变”，“变”就是要打破思维定式，勇于突破传统观念。只有这样，才能活跃文思。例如写有关教师的作文，考生大多只会从乐于奉献、敬业爱生等方面立意，其实完全可以写一写“教师的苦闷”“教师的烦恼”“教师的追求”，还可以写一个不称职的教师是怎样误人子弟的，由此引发出“师道不易”，教师应自我铸造、自我提高等较有深度的话题。
2.追求两个“独特”
“个性色彩”，大致来说包括两方面：（1）有独特的创造性的发现。这要求考生善于用自己的眼光去看别人忽视的平常事物，激起自己的思想情感，获得深刻的感悟、真切的体验、新奇的想象和富有创造性的见解等。（2）有独特的创造性的表现。这一条要求考生将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿他人，不因袭某种程式，而是别开生面，面目一新。如2020年高考全国卷Ⅲ高分作文《莫负韶华，向阳生长——写给时代的“后浪”》，考生现身说法，用抒情的笔调叙述自己的故事：接到任务后的忐忑与释然，少年立志自信与坦然，成长路上的烦恼与困扰，娓娓道来，自然地将读者带入情境，紧随自己的喜忧而动。
3.在考场上一展“机智”
何谓“机智”？用王蒙的话说，便是“亏他想得出来”。（1）无论是写作何种文体的作文，要想表达出个性化的结构特色，都需要精心布局，以非常规的章法，给读者带来独特的审美体验。比如，要想在记叙文中营造出“意料之外，情理之中”的艺术效果，欧·亨利式的结构便可以作为作文的结构形式。要想在议论性文章中表现出两种思想的矛盾冲突，《赤壁赋》中的主客问答的方式，也可以引入作文中。（2）语言的个性，和考生的个性以及学养有着密切的关联。好的语言，或是幽默风趣，或是典雅优美，或是凝练厚重，或是平实流畅，总能给读者带来独特的审美体验。（3）在作文中写出个性化的情感，立足生活中的细节选材、组材，及时而准确地把握住生活中令人怦然心动的经常瞬间，并将其转化为充满个性体验与情感的文字。如《莫负韶华，向阳生长——写给时代的“后浪”》这篇高考高分作文就把自己和学弟学妹叫作“后浪”和“小水滴”，用词活泼新奇;在描写高三生活时，考生用“聒噪的蝉鸣”“逐日递减的倒计时数字”“铺天盖地的试卷”，生动地写出了高三生活的枯燥、压力的巨大和自己焦躁不安的情绪;用一组生动的排比，写出了自己在困境中的挣扎和坚持。作文的字里行间将自己的志向、情趣、习惯、语言色彩、生活节奏展现了出来，有不少很是“新潮”。
【唐惠忠/供稿】
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
人类在与大自然相处的漫长过程中构想、总结出许许多多的与自然的“相处之道”：臣服自然，敬畏自然，认识自然，探索自然，改造自然，征服自然，顺应自然……
作为一名中学生，一位未来的建设者，你认为应该以怎样的态度对待自然？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟;除诗歌之外，文体不限;不少于800字;不得抄袭、套作。
试题分析
这道作文题沿用了近年来比较流行的“反思型”材料作文——即对一段时期以来我们所经历的历史、推出的决策、提出的口号等进行理性的反思、探究和评述的材料作文模式，要求考生对人类社会发展进程中人们对待大自然的态度作一个反思，然后从中选取一个或数个自己比较感兴趣、有感触的话题（人类对待自然的态度）展开分析评议，进而阐明自己的观点。下面这篇考场作文以一种全新的写法回顾了人类与自然相处的历史，借助虚拟的故事，以散文化的笔触细腻、生动、形象地展示了人类对自然由臣服到狂妄再到顺应的过程。
例文示范
醒
◎一考生
你悄然醒来。
天地间一片混沌。日与月在你的头顶上飞速轮转，风与云在你的身体上自由徜徉。你揉着惺忪的睡眼，风儿吹起你草木织就的衣袂，山川缭绕是你衣襟上的褶皱。它们勾勒出两个大字——自然。
朦胧的视野里似有影子在动。你看清楚了，那是人类。他们虔诚地跪拜你，口中念念有词。你仔细聆听，那些身着草叶和兽皮的人们在祈祷。“赐我们一颗火种吧！”他们一边念道，一边将额头叩向冷硬的大地。他们的双膝微微颤抖，却始终未曾离开地面。
你若有所悟。为了生存，他们敬你，畏你，向你臣服。你小小的愠怒，可以成为他们万劫不复的浩劫;你微不足道的赏赐，便是他们最大的福音。你微微一笑，向他们演示了取火之道……
天地清明起来。不知第几场春雨过后，地面绿油油的，似生了一层绒毛。身着布衣的人们牵着牲口缓缓走向田间。他们把你的脾性摸得门清，专看你的脸色行事。他们随口吟唱：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食……”歌的节拍应和着你的脉搏。
你忽然明白了，为了更好地生存，他们依顺你，应承你。“看天吃饭”是那段悠长的乐章里不变的旋律。
忽然有一天，天地重回晦暗。你一觉醒来，空气里弥散的烟雾呛得你几乎窒息。你绿色的衣袂已然破碎，你裸露的肌肤已是千疮百孔，你湖水一般的明眸渐渐枯竭，你宝贵的脏腑被一群群贪婪者剖开、掏光……日与月依旧在你的头顶轮转，但已暗淡无光;风与云依旧在天地间游走，但已变得喧嚣而张皇……你猛然意识到，天地变了！你重重地跌倒在地，长长的发丝散乱在额前，一片焦枯。你默念着千年前人们吟诵过的诗句，双眼濡湿。
你终于明白了，人类已经不再是匍匐于你脚下的奴隶，渐渐壮大的力量拓宽了他们的视野，逐利的本能让他们的欲望日渐疯长。为了获取更多的利益，他们发掘你，掠夺你，甚至不惜伤害你……终于，你病了。你光华褪尽，你满面沧桑，你浑身创痕，你满心哀伤……最终，你在人们无边的喧嚣与无尽的癫狂中，又昏睡过去……
又不知过了多少年，一道柔和的橘黄色的灯光从你的脸上扫过，一支队伍走到了你的跟前。一位带着探测器的医生模样的人在你面前蹲下身，似在对你诊脉，神色肃穆而庄严。身后的人们低垂着头，双手紧绞着无处安放。他们脸上隐隐约约有一种与万年前远古人类相似的神情，不，还多了一丝忧惧。天地间可怕的喧嚣声消失了，人世间又归于寂静。不过，你还是隐隐听到了一种无声的巨响——对，那是人类思考的声音。
天空飘起了小雨。那些尘埃和雾霾被雨丝纠缠着，清洗着，渐渐淡去。砍伐的树木被一株株栽回，被围填造田的湖泊也被一片片还回，随意弃置的垃圾被按类收回……人们不再用膝盖而是用双手挽回他们曾经犯下的错，他们用自己的虔诚和行动恢复你原本的状貌，不，要比原先的你更美……
你醒来了。
你不能辜负了眼前这一片白云蓝天、青山绿水、花香鸟语，你要给这个世界一个欣慰的笑脸！
点评
考生以诗一般的语言和形象化的描写向读者展示了人类与自然相处过程中几次态度的转变，形象地再现了人类曾经走过的弯路和今天全新的道路。考生巧借大自然的视角，呈现了人类曾经的愚昧和狂妄，这种狂妄不仅在伤害自然，也傷及人类自身。我们当下应做的就是改正错误，与自然和谐相处。作文立意深刻，表达新颖，方式独特，极具个性色彩。